珠海iBS打造卓越教师团队——108名中外教共同授课

陶行知先生说“行是知之始，知是行之成。”智育要注重自学，学习要靠“亲知”而不能主要靠“闻知”。所以课上教师的职责不仅仅是告知，而更应该是引导学员探知、寻知甚至让学员自知。那么，有哪些学校老师的教学是告知+学员自知呢？据了解，国内最大全日制外语学院iBS就有这样一个优秀的教师团队，课堂上教师不仅仅是知识的告知者，更是问题的设计者、引领者和升华者。

靠谱原因一：108名优秀教师，实力与荣誉并存

iBS外语学院教师团队是一支以骨干力量为核心的、锐意创新、积极进取的队伍。由108名中外教师组成，学校教师本科学历达标率100%，中教均持有国际教师资格认证、同样外籍教员均取得TEFL国际认证，并持有由外专局审批的专家证书。

iBS学院特级教师15人，高级教师90人，近30名教师获“全国五一劳动奖章”“全国模范教师”“全国师德先进个人”，其中团队5名成员曾获得广东省教学能手，1名教师获得广东省优质课一等奖。并有多人参加过市、区各级优质课均取得好成绩的优秀教师。在外语教学中，教师团队以“激发学习外语兴趣，提高学员外语实际应用能力”为核心，结合先进的理念为指导，注重培养学员的外语思维，带领学员用外语架起绚丽的彩桥，拉近世界的距离。最终能让学员喜欢外语，乐于开口，享受实践。

靠谱原因二：一名教师只负责一门外语课程，质量与细致并存

iBS学院所有的教师，在入职前都会针对所教授的不同外语专业课进行培训，最终都成为了“全面+特长”型的教师，每个教师都有独特的教学风格。在全面达到学校教育教学要求的基础上，教师还在某些方面有自己教育教学的专长，形成自己独特的有极强影响力的教育教学风格和特色，教学经验丰富，知道如何让学员在外语学习方面的成长和进步。

在学校，一个教师只负责一门专业英语课，达到“精”的教学。平均一个班级配有4个固定教师，3名中教+1名外教。其中一名中教负责语法基础、一名负责发音口语、另一名则负责实用的商务外语；而外教在巩固学员所学的外语基础之上，培养学员地道的语音、语调和西方的文化、思维。从学员入学起到毕业，10个月中都由4名教师陪伴。

靠谱原因三：教师即是课堂的设计者又是引领者，经验与灵活并存

好教师是问题的设计者

iBS的教师不仅仅是知识的播音者，还是问题的制造者。教师在备课时会结合经验精心设计一些帮助学员理解外语知识的问题，启发学员思考问题，学员在这些问题的引领下，一步一步的走向成功。所以，备课不仅要备知识，还要备问题，要设计出一系列适合自己班级学员，每个班级的特性都有所不同，教师在知识传授过程就要找好学员汲取的合适点，正确的教学方法和适合班级学员的教学技巧去传递外语知识，这样更能帮助学员去记忆与理解。这也是iBS教学管理中心辅导教师备课时最重要的一项。

好教师是问题的引领者

问题设计好了，就需要引导学员去努力解决，iBS教师们的任务不只是自己去解决问题，而是引导学员去思考和解决问题。教师不是问题的解决者，而是解决问题的引领者，是学员思考问题、解决问题的领航者。iBS的教师从来不会像传统教学一样大包大办，照着书本死板的去讲。而是该放手就放手，该出手时才出手。

好教师是问题的升华者

在问题的引导下使得学员理解和掌握了知识后，基本上初步达到了获取知识的目的，教师会引导学员进行总结与反思。反思自己“我的经验是什么？我的教训是什么？我的收获是什么”？通过引领学员总结与反思，达到问题升华的效果。就像iBS的学员所说的，我们不仅需要的是答案？更需要知道为什么？只有这样做，才能把“闻知”转化为“亲知”，才能体验外语学习的快乐！

简单的来说，一节课完毕，只要课堂上有80%的学员能够清晰、明确、统一的说出课堂上学了什么，收获了哪些精华，那么这节课便是好课iBS教学管理中心会不定期对学员进行统计调查，调查显示在iBS学院的每节课都有95%以上的学员都能说出课堂所讲内容和所收获的知识。

好老师不仅能给学员学业上的指导，更能与学员做朋友。在学校期间除了每天8小时的课外，都建有课后问答微信群，可以随时通过电话与老师联系，老师们也常常在课余时间约学员讨论外语学习问题。亦师亦友。学校也经常组织“演讲比赛”、“歌唱比赛”、“篮球比赛”、“舞蹈大赛”等一系列互动，以班级为单位，教师也参入其中，增加了班级的凝聚力也丰富了学员的校园生活。