同样是学习英语,付出同等努力,为什么中国人的英语效果却是最差的?

在求职中,遇到一份满意的工作时,如果你的英文比其他竞争者优秀,很可能拿下这个机会的就是你。但是,现实和梦想往往背道而驰。


在18岁的时候,你觉得英语好难,于是放弃。在28岁的时候,突然出现一份前途发展一片光明却要求会讲英文的工作,你只能说“我不会”。


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显而易见,这就是中国人学习英语的现状,不是不学,而是学不会。据研究统计了解,在44个母语为非英语的亚洲国家中,中国英语熟练度仅排在29位,在亚洲区域排名倒数第二,仅高于泰国。


同样是学习英语,付出同等努力,为什么中国人的英语效果却是最差的?


追根溯源,这个跟我们国家的教育制度有关。本来,引进英语的初衷是为了更好的向西方学习先进科技,而英语也只是作为工具存在,这时候学习英语是一件快乐的事情。但是,当英语被搬进课堂,与升学紧紧关联在一起的时候,英语也被逐渐推向了神坛,它的意义也已超越了一门语言。尤其是在”全民英语”加上“应试教育”模式后,英语作为交流工具的作用逐渐被人遗忘。


于是,在“过度重视英语”的前提下,全民兴起的“英语热”陷入了一种怪圈,很多人被制度内的英语折磨着。因此,许多人学习英语不再快乐,甚至滋生了一种“逆反”心理,态度不再认真,而是自娱自乐地去学习英语。


那么,导致这种现象的发生,是英语这门语言的问题吗?当然不是,是教育问题,不是语言问题。


既然英语没有问题,英语在现代又这么重要,该如何让英语回归语言学习的本质并重新掌握它?


一句老话,实事求是,从客观角度出发。


英语对于中国人来说是第二语言,并不是母语,所以必然要考虑到客观环境以及外语思维。之前在网上刷到一个英语教学视频,是珠海iBS外语学院的一位教师的教学方法,讲的是“维果茨基理论”的外语思维学习论。“维果茨基理论”有一个语言特点,即“内语”练习,也就是在学习过程中,人类会自己跟自己对话,当练习达到一定的熟练程度,内语练习能够帮助“内化”外语能力。维果茨基认为,儿童将语言内化的过程的一个体现,是儿童先是花大量时间跟自己说话,然后逐渐转成不用出声的“内语”。而且很多学者都发现,在学习外语的过程中,跟自己说话,要比跟别人交流重要得多。


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但是,在语言学习的初期,人们更是依靠大量很清晰的、重复的具体图像来帮助实现语言思维的,如何让学生在“内语”练习之前有正确的方法来支撑和指导,是令很多老师毫无办法甚至望而怯步的事情。


而这段视频里的老师恰好找到了这个方法。讲课时语言生动有趣,引人入胜。她充分把握住了中国人学习外语的“思维过渡阶段”的分寸,把英语与汉语的相辅相成得到了最大化的渗透,同时激发了学生潜在的语言潜质。这样的方法让学生的学习“沉默期”卯足了劲,在蓄力待发的那一刻,学生的学习能力会得到最大的爆发和优化,这也正是打破“母语思维”跨越”外语思维”语言学习障碍的最佳方式,让语言真正回归本质。


从人类的语言学习特点出发,针对学习痛点对症下药,远比天花乱坠的法子实则瞎摸黑来得更强,这也许是这段视频受到100w+人关注的重要原因。




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