中小学英语教师培训，中小学英语教师培训心得？

中小学英语教师培训，中小学英语教师培训心得？
 
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英语教师有很多种，楼主所提的中小学英语教师培训，是指国家颁发的英语教师资格证？还是剑桥的TKT，还是CELT-P，CELT-S ？
 
少儿英语教学对老师的英语水平不像大学要求那么高，但对理念、方法和技巧要求更高，毕竟孩子的学习主动性不像大学生，所以激发学习兴趣是第一位的，这就需要许多精心的教学设计和课堂活动。语言学科侧重于应用，老师英语好不代表能教好学生，重要的是老师有办法让孩子多开口、多练习，把课堂交给学生，老师只是组织者、引导者。所以建议多学习一些关于教学法的培训，要是能和实际课例、教材结合起来就更好。

作为一名小学英语教师，如何提高自己的教学能力？


 
 
 
 
 
 

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中小学英语教师培训心得？
 这个得根据培训内容，自己培训后学到了什么，写的心得。
别人不知道你培训了什么，怎么告诉你怎么写？
网络上有很多模版，可参观，核心内容还是得根据实际培训的内容来写。
 
中小学英语教师培训
 
每个城市的英语培训很多，但是专门针对中小学英语教师培训这块的不多。培训的老师不一定都是专业的，最多就是给你知识点划一下或者抽象的指导一下，关键还是在于自己。
 
一般情况下，英语教师，是师范类大学英语专业，取得了教师资格证，后考编，进入学校教学。这些英语教师都是大学里出来的。
 
还有一种就是非师范学校毕业，想当英语教师，先通过教师资格证考试取得英语教师资格证，有相关英语证书。
 
这时候，就有相关的培训机构，有相关课程，指导如何取得英语教师资格证、如何考取相关英语证书。
 
教师培训
 
适合人群
（1）欲报名的学习的学员应该有良好的道德情操，致力于从事少儿英语教学工作，语言表达能力较强。
（2）大2以上在校生或大学专科以上学历。
（3）具有一定的英语基础。
 
教学目标在
 
全面提高英语听、说、读、写综合能力的基础上，让学生掌握适用于现代中国儿童的英语教学方法，从语言知识、授课理论、授课技能、教育心理学、性情品格塑造、专业的少儿英语教师人才。
 
授课内容
 
英语语音、少儿英语教学法、少儿英语课堂活动组织设计、儿童英语心理学、少儿英语授课技能（包括课堂用语、TPR教学、词汇、句型教学法、语法教学法、歌曲歌谣、游戏教学、教具制作）模拟实战教学等。
 
课程内容

英语基础模块：特色语音、课堂用语
教学技能模块：歌曲童谣、游戏教学、自然拼音教学、TPR教学、实践及实习等
教学理论模块：少儿英语教学法及教材分析、教学活动设计、儿童教育心理学等
教师素养模块：沟通技巧、人际交往、创新能力
 
 
 

英语培训很多，但是专门针对中小学英语教师培训这块的不多。
 
关于教师培训
 
教师对于实践性知识的掌握程度，往往能够决定教师的专业发展，在当前素质教育的背景下，新的教学理念和新的知识体系就给教师的专业发展提出了新的要求，教师培训也面临着严峻的挑战。

在当前新课程标准核心的教育理念，对于教师的专业素养提出了更高的要求。利用传统的教学观念开展教学，已经不能够适应当前教学要求，而教师的培训工作也面临着新的挑战，教师在专业发展过程中，他们的专业知识和教学技能也在不断地完善，从一名教学的新手到成为专家型的教师，他们也在实践中不断地锻炼，不断地提升。
 
但需要注意的是，由于很多基层教育事业起步较晚，基础薄弱，办学条件差，教师数量不足、学科配套率低、整体素质相对不高的问题较为突出，中小学英语教师的培训任务繁多，且时长会产生诸多的问题。
 
如果想成为一名英语老师，需要具备：

一、英语能力；因为你也是英语专业毕业的，所以第一条需要具备的肯定没问题了；
二、基本教学技巧；这是从事老师需要必须掌握的教学技能，就是给到你一节课，从写教案，准备教具，进行授课，课堂管理，下课与学员及家长的沟通；这是最基本的条件；
三、教学理论；如果要成为更加专业的老师，建议要深入了解教学方法，二语习得的理论等深层次的理论知识；
四、学习能力，需要学习了解各个方面的知识，老师这个职业是一直需要不断学习提升的
 

培训是为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展。

教师作为专业人员，要经历由不成熟到成熟的专业发展过程。已经踏上工作岗位的教师，虽然经过了职前教育训练并获得了教师资格证书，但不意味着他已经成为成熟的专业人员。

在职教师还要通过不断学习和实践，发展其专业水平，教师教育倡导教师的职前培养与教师的职后培训相互衔接促进教师专业化水平提高为目标。教bai师教育打破条块分割，实现培训体一体化。

教育技术能力的核心内容是教学设计，而教学设计是把教学理论、学习理论与教学实践紧密结合在一起的桥梁科学；它要依据教学理论和学习理论对整个教学过程、教学活动、教学步骤进行科学而具体的规划。

我们从一些事情上得到感悟后，通常就可以写一篇体会将其记下来，这样就可以通过不断总结，丰富我健美操思想。

教师培训心得范文：




 

培训是为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展。

教师作为专业人员，要经历由不成熟到成熟的专业发展过程。
 
在职教师还要通过不断学习和实践，发展其专业水平，教师教育倡导教师的职前培养与教师的职后培训相互衔接促进教师专业化水平提高为目标。
 
中小学英语教师培训心得？

是指我们从一些事情上得到感悟后，通常就可以写一篇体会将其记下来，这样就可以通过不断总结，丰富我健美操思想。
 
国内的英语教师资格证分为：小学、初中和高中三种

小学教师资格证考两门，分别是《综合素质》和《教育教学知识与能力》，初中和高中考三科，分别是《综合素质》、《教育知识与能力》以及《学科知识与教学能力》。
 
国外的英语教师资格证：
 
国际英语教师资格证

国际英语教师资格证，是专门教授非英语国家英语学习的国际通用教学标准。在母语为非英语的国家里，把英语当作外语教学的英语师资的教学，其证书为“TESOL英语教师资格证书”
 
2，TKT

TKT是Teaching Knowledge Test，是教学知识点考试，严格意义上说不是英语教师资格证，缺乏实操性，是剑桥大学考试中心颁发的证书，共分为五个模块。

从TKT全称Teaching Knowledge Test可以知道它侧重于教学知识，主要测试教师对语言及语用基本概念的掌握，以及对语言教学背景知识及实践过程的把握。所以TKT证书不一定要求考生具备教学实践经验，这也是为什么它是入门级证书。TKT为学习者提供了一个非常系统的语言教学知识框架，考生可以在此基础上进一步丰富教学专业知识，实现持续的专业发展。

3，CELTA

CELTA， 最初的全称为Certificate in English Language Teaching to Adults，但是现在剑桥大学考试中心定义其为Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages。

CELTA在国际上其实有很高的认可度，而且专业性也很强，在英国的学历框架体系中，被认可为level5的级别课程

4，CELT-P，CELT-S

CELT-P，CELT-S是剑桥大学考试中心最近几年推出的证书，是为中国中小学英语教师量身定制的教师培训课程，据学过的学员反应，课程还是很不错的，和CELTA的认证教学一样，必须有剑桥大学考试中心认证的专业导师来授课，以保证课程的高质量和完整性，同时还需要进行多次线下的面授课程。比较适合需要突破教学瓶颈，大幅提升教学技能的老师。

5，TEFL

TEFL和TESOL很多人都分不清这两个证书有什么区别。

简单而言，TEFL证书和TESOL国际英语教师资格证（international TESOL certificate）没有太多区别，只是一些地区的叫法不一样，均是在英语为非母语国家使用的英语教师资格证，而TESOL证书还包含了学历类的证书，这些是可以在英语国家使用的，而TESOL还是指一门专业学科，在国外很多大学有开设，而TEFL不是指一门学科，可以说指的是一个行业。

大家经常会看到一些认证课程是TESOL/TEFL也是这样的意思。

6，PGCE

PGCE难度极/高，这是英国的教师资格证，可以想象拿到这个证书其难度有多高。

PGCE是一个很冷门的名词，知道的人很少，但是其在英语教师行业的段位是极*高的，是在英国从事教学工作的资格证书，且PGCE课程是研究生课程。

7，TESOL

TESOL全称是Teaching English to speakers of other languages，指对母语为非英语国家的人进行英语教学。TESOL这个词涉及的面要广一下，它一方面是指国外大学的TESOL专业课程，有从Certificate IV in TESOL、Diploma of TESOL、Master of TESOL不同的划分，International TESOL Certificate翻译为大家一般了解比较多的TESOL国际英语教师资格证，在美国有很多TESOL协会，有的名字叫TESOL，这不能等同，混淆概念。
 

中小学英语教师培训
 为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，培养高素质专业化创新型教师队伍，规范和指导五年一周期教师全员培训工作，分层、分类、分科组织实施教师培训，提高教师培训的针对性和实效性，教育部组织研制并印发了3个文件：《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》《中小学教师培训课程指导标准（班级管理）》《中小学教师培训课程指导标准（专业发展）》。
 
下面说说英语五步教学法

Five Teaching Steps

一般说来，教师采用什么样的教学方法，学生必然就采用与之相应的学习方法。现代教学理论认为，怎样教会学生学习是教学的一项基本任务。课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习的效果。通常情况下，我们一般采取以下五个步骤 (five steps)：

步骤一（step 1）：热身 （Warm up）
步骤二（step 2）：呈现 （Presentation）
步骤三（step 3）：练习 （Practice）
步骤四（step 4）：巩固 （Consolidation）
步骤五（step 5）：作业 （Homework）

步骤一（step 1）：热身 （Warm up）

目的： 引起学生兴趣，激发学生的学习热情，吸引学生注意力；复习以前学过的内容；引出本节课要学习的新内容。

形式： 可以是歌曲、儿歌、游戏。

内容： 课本内的、课本外的、原汁原味的歌曲和儿歌，以及游戏的形式来实现教学目的。

步骤二（step 2）：呈现 （Presentation）

目的： 向学生展示要讲的重点内容，为下一个步骤的顺利进行打好基础。

形式： 动作表情、手势姿势，或利用实物、图片、模型、玩具、简笔画、录音录像等直观教具或多媒体或创造情景等等，还可以采用猜谜提问的方式。

内容：向学生展示本节课的重点单词、句型等。

步骤三（step 3）：练习 （Practice）

目的：训练语言的熟练和流利程度，通过大量练习使学生把语言知识转化为语言技能，并进行多层次的运用，使这种技能进一步发展为进行初步交际的能力，培养学生逐步较熟练而独立地运用所学简单语言的能力。

形式：歌曲，儿歌，做游戏，讲故事，手工制作等。

内容：以各种形式对本节课内容不断地进行练习，达到练习的目的。

步骤四（step 4）：巩固 （Consolidation）

目的：巩固所学知识，归纳知识要点，检查学生对本节课重点内容是否掌握，查缺补漏。

形式：游戏，CD-ROM，学生用书上、练习册上、教师用书上或其它资料上的练习题等等。

内容：以各种形式对本节课内容进行巩固，达到巩固的目的

步骤五（step 5）：作业 （Homework）

目的：巩固和扩大教学成果。根据各课不同的内容提出不同的要求，以巩固当堂课所学知识。

形式：学生用书上、练习册上、教师用书上或其它资料上的练习题，手工制作等。

内容： 以各种形式布置家庭作业，可以包括本节课中新的教学内容，也可以是学生掌握不够牢固的已经学过的内容，以此来达到作业的目的。

注意事项：

（1）教学过程最好在竞争中进行，竞争要有结果，创造一些学生感兴趣、愿意积极参与的比赛项目。比如把班级分组，赢的组可以得到贴画、小红花等。

（2）第一个步骤还要包括greeting，如果是新学期开始，还要有introduction.

（3） 第二、三个步骤通常是同时进行的，即：边展示卡片边进行练习。

（4） 第三个步骤采取了re-teaching教学法，即：每讲完一个新的内容都要回过头来复习刚刚讲过的内容（请参照示范课）。

（5） 教师要尽量避免留大量枯燥乏味的抄写背诵作业。在留作业时，要讲清楚要求及方法，使学生明白怎么做，使他们心中有数，愿意做，并能顺利地、独立地完成作业，从而产生一种成功感。不要使学生感到为难，形成思想负担，更不要把本应在课内完成的练习留给学生课外做，从而增加他们的负担。 
 
 
 

培训是为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展。

 国内的英语教师资格证分为：小学、初中和高中三种

小学教师资格证考两门，分别是《综合素质》和《教育教学知识与能力》，初中和高中考三科，分别是《综合素质》、《教育知识与能力》以及《学科知识与教学能力》。
 
在准备教师资格证考试的过程中，要多关注教师考试网上的考试信息，以免错过报名时间，按照网站上的提示，准备考试所用的工具，等等。

笔试考试

笔试考试小学两门，中学三门，上午考一门，下午考两门。一定要带一块手表，教师资格证考试题量很大，需要写的也很多，有时候时间很难拿捏，带块手表会帮助我们把控时间。

出笔试成绩

从笔试出成绩到面试时间差不多是一个月，时间也是很紧张的，这段时间要充分利用起来，因为现在面试是上课，不是说课，所以要提前准备好英语要考的各种题型的教案，英语面试题型主要有：听力题、阅读题、音标题等，在家对着镜子，或者找朋友、家人帮忙，把这几种题型都试讲一遍，做到熟练、不怯场。

面试环节

初中英语教师资格证面试是采取小组面试，一个组大概有六七个人，同时去抽题，然后分到不同的面试教室，面试的时候一定要自信，大胆把会的内容都讲出来就行。

教师认定

面试成绩出来后，就是教师认定了，按照教师考试网上让准备的材料准备好即可，具体去哪个教育局认定要看当地公告，所以平时要多关注考试有关的这几个网站，认定完就可以坐等拿*证了，考证流程也就结束了。
 
接下来就是选择省份，地区的在编教师，考编了。
 
备考的时候心态真的要稳，多跑招聘，但要明确自己心中的目标地点，挂了没关系，积累经验，进行反思，我是哪里出了问题，想想要怎么改进。
 
 
 

 这个得根据培训内容，自己培训后学到了什么，写的心得。
 
网络上有模版，也仅参考而已。