英语口语学习教你真正有用的！远离瞎扯
 
先讲一个态度问题：看问题，抓本质。 

想练口语的朋友，请不要再问一些口语该怎么学啊，哪些书好啊，哪些资料好啊，哪些 软件好啊，哪些机构好啊的问题，你得到的不是广告就是屁话。原因很简单，这方法和 工具层面的问题一百个人有一百个答案，哪怕有人真的相帮你，他的方法就一定适合你 ？除非你想继续像个无头苍蝇，完了什么半壶水的人都可以对你进行瞎指导，然后逼急了就去培训机构被忽悠。所以，你该问的第一个问题是：口语的原理是什么，或者语言的原理是什么？（此处表明立场，本人既不是原创也不是专家，只是碰巧身边有高手指导也看过些语言原理性书籍和论文，仅此给大家普及一些早该有的常识）
 
英语口语的原理是什么 
有本书说得好，谁见过失去记忆的人会失去语言能力的？三岁时都会说话了，但谁识字 呢？谁说话时真的知道自己下一个字是什么？谁说或者听的时候脑袋里是文字的？所以，直接分享给大家：语言区跟记忆区是独立开来的，单词不能去记忆，口语跟文字几乎无关，口语是一种条件反射。
 
口语是怎样的条件反射 
我们可以想象一下人类的祖先，那个时侯没有文字，连统一的语言都没有，哪怕在同一个部落。而我们形成语言的过程大概是这样的：祖先A想表达一个意思，比如背上痒想叫人帮他挠痒痒----然后走向另一个祖先B，发出一个声音：&&&----祖先B不明白----祖先A不停地发出&&&的声音----可能在肢体语言的帮助下祖先B终于明白祖先A是需要挠痒痒- ---然后帮他挠痒痒了----第二天，祖先A又需要挠痒痒----同样发出&&&的声音加上身体语言的辅助，然后同样的过程比上次肯定快多了。----第三天，祖先B需要挠痒痒，乱叫了一通，祖先A还是不明白----突然祖先B想起了前两天祖先A想挠痒痒时发出的&&&的声音，然后对祖先A发出了&&&----祖先A这下反应了过来----然后他们以后发出&&&的声音时都知道对方是需要挠痒痒了。这就是语言。过程表述得有点理想化，但大概就是这么 
回事了。
 
我们回想一下这个过程，有文字吗？没有。有什么？其实只有
 
1.声音
2.想要表达的意思
3.挠痒痒相关的整体感觉。最
 
终每当发出&&&的时候，对方脑袋里就会出现 挠痒痒的画面，捞别人的感觉和被捞的感觉，这些形成了一个多媒体文件储存在了大脑的语言区，形成了条件反射，跟记忆无关，也就无关于忘和不忘了。所以我们经常听到酸杨梅，柠檬就流口水什么的你一百年后听到这些声音照样流口水，不是因为你记得要流口水，而是因为这些声音跟画面跟嘴里的感觉跟情绪等的相互反射。而后来出现的文字，多是用来记录文化用的。
 
总结一下:
也就是说语言本身的原理是条件反射，是声音跟人的各种感觉形成的条件反射，如视觉，触觉，嗅觉，味觉，情绪等等。而文字作为有形的记录仅此属于视觉里面的很小的一部分，单靠文字解决语言问题是不可行的。靠记忆更不可能，因为记忆的仅此是外语和中文两种语言的文字意义，根本没有这种原理性的多媒体条件反射单元建立在语言区。所以先不要管单词怎么写的，更不能去背字典。也就是说但凡吹嘘什么背单词神器，或什么妙方的东西都是瞎扯淡！对口语只有坏处！那么，第二个问题你应该要问的就是怎样才能让口语里小到每个单词的声音和相对应的多媒体感官顺利被建立到自己的语言区。 收起阅读 »

 英语音标怎么发音【学英语的方法】
 
学英语的盆友们，注意了！！！！
要讲课了，楼主，赶快搬好小板凳坐好。（以上全属楼主自己意淫）
好了，言归正传，有空的人就留个言，顶下帖子，写这么多也不容易！
很多人英语考得好，但是口语很烂。
当然，还有很多人口语很烂，考得更烂！
很多人便会纠结于如何改善自己的口语发音。
然而很多人都会忽略一个重要的点，就是音标。
尤其是有一定英语基础，甚至英语基础非常不错的人，都会忽略音标的学习。

说实在的，如果忽略音标的学习，这就是大错特错了。
楼主一定要告诉各位一句大实话：
学好音标，口语发音的所得到的提升真的不是只有一个level！是大大的飞跃啊！！！！
现在楼主具体说下如何学习音标：


1. 掌握美式音标和英式音标的区别
英语音标分美式（KK音标）和英式（DJ音标）两种，你可以根据自己的喜好选择一种来学习。一般来说美式发音比较清晰，音拖的长，连读比较多，且比较夸张；而英式发音似乎比较短促，抑扬顿挫。
在学校里的英语教材上的音标几乎都是英式音标，现在的教材可能有所更改。
天哪，楼主貌似
其实只要能说一口纯正的英语，无论是美式的还是英式的都无所谓（个人意见）。
 
2.音标教材或者课件
要掌握每一个国际音标的准确发音，见到一个音标符号就能准确认读发声，必须加强训练，加强实践练习。
买一本关于音标的书或者音标的挂图挂在门上，最好是配有MP3和图片的。
可以放到手机里或者电脑上或者MP3上面，模仿里面的发音。
学习国际音标，需要多听，通过反反复复的听力练习，达到强化记忆。
学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学可以对着镜子模仿练习，特别是元音发音的舌位高低，口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握准确口腔开口度，对于准确发音具有非常重要的意义。
 
3.多看英文视频或者英文歌
英文视频网上很多，比如美剧，电影之类的。
个人建议可以去下一些不带字幕的英文美剧，电影（针对于级别比较好的盆友）。
不看字幕自己把这些电视剧电影看一遍，然后看自己是否能够理解片中的意思。
然后再放上英文字幕看一遍，把不会的单词记下来，最好跟着片子读那些句子。
推荐一些比较简单的电影给初入门的盆友：
《阿甘正传》很标准的美式发音，语速不快，每个字都很清晰，故事也不错。
里面有很多经典名句，可以记下来背一背。
《玩具总动员》其实大部分的动画片的单词都比较简单，而且是生活中常见的词。
这部动画片，语速也不是很快，而且经典。
《乱世佳人》是一部老电影了，老电影的好处就是语速都不快，但是每个词的发音都很清晰，没有那么多连读，而且关键这部电影也好看，还有一部《音乐之声》也差不多。
 
网友问答：
 

我就是学英语的，口音都有问题，不要说那些已经远离英语的朋友了，难啊。 贵在坚持啊。

 
其实很多人都有一定的单词量但是说的太少，所以口音问题成了大多数学英语的难题！我也是最近才系统的学习英语的，三个月下来有了明显的提高！
 

音标感觉还可以 能认识 也能根据音标拼出来单词 就是口语不行。

 
 因为平时说的太少了，而且词汇量也是关键！ 收起阅读 »

英语口语怎么练？方法很重要！

1.大声的说，天天练
大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，最好就是每天固定一个时间（我是早晨），害羞的童鞋可以找个人静的地方。
 
2.去英语角，找人练
寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的 地方，在那里我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。一般大学是有英语角的。如果没有时间或者条件的朋友，也可以试着去报个网络口语培训班练习口语，这种一般都是真人外教一对一的在线教学，还有免费的课程试听。如果这样能够更快的提高英语口语，我们都可以去试试。
 
3.自言自语，自个练
如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么我们就必须通过自己对自己说英语来创造英语环境。例如，你可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情。事实上，自言自语亦是练习口语的有效的方法之一。如果你把自己说的英语给录制下来，听听自己的录音，若有问题，再加以改正，效果就会更好。
 
4.口译对照，坚持练
有种方法非常有效且很容易坚持，那就是： 口译汉英对照（或英汉对照）的小说或其它读物。首先我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较，我们马上可以发现我们口译的错误，缺点和进步。这是网上学到的，试了一下，口译一两次效果不明显，还是要长期坚持！
 
然后，我补充一下口语怎么强化训练。
就简要说一下吧

一、accent
语音的纠错，从单词开始，我是一个一个单词查过来，然后标号音标的，另外基本上都会模仿发音念很多次，直到和发音几乎没有不同了才放过。我就是这么一个一个扣过来的。另外，我对声音很敏感，所以可以察觉发音和口音中极其细微的不同之处，很多人没办法察觉，所以，建议大家用一个软件，据说是可以帮助检查你的发音和原音的相似程度。语调也是，可以视觉化，（类似于把音乐转化成画面来感受。）语调必须要一句一句练，多练，我曾经一句话练了半个小时。重点在于深度，不在于多少。
好，accent方面就说到这里，这是口语里面最好解决最好攻克的一个方面。

二、语言组织能力
这个就要难很多了。短期效果不明显。3个月差不多了。重点：听完听力资料以后，要一段一段复述！用自己的语言来组织和表达，非常重要！一段一段复述完了，再全篇内容复述，这个比训练口音，又要困难很多，不要放弃，坚持下去！

还有，一定要坚持！我是坚持了3个星期，口音有明显提高和质变，坚持了2个多月，口语有质变的。量变到质变，必须要有量的积累！ 收起阅读 »

不看后悔、让你英语口语30天暴涨的超棒方法！

网络时代学英语其实很简单，但是大部分人花在找英语学习资料上的时间比学英语本身还多，下面是我自己的一些结合网络学习的方法，信不信由你，我三年间从四级勉强及格到高级口译笔试210，口试232。找工作面试时给我口试的老外考官听我说了一分钟就说你的英语不用考了。我不敢说我的方法一定是最好的，但是我敢保证从现在开始随便谁不要再去找学习资料，每天花两个钟头照我说的做，坚持三个月的提高会超过你过去三年。
 
提升英语口语方法一：练习发音，打造纯正英语口语

你必须清楚地知道自己的口语处于哪个水平，如果你是个英语初学者，或者学了很多年英语、但是连音标也分不清、念不清，你要做的很简单：学好音标，掌握生活中的基本词汇、基本语句（像apple, banana, cat, dog, good morning, how are you之类的）以及学会正确发音。而不要看了网站上所谓的“牛人推荐”，跑去听VOA、BBC，这些对你没有任何帮助，只能起到催眠效果。

说到学习音标的正确发音，网上有很多教学视频。

有这样的：屏幕上显示音标，同时真人发声教学。这样效果很不好，有些音标之间细微的差别不能传达给学生。

也有这样的：教师直接示范发音口型。这样效果相对好些，但也要选择主讲老师，比如印度人的视频就不要跟着学了。

推荐一个很好的音标教学视频：《美式英语发音教程》，主讲人：Paul Gruber（矫正发音专家，美国人）在这套视频中，Paul Gruber把易混淆的发音（如/p/ /b/; /t/ /d/;/f/ /v/;/s/ /z/）放在一起辨析，同时举大量实例巩固。难能可贵的是，这套视频突出了“美式发音”，如water为什么发成了/wɔ:dər/。如果你在看美剧时，有一些美式发音困扰着你，这套视频会给你很多启发；看完这套视频，再去看美剧、美国电影等等，也会有学以致用、恍然大悟之感。

请在优酷网上搜索：Paul S Gruber

对于初学者来说，除了矫正自己的发音，还应该多掌握一些日常口语用法。推荐：《口语8000句》 （在网上可以下载到文本和mp3）。它精选出日常生活最常用的8000个句子，并按照用途和场景进行分类；mp3材料中先说中文，再说英文。这套教材很适合走路或做家务时反复听。
 
提高英语口语方法二：边娱乐，边学英语

随时随地学英语，不管听英文歌，还是看美剧都可以提高英语听力，词汇量以及口语水平，真是一举三得。当然，如果你在看美剧的时候，只看中文字幕，没有认真去听发音和语感，这对你是没有任何帮助的。建议看英文字幕，认真听英文对白，体验语气的微弱变化，随着时间的推移，你会发现，进步在无形之间。
英文歌曲种类很多，像rap就很难听懂，中国人连周杰伦都很难听懂，更别提去听外国“周杰伦”的歌了。应该听哪种歌曲来提高语感呢？ 本人认为应该听抒情、较小清新的歌，演唱者的发音也要标准些（因此就不要选择韩国日本歌手唱的英文歌了）。

推荐以下歌曲：
1：Vincent by Don Mclean
2：Sweet is the melody by Aselin Debison
3：Hey Jude by Beatles
4：Better together by Jack Johnson
5：Let it go by Demi Lovato（《冰雪奇缘》主题歌）

听歌时，最好能反复听（歌曲循环播放就像一个“天然复读机”），请注意到单词中间字母的浊化现象、单词词尾字母失去爆破等略读现象以及单词间的连读现象。这些对看懂英文电影、开口说地道英语都很有帮助。
再来讲讲看电影、看美剧怎么提高英文听力+语感+口语。

其实，本人更倾向于通过看电视剧学英语。原因：比如说，在一部电影中遇到一个新用法A，电影剧情一般很紧凑，A可能只会出现这么一次。电视剧就不同了，它趋于生活化，同样的用法A可能在不同剧集中出现，同时还可能出现A的近义用法，这样反复出现，对学习者来说就是个不断复习的过程！有效地重复是学习语言的不二法门！

接着我们来讲讲选择哪些英剧美剧。

想提高英式英语的朋友，推荐：

1.《唐顿庄园》
英式英语本来就比美式英语来得正式得多，而这部演绎20世纪初故事的电视剧，各种用法更是显得很绕，但也可以说很“高大上”。

2.《广告狂人》
这是一部现代生活喜剧，各种用法更贴近英国人的日常生活。

想提高美式英语的朋友，选择更多。推荐：

1. 《老友记》
这是一部在美国热播十年、影响了整整一代人的情景喜剧，也是本人最喜欢的美剧，没有之一！几个主演发音地道，每集约20分钟、有一个相对独立的主题，最难得的是剧里的对话相对很简短，通常一句话不超过7个单词。本人一度怀疑它是专门为我们拍摄的学习教材！ 
对话简短，并不等于“简单”，网上很多帖子说“《老友记》适合初学者”，不然！因为剧里有很多美语固定用法、俚语等等，过了四六级都不一定能听懂。所以请别小看它！

2. 《绝望主妇》
有人说，不喜欢《老友记》，因为它是情景喜剧，老出现背景笑声，影响我们听清、跟读。那么《绝望主妇》适合你。该剧更加生活化，且具备了《老友记》的优点，但每句话出现的单词就远大于7个了。
因此推荐：在看了《老友记》1~2季，对美式口语有了一定了解之后，再来看《绝望主妇》，收获更大。

美剧很多，大家可以根据自己的喜好来选择，虽说目的是学英语，但首先也要自己喜欢看才行。
选择好了剧集，再来看看怎么学，收获才最大。

以《老友记》为例，如果看一遍就完，跟着嘻嘻哈哈大笑一回，这样看10回笑10回，也不能提高口语！以笔者自身的经历为例，该剧看了有八九遍，而且没来得及按照“网络上流行的：第一遍不看字幕、第二遍逐句精听、第三遍看字幕”这么去做，笔者刚开始接触该剧时，完全被剧中的幽默和温情所吸引，一集一集看下去，欲罢不能。如果只看一两集，按照网络上这个“三遍”进程，根本不能体会到精髓，反而会觉得背景笑声很烦人，影响学习热情。

所以，大胆看字幕！剧集反复多看几遍！后面学习口语的时候完全丢掉字幕，光学美语表达！

学的时候怎么学？

1. 前提：完全丢掉字幕，使用英语思维。
2. 方法：了解情境，逐句精听，进行角色扮演，直至完全掌握为止。
情景喜剧的表演方式都有点exaggerate（夸张），何况看了这么多遍，肯定能了解一个对话发生的情境，不用再依赖字幕。情境在口语中多重要，不言而喻：同一句话，在不同的情境中，要表达的意思不同，语气也不同。“掌握一个用法”就要求语气也跟native说得一样！
我们要做的，就是：记住“英文用法+使用情境”！不要去记这句英文的“中文意思”！
这样，在我们说英文时，才能脱口而出！
3. 复习：温故而知新，有空时再把这部剧某一集翻出来看看，巩固一下。
推荐一个很好的辅助记忆软件：印象笔记（Evernote）大家可以把自己学习的口语句子和使用情境，一起记录在印象笔记中。它中英文搜索功能都非常强大，秒搜！非常适合30岁以上的英语学习者，因为这个年龄段的人都面临记忆力不如以前的情况，学的很多单词或用法，今天记、明天忘，常常第二天就只剩一个印象，不能准确回忆起来。这时候，就让“印象笔记”来帮你！PS：印象笔记的英文词组高级搜索能力不太好，它会把词组中出现的单词全部搜索出来，所以记录词组时，最好备注上大概的中文意思，搜索中文更方便。
 
提高英语口语方法四：使用英语口语APP

用APP学英语口语，很方便，更快捷，可利用一切空余时间学英语，对于英语口语APP应用推荐以下三款

1：有道口语大师:
专为中国人设计的口语提升APP，让练口语像玩游戏一样轻松有趣拥有最实用的场景编排，最贴心的内容讲解，一问一答，轻松有趣，题目完成，及时讲解
互动式教学让你欲罢不能，彻底告别哑巴英语，感兴趣可以下载体验

2：广告口语秀: 
广告口语秀是一款高效的口语学习APP软件（目前只支持安卓版），边看电影，边练习英语口语，趣味性极强，拥有海量的热门美剧影片提供观看练习，具备智能的语音打分系统，可以在您录音后给出练习分数和纠正您的发音错误，帮助您更快的提高口语水平，感兴趣的可去广告官网下载体验。

3：英语流利说
英语流利说具备智能打分，趣味闯关游戏等功能，而最大的卖点在于流利说结合了地道的美国文化，给人感觉更地道花，也就是所谓的：接地气，而且天天都会更新新的内容，大家可去下载体验试试。
 
提高英语口语方法五：多用英英字典。

这个方法也可以提高英语口语，很多人没有重视。80%的非英语专业的人用的是英汉双语辞典，现在这80%的人中又有绝大多数在使用有道词典、百度词典这些软件查单词。大家碰到新的单词、词组，第一反应就是查出它的中文意思，但知道了中文意思并不等于了解了这个英文单词。因为你不会用它！你必须配合英文解释+英文例句，才能较好地理解一个英文单词，生活中遇到例句中的类似情境，也可以流利说出来！同时，看英文解释的过程，也是学习如何用英语思维表达的过程！使用网络辞典，虽然查词速度很快，优于传统纸质辞典，但是对学习英语没有帮助。刚开始使用英英词典时，可能不习惯，用得慢，但经过一小段时间的磨合，你就再也不想用英汉双解词典啦！当然，双解词典还是可以辅助学习。

在此推荐几本英英辞典：
1.《朗文高阶英语词典》（LONGMAN ADVANCED AMERICAN DICTIONARY），适合高中生的英文水平。

2.《朗文当代英语词典》（LONGMAN DICTIONARY of CONTEMPORARY ENGLISH）
值得一提的是，这本字典可以在网络上下载到免费的电子版。制作精美，查词方便，英英解释相对简单，例句丰富，关键还有美音、英音真人发音（百度上的真人发音跟这个没可比性）。这本字典适合非英语专业的大学生。

3. 《韦氏高阶英语词典》（Merriam-Webster’s Advanced Learner’s English Dictionary），可以跟《朗文当代英语词典》（LONGMAN DICTIONARY of CONTEMPORARY ENGLISH）配合使用，有些解释和例句可以互补，效果更好。 收起阅读 »

 西班牙语字母发音(全解)
 
1、西班牙语语音不难，比英语容易得多。 
2、西语字母为27个，5个元音发音很规则，在任何情况下发音不变。 
3、辅音有22个，其中只有b，c，d，g，v，x在不同部位发音有变化，其他辅音无变化。 
4、西语发音很美，被塞万提斯誉之为“林间的清风”。 

A. 西语字母表：a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z 
这个字母表应读为：a, be, ce, de, e, efe, ge, hache, i, jota, ka, ele, eme, ene, eñe, o, pe, ku, ere, ese, te, u, uve, uve doble, equis, i griega, zeta 
94 年前还有两个字母ch和 ll，94年西班牙皇家科学院决定取消，把它们看作双辅音，因此94年以后出版的字典就不再当作单独的字母出现。但这两个双辅音仍然具有单独的发音。Ch相当于汉语拼音的qie, 而ll则相当于eye。 

B. 元音 a，e，i，o，u ，其发音相当于汉语拼音的a，ai，i，ao，u。其中a，e，o是强元音， i，u是弱元音。 
B.1.一个元音构成单元音。两个元音（一强一弱或两弱）相结合构成二重元音。二重元音共有14个：ai，au，ei，eu，oi，ou，ia，ie，io，iu，ua，ue，ui，uo。发音时重音要放在强原因上，两个弱元音结合的二重元音重音在最后一个元音上。 汤尼语言中心，中国最好的小语种培训班中心学校。
B.2.三个元音结合（一强二弱）构成三重元音。单字中不多见，动词变位时会出现。 

C. 辅音 
对中国人来说最难发的音是r，卷舌音，和俄语的卷舌音一样。要区别单颤音和多颤音：rr是多颤音，r在词首是多颤音，在其它部位是单颤音。 
1. 需要注意的是三对清浊音：b-p, d-t, g-k. 中国人发浊辅音不难，b, d, g即相当于汉语的b, d, g，声带颤动，但清辅音p, t, k则不同于汉语和英语的p, t, k, 而是更接近汉语的b, d, g, 但发音时声带不颤动。 
2. b, v 发音相同，在词首或m, n 之后发成 b, 在词中间时发β。 
3. d在词首或n，l之后发d音，在其它情况下发đ音，相当于英语the一词中 th的发音。 
4. c在a，o，u之前发成 k，而在e，i前发θ音。z始终发θ音。但在实际应用上，西班牙南部和拉丁美洲都把θ发成s音。 
5. g在 a，o，u 之前发成g，在 e，i 前发汉语拼音的h音。但gue，gui要发成g音，而u不发音。 
6. ñ 的发音相当于汉语拼音的ni。 
7. q的组合只有que和qui，发成 ke和 ki。  
8. x在辅音前发s 音，在元音前发ks音。墨西哥的一些地名x发成汉语拼音的h。 
9. y是辅音，又是半元音，发音与汉语拼音的y相同，在词尾时可与其它元音一起组成二重元音或三重元音。
10. h不发音。j发汉语的h。其它辅音f，l，m，n，s，w都和汉语拼音的相同字母一样发音。 
11. 辅音连缀：bl，br，cl，cr，dr，fl，fr，gl，gr，pl，pr，tr。注意：发音时两辅音间不要加进任何元音。 

D. 音节 
词汇是由音节构成的，有单音节词和多音节词。音节由元音或元音加辅音构成。 
1. 一个元音或二重元音可以单独构成一个音节。如：a-ño（年）, o-so（熊）, e-co（回声）, ai-re（空气）, au-la（教室）, eu-ro（欧元）。 
2. 辅音只能和元音一起构成音节。一般是和后面的元音相结合，如果位于词尾时，则和前面的元音组成音节。如：to-do（全部）, po-co（少）, pan（面包）, mar（海）。 
3. 辅音连缀的两个辅音和后面的元音组成一个音节，不属于连缀形式的两个辅音则分别和前后的元音相结合构成音节。如：pla-za（广场）, ha-blar（讲）, pue-blo（人民）, si-glo（世纪）, an-tes（以前）, pen-sar（想）, am-bos（两个）。  
4. 双辅音ch, ll, rr在词中也不能分开，应和后面的元音构成一个音节。如：se-llo（邮票）, ha-cha（斧）, ca-lle（街）, o-cho（八）, hie-rro（铁）, e-rror（错误）。 
5. 三个辅音相连，如果后两个辅音不是连缀形式或双辅音的话，则前两个辅音与后一个辅音分属前后两个音节。如：cons-ti-tu-ción（宪法）, cons-pirar（搞阴谋）。如果是连缀形式或双辅音，则不能分开。如：am-pliar（扩大）, des-truir（破坏）, an-cho（宽）。 
 
E. 重音及重音符号 
词汇的音节有重读（每个词一般只有一个）和非重读之分。每个词的重读音节是固定的，但也有一定的规则，符合这个规则的不打重音符号，不符合规则的要打重音符号。 
1. 以元音，二重元音，或辅音n, s结尾的词，重音在倒数第二音节上。如：me-sa（桌子）, ca-lle（街）, a-ño（年）, an-tes（以前）, Car-men（人名）, es-tu-dian-te（学生）, si-len-cio（安静）, bi-blio-te-ca（图书馆）。 
2. 以辅音结尾的词（n, s除外），重音在最后一个音节上。如：hos-pi-tal（医院）, pa-pel（纸）, po-si-bi-li-dad（可能性）, tran-qui-li-dad（安静）, in-ca-paz（无能力的）。  汤尼语言中心，中国最好的小语种培训班中心学校。 
E.3. 不符合以上两条规则的重读, 一律要打重音符号，重音符号标在元音或二重元音的强元音上。如：pa-pá（爸）, ma-má（妈）, Jo-sé（人名）, te-lé-fo-no（电话）, miér-co-les（星期三）, huér-fa-no（孤儿）, ár-bol（树）, lá-piz（铅笔）, co-ra-zón（心）, in-glés（英文）, fran-cés（法文）。二重元音的弱元音如带重音符号，则分作两个音节。如：ca-í-do（落下的）,le-í-do（读过的）, pe-rí-o-do（时期），rí-o（河）。
 
西班牙语发音规则
 
1、西班牙语字母
 

1. 西班牙语字母受到约于公元4世纪前形成的24个希腊字母影响，拉丁字母由25个字母构成。西班牙文的大部分字母均有拉丁字母直接变化形成。在演变过程中，又增加了《ñ、ll、ch 》三个字母。
2. 1994年西班牙皇家学院决定“ ch，ll ”不再作为独立的字母。但以前出版的词典、工具书还把它们当作独立字母，排列在“d和m”之前。因为字符“rr”不出现在词首(无大写)也不再作为独立的字母，所以，西班牙语字母=26个英文字符+“ñ”=27个。

 
2、西班牙语发音规则
 
❶“c”的发音
“ c ”在 在元音“e和i”前 发[θ]音
在元音“a、o、u”前 发[k]音
❶“ g ”的发音
g 与元音“a、o、u”组成音节时 发[g]浊音
而与元音“e、i”组成音节时 发[x]音--汉语《h》音
与元音“ue、ui”组成音节时[“u”不发音] 发[g]浊音
❶“q”的发音
“ c ” 在元音“ -a、-o、-u ”前 发[k]音
“ q ” 在元音“-ue、-ui”前[“u”不发音]
❶“ z ”发音
“ z ”在 任何一个元音前 都[θ]音
西班牙南部和南美[θ]、[s]同音。
 
3、发音比较

1、“b和v”的发音及与“p”的比较;
a.
b和v在 停顿后的词首 发[b]音(双唇塞浊辅音，相当于汉语中的音)。
鼻音“m,n”之后
如：bueno(好的) sombrero(帽子) un buen estudiante(好学生)
vamos(我们走) venga(请您来) enviar(送) un vaso(一杯)
b.
b和v在 词内部、无停顿词群中 发[β]音(双唇擦清辅音，相当于汉语中的音)。
如：obo(狼) arriba(在上面) abrigo(大衣) la voca(觜、口)
lavar(洗) leve(轻) uva(葡萄) el valor(勇敢)
c. “b和v”为浊辅音，发音时声带颤动;
“p”则为清辅音，发音时声带不颤动。
如：baja(矮的) ――― paja(稻草) bala(子弹) ――― pala(铁铲)
bano(洗澡) ――― pano(呢绒) basta(够了) ――― pasta(浆)
bata(工作服)――― pata(母鸭) beso(吻) ――― peso(重量)
vaso(玻璃杯)――― paso(步子) vista(视觉) ――― pista(跑道)
vina(葡萄藤)――― pina(菠萝) volar(飞) ――― polar(两极的)
 
2、“c和z”发音及“s”的比较;
“ c ”在元音“e和i”前 发[θ]音
在元音“a、o、u”前 发[k]音
“ z ”在 任何一个元音前 都[θ]音
**西班牙南部和南美[θ]、[s]同音。
“ s ”在 任何一个元音前 都[s]音
试比较：
abrazar(拥抱) ―――abrasar(燃烧) cazar(狩猎) ―――casar(结婚)
cima(顶端) ―――sima(深渊) pozo(井) ―――poso(沉淀物)
zueco(木拖鞋) ―――sueco(瑞典人)
 
3、“c和q”发音及“g”的比较;
a.
“ c ” 在元音“ -a、-o、-u ”前 发[k]音
“ q ” 在元音“-ue、-ui”前[“u”不发音]
b.
“ c ” 单独出现在单词中或 发[k]音
辅音前组成辅音连缀
如： clase(班级) cráneo(头颅) lección(课) octavo(第八)
c. “c”和“q” 为 清辅音 ，
“g” 为 浊辅音 。
试比较;
callo(老茧) ――― gallo(公鸡) cama(床)――― gama(母鹿)
cana(白头发)――― gana(愿望) casa(房子)―――gasa(纱布)
casto(贞洁的)――― gasto(花费) col(圆白菜)―――gol(进球)
coma(逗号)――― goma(树胶)
d.“ g ”的发音
g 与元音“a、o、u”组成音节时 发[g]浊音
而与元音“e、i”组成音节时 发[x]音--汉语《h》音
与元音“ue、ui”组成音节时[“u”不发音] 发[g]浊音
 
4、“ d ”的发音及与“ t ”的比较;
a.
“ d ” 浊辅音(声带颤动) “d”在词首或“ n、l ”之后 发[d]音
而“d”在其它情况下 发[e]音--英字《that》中的th音 收起阅读 »

高新区新增两所学校，三鑫实验小学、实验中学预计明年9月开学
 
近日，珠海高新区三鑫实验小学、实验中学在珠海唐家湾情侣北路西侧举行开工奠基仪式。其中，推动三鑫实验学校开工建设，是高新区今年初向人民群众承诺的十项民生实事之一。

据了解，三鑫实验小学、实验中学位于珠海市唐家湾情侣北路前环，占地面积分别达到了43592.11平方米、52308.43平方米，预设小学66个教学班，中学54个教学班，两校预计明年9月开学，将成为珠海最大规模的基础教育基地。

据悉，这两所学校由三鑫永成教育机构投资新建，该机构拥有15年的办学与管理经验。目前已在北京市、石家庄市、中山市等地投资兴建了多所双语学校，涵盖了幼儿、小学、初中以及高中多个教育阶段，目前拥有3万在校学生。

高新区管委会副主任周火根表示，三鑫实验学校进驻高新区，极大满足了前环地区高新技术企业员工与辖区居民对优质学位的需求，对于优化高新区城市软环境、增强核心竞争力也具有重要作用。

据三鑫永成教育机构相关负责人介绍，学校建成后将引进教育云平台，推动基础教育网络建设，倡导绿色教育环境，促进优质教育资源的共享。据悉，该项目已被列为珠海市留学人员专项资金资助项目。
 
珠海高新区三鑫实验小学、实验中学的开工奠基仪式，也标志着三鑫永成教育机构将总部迁至珠海。与此同时，珠海市金湾区三鑫永成双语学校也已经进入筹设阶段。

珠海高新区管委会副主任周火根表示，近年来高新区始终把教育摆在优先发展位置，努力加大教育投入，提高教学质量，推动全区教育事业持续稳定健康发展。推动公助民办的三鑫实验学校开工建设，是高新区今年初向人民群众承诺的十项民生实事之一，也是高新区致力优化教育结构调整、探索多元化办学的一项重要举措。“特别是三鑫永成教育机构作为从事基础教育领域投资和管理的专业机构，有着15年的丰富办学及管理经验。我们选择与三鑫建立战略合作关系，共同推动三鑫实验学校进驻高新区，必将有力促进我区基础教育质量的进一步提升，极大满足了前环地区高新技术企业员工与辖区居民对优质学位的需求，对于优化高新区城市软环境、增强核心竞争力也具有重要作用。”

珠海高新区委书记张宜生，高新区委副书记杨川，高新区委副主任周火根、梁兆雄，澳门立法会委员陈虹等出席了活动。 收起阅读 »

 珠海金湾区外国语学校在第七届IEEA 国际英语精英赛（中国区）总决赛中独占鳌头
 
2015年8月2日，第七届IEEA 国际英语精英赛（中国区）总决赛在杭州举行，珠海市金湾区外国语学校的6名选手在总决赛中脱颖而出，独占鳌头，6人均获奖，其中3人获金奖，1人获银奖，2人获铜奖。

本届IEEA 国际英语精英赛（中国区）总决赛由中国管理科学研究院素质教育研究所主办，它通过语言技能、语言思维和语言文化等灵活多样的活动形式，综合展示学生英语听、说、读、写、译等能力，真正给学生提供一个发掘兴趣、弘扬个性、秀出英语、演绎精彩的舞台！

经过初赛和复赛的角逐，共有来自广州、汕头、珠海、东莞、深圳、吉林等全国三十多个省市地区500余名选手在杭州进行了一场全国总决赛的比拼。广东赛区的代表队之一——珠海市金湾区外国语学校的6名选手在总决赛中脱颖而出，独占鳌头，6人均获奖：小学B组六年级的高志昊、黄绣晴以及小学A组三年级的王立3人均获金奖，小学B组五年级的谢梓彦获银奖，小学B组六年级的李润欣和五年级的李润鹏均获铜奖。我区的3名金奖获得者已获邀请参加2016年1月在美国举办的国际英语精英赛。

“台上一分钟，台下十年功”，金湾区外国语学校选手的出色表现，与该校办学理念以及师生的共同努力息息相关。金湾区外国语学校自2009年办学以来，始终坚持英语特色教育，举办内容丰富、形式多样的英语特色活动及课题研究，将英语融入学生日常的学习和生活中，成效显著，特色彰显。
 
珠海金湾区外国语学校第六届英语文化节活动方案：
 
一、活动宗旨：
围绕“打造特色品牌，激发英语兴趣，营造文化氛围，展示艺术才华”这一宗旨，开展丰富多彩的英语文化艺术活动。充分挖掘每个学生潜质，展示出“想说、乐说，敢说、能说、会说”的英语文化精神风貌，增强学生的英语综合能力。让英语走近孩子，让每个孩子在活动中找到自信；力求使英语融入学生生活，让英语节成为每个孩子的节日，让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、享受英语，力争达到人人主动参与，人人体验快乐，人人享受收获。

二、活动主题：
“Colorful English，Wonderful Life”缤纷英语，精彩人生

三、活动目的：
充分发挥英语组科老师的专业优势及校领导和全校老师集体智慧，通过举办"英语节"所开展的丰富多彩的各项活动，营造双语交流环境，为学生创设一种课堂英语教学之外的英语学习氛围，充分拓展“校园英语”的空间视野，培养学生情趣，激发英语学习兴趣，展示语言表现和运用能力，促进全面和谐发展。

四、活动时间：2014年9月-11月

五、活动要求：
1．全员参与，快乐学习，团结合作。
2．强调参与和吸引力，要求每一位同学参加至少一项活动。
3．创设我校浓厚的英语特色校园氛围，确保活动有条不紊，丰富多彩。

六、活动内容：
（一）文化活动系列：
1、教室布置（各班增设1-2个英语学习专栏，由班主任和英语老师一起设计）。
2、情景描述----分年级分主题下发英语情境图，英语老师利用情境图训练学生见图能说的口头表达能力，并在闭幕式上选图描述。
3、英语文化课----“英语世界面面观Aspects of English World”（包括英语习俗、英语节日、英语国家概况等介绍，由各位英语教师利用早读和午练剩余的时间分主题介绍，并以制作手抄报等形式展示）。
4、课堂实用英语20句----文化节期间，各办公室下发教师版《课堂实用英语20句》，鼓励全体教师在课堂上大胆学英语、用英语，将“使用英语课堂用语”列入教师“有准备课”考核特色加分中。
5、特色介绍----英语老师利用午练时间继续强化特色介绍练习，3、4年级自我介绍，5年级介绍班级，6年级介绍学校。每周五三至六年级各选两位表达流利的同学到广播站读稿，共两轮。
 
珠海市金湾区外国语学校环境图：






文化长廊--英语文化


绿色校园


 
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 2015年10月14日开始，珠海小学生校服 即日起上装下装可以分开购买


今起珠海校服可以上下装拆开买了
 
从今天开始夏装、秋装上衣裤子可以分开买。例如家长可以选购夏装短袖上衣配秋装裤子，也可以秋装上衣买150码、秋装裤子买155码，自由搭配，按需购买。已经购买了整套同一码数校服的家长，如果校服的包装和标牌还保持完整，也可以到销售点更换上衣或裤子的码数。

记者获悉，为了方便家长购买校服，现在拱北文华书城增加了一个校服销售点，目前中小学校服在拱北就都有了销售点。
 
链接：
 
珠海校服销售点
 
我看到有网友在珠海生活网找校服零售点，就把珠海教育局公布的最新服务店给大家说下。
“青叶子”珠海市小学校服服务点

香洲区小学生校服销售服务点

1、香洲店（电话：0756-6113616）

地址：香洲区新一佳四楼凤凰书城内（南坑市场对面）

2、香洲来来店（电话：13226000959）

地址：香洲区凤凰北丹田广场负一楼来来超市内（一小旁）

3、吉大店（电话13226000935）

地址：吉大九洲城对面珠海百货四楼文具专柜内

4、拱北店（电话：0756-6156982）

地址：拱北迎宾南路国际大厦负一楼（万家百货负一楼文华书城内）

5、新香洲店（电话：15602539969）

地址：新香洲华润万家负一楼广弘书城内

（注：珠海销售咨询电话：8870116；法定节假日休息，周六日正常营业。）

香洲区中学生校服销售服务点

1、香洲点（电话:：2529776）

地址：香洲香华路63号新街花园1栋3号铺（市一职旁）  

营业时间：09：00—20：00，逢星期一休息  

2、香洲点（电话：15018862548）

地址：香洲扬名广场五楼收银处（原吉之岛）

营业时间：09：30—19：00，逢星期二休息

3、吉大点（电话：15018862609）

地址：吉大景山路36号新华书店三楼（市中医院对面）

营业时间：09：00—19：00，逢星期三休息

4、前山点：（电话：15018862550）

地址：前山穗华书城三楼内（前山市场正对面）

营业时间：09：00—19：00，逢星期四休息

5、新香洲点（电话：2656025、2631216）

地址：新香洲人民西路808号华润万家负一楼广弘书店内

营业时间：10：00—19：00，逢星期一休息 

6、拱北点（电话：8181217）

地址：拱北夏湾粤华路429—5号乐承文具店（邮政银行旁、平安银行正对面）

营业时间：9：00—21：00，无休息  

7、金鼎点（电话：3866138）

地址：金鼎世博文具店内，珠海市金鼎干职楼12号商铺（金鼎市场旁）

营业时间：09：00—20：00，无休息日  

斗门区、金湾区校服销售点

1、朝福路店（电话：0756-5538768）
地址：斗门区井岸镇朝福路295号

2、少年宫店（电话：0756—5107868）
地址：斗门区井岸镇青少年宫侧

3、步步高店（电话：0756-5552605）
地址：斗门区井岸镇银城酒店旁

4、尚易文具店（电话：0756-5310363）
地址：斗门区井岸镇江湾一路165号

5、南水新佳店（电话：15019929998 ）
地址：珠海市南水镇南港路祥环花园5栋601之一

6、平沙乐乐文具店（电话：18948153268 ）
地址：珠海市平沙镇新平东街53号

7、红旗风华时装店（电话：0756-7256823）
地址：红旗镇藤山一路文明街1号楼地下126号商铺

8、三灶康柏体育商行（电话：0756-3988113）
地址：三灶镇裕华综合楼首层3-4号铺位

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8岁男孩智商达146 解题方式成人看不懂
 
网友有话要说：
 
@TK先生：智力和智商是两个概念，高智商未必等于高智力，人的智力水平25岁达到巅峰！智商是智力和年龄比值，年龄一样，智力越高，智商越高！问题在于，有的人智力早期高于同龄人，但后期贫乏，甚至被同龄人超越，衡量一个人智力水平的高低，关键是看脑细胞数量，如果国际象棋冠军，围棋冠军！脑细胞数量大大高于常人！
 
@潜水员：这种孩子不稀奇，关键是让他做什么才能持续发展，个人觉得还是去学棋，围棋象棋国际象棋均可，他智商高计算能力强可以一直发展没有上限，还可以锻炼他的意志力和恒心，这是对他长期发展更有利的东西。
 
@Harry：这属于聪明早慧，孩子智力发展具有个别差异性，有快有慢，正确引导每个孩子都不错，看孩子的表情和肢体语言非常骄傲，估计家长的夸奖和炫耀有点多了！
 
@大王：那道题其实就是假设了男生人数为2/3a，女生人数为3/4a（a为所谓压缩人数），所以这样就符合题意了，那么算法就成了仔仔给出的算法，这种方法用在两个未知量当中可以，但如果题目有三个或以上的未知量需要求，那么就简单地把题目给出的比例加起来求解恐怕就不行了，所以数学问题最终还是需要分析证明，而不是走捷径记公式而已；不过这个孩子思路的确比较独特蛮有天赋，值得培养。
 
事件回顾：

一8岁男孩智商146，令人惊讶。8岁男孩高雍涵，小名仔仔，两岁半的时候尚不会说话，突然就说出“六七八九十”，异于常人的智商已渐露头角。仔仔一年级的时候曾做过智力测试，年仅8岁的他竟有146的智商，令人惊奇。如今的仔仔，对奥数解题有着自己独特的研究公式，这些解题方法连成年人都看不懂。

智商146的男孩在2岁半时尚不会说话
 
仔仔妈高昕说，儿子2岁半还不会说话，去医院看说没问题，于是她每天对着儿子说话，慢慢的，她说小狗时儿子会说“汪汪”，她说小猫时儿子会说“喵喵”。

有一天，孩子奶奶背着仔仔上楼，边上台阶边数数，数了几遍后，奶奶说完“一二三四五”喘了口气，居然听见孙子说“六七八九十”，全家人都觉得很惊奇。

 
链接：
 
世界十大天才儿童


 
一、Kim Ung-yong，韩国人，4岁上大学，15岁读博，世界上IQ最高的人。
世界上 IQ 最高的人来自韩国，名字叫做 Kim Ung-yong，他生于1962年，5个月能走路和说话，7个月能写字和下棋。3岁学微积分，4岁时就能读能写日、韩、英、德四国文字。


 
二、葛烈格里·史密斯（Gregory Smith），素食天才，12岁获诺贝尔和平奖。
葛烈格里·史密斯（Gregory Smith）是美国有名的神童，在13岁时即以多项优异成绩从大学毕业，目前在维吉尼亚州大学攻读四个博士学位。他于9岁时创立国际青少年策进会（International Youth Advocates）这个促进和平与非暴力的组织，至今已获四次提名角逐诺贝尔和平奖，并曾与多位国家总统（包括美国柯林顿总统）、诺贝尔奖得主及其它领袖会面，而且曾出席联合国安全理事会，是基督教儿童福利基金会（CCF, Christian Children's Fund）在联合国儿童权利特别会议的代表。葛烈格里最得意的成就包括在饱受战火蹂躏的肯亚发展和平学校，并在卢安达建立第一所公立图书馆。


 
三、Akrit Jaswal，7岁的天才外科医生
AAkrit今年13岁，智商146，在拥有十亿人口的印度国家，被认为是同龄人中最为聪明的。Akrit的父母表示，在Akrit能说话前，他们就已经认识他的与众不同。


 
四、来自罗马尼亚的小女孩三岁音乐天才Cleopatra Stratan  
 她的名字叫Cleopatra Stratan，来自罗马尼亚。Cleopatra Stratan,出生于2003年10月6日。可3岁时她就已经开了自己的个人演唱会，受到热烈追捧，也被媒体追逐。


 
五、Aelita Andre，两岁的天才画家。
像很多两岁的孩子一样，Aelita Andre喜欢画画，但不同的是这位澳大利亚的女童画的画可不是随便挂在自己屋子里，而是展出在画廊里。

在墨尔本举行的一场画展中，小Andre的画作与其他知名成年艺术家的作品并肩展出，引起一阵波澜。Andre父母都是画家。　　 


 
六、Saul Aaron Kripke，还在读高中的时候就申请了哈佛大学的教师职位。
索尔·克里普克1940年11月出生于美国内布拉斯加州奥马哈的犹太人家庭，父亲是当地圣会领袖，母亲是儿童读物作家。克里普克是三个子女中的长子。 16时克里普克写了模态逻辑语义学方面的论文，被一些重要的逻辑学家认为是一篇有创见的可能是来自普林斯顿的博士论文。1958年高中毕业后，克里普克进入哈佛大学学习，后获数学学士学位。


 
七、Michael Kevin Kearney，十岁获得第一个学士学位
Michael  Kearney今年24岁，10岁大学毕业，成为世界上最年轻的大学毕业生。2008他获得了美国电视游戏的100万美元大奖。他四个月的时候开始说话，六个月的时候，他对他的儿科医生说：“我有左耳听力感染”，十个月的时候开始读书。2008年的时候，他因为夺得了美国 Gold Rush（淘金热）的100万美元大奖而闻名世界。


 
八、Fabiano Luigi Caruana，象棋天才，14岁成为世界上最年轻的象棋大师。
Fabiano Luigi Caruana是一个有着意大利和美国双重国籍的16岁男孩，他是个象棋奇才，世界上最年轻的象棋大师。
      
2001年，克里普克获得Schock逻辑和哲学奖。


 
九、Willie Mosconi，6岁开始玩专业台球。
       William Joseph Mosconi，绰号"Mr. Pocket Billiards"，是来自宾夕法尼亚州费城口袋台球球员。他的爸爸开着台球馆，但是小时候不让 William玩，他就偷偷的在妈妈的厨房里玩。后来他的爸爸发现他是一个台球天才，开始有意识的对他进行培训。很快他就打败了很多经验丰富的球员。


 
十、Elaina Smith，7岁，世界上最年轻的在读者来信栏目回答读者来信的人。
当她打电话给一个非常郁闷的女士提供有效的建议之后，Elaina的当地广播台给了她这份工作。这里有个好玩的小故事，曾经有个人写信给她：如何让自己的男友回来，她回复到：他不值得你心痛，生命短暂，没有什么男孩值得你悲伤很久。
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 外国人会说英语就能当外教？
 
原以为“高大上”的外籍教师，其实不然！一些业内人士表示，聘外资质的审批、外籍教师的招聘及资格证的办理程序复杂繁琐，政府部门对数量也有一定控制，一些培训机构为了吸引消费者，铤而走险。 “很多人认为洋外教可以给孩子更好的语言环境，外语培训机构为了迎合市场的需求，就会从一些外籍的劳务输出机构寻找一些外国人充当专业外教，会说英语就行。”崔静说。
 
为什么老外一句中国话都不会说就能来中国当外教？
 
那些来中国的外教，最多也就是个本科毕业，有些在自己国家也就属于混混级别的，跑中国来，一句华语不会说，就当上外教了 而我们要想去国外当中教，那比登天还难（注意，我这里的国外包括很多经济实力不及天朝的发展中国家）。
 
1. 中国人想学英语的人多，因此外教的需求大 
2. 中国人想出国的人多，因此中教的供给大 
3. 外国人想学中文的人没那么多，因此中教需求相对较小 
4. 外国人想来中国当外教的人没那么多，因此外教供给相对较小 
 
另外
 
外教是用来充场面的多吧 
会显得师资力量雄厚而已 
迄今为止遇到的外教没一个是学术上多牛逼的 
想来牛逼的外教比例应该不会太高
 
“黑外教”很难教出好学生

为了迎合消费者的需求，外教成为许多语言培训机构吸引消费者的重要“卖点”。然而，记者调查发现，当前外籍教师和培训机构市场中存在“外国人会说英语就能当外教”，“培训机构都能聘请外教”等乱象。同时，“黑外教”与专业外教在授课水平、教学质量上也存在较大的差距。

长期在英语培训机构工作的崔静告诉记者，由于市场对外教的需求不断增加，但符合条件的外教人数有限，这种供需不平衡就导致一些机构和外教处于监管的“灰色地带”。

此外，并非所有的外语培训机构都有资格聘请外籍教师。崔静说，她此前供职过的一家外语培训机构就没有聘请外教资质却还是打着“外教授课”招牌。

中美合作济南阿斯顿英语培训学校区域外事专员马健告诉记者，“黑外教”可能连TESOL（教授英语为第二语言的国际教师资格）、TEFL（教授非英语母语国家英语学习的国际通用教师资格证书）等教师资格认证都没有，要是由他们来教授课程，在培训技能、知识传达、口音等方面都存在很大的不足。
 
业内人士认为，教学是一个综合性的技能，没有专业资格证的人代表水平达不到，一旦遇到外籍教师中的滥竽充数者，学生很难获得高质量教学成果。
 
应通过完善立法，管住“黑外教”。张福成说，目前中国对外籍教师的聘任标准、准入原则、管理方式、确定权利义务等均缺乏明确的法律规定，应设立专门机构对现有的外籍教师进行资格、能力、道德与文化的综合评估。 收起阅读 »