商务英语点燃创新火花

近年来，IBS直面在线英语的挑战，不断地思考并践行自身的创新问题。

创新体现了IBS管理者勇于扬弃，重塑自我的气度和始终领军线下英语的从容与自信。校长宋键认为：“差异化的品牌定位与培训模式的不断创新是坚持内涵发展的需要，也是学校16年倾情线下，专注坚守的法宝”。

起于2014年元月的课程创新，既不触“网”，又不建“村”，任由智慧碰撞出思维火花。

理念：以培养高质量学生为目的

课改作为创新的主要目标纳入管理层的议事日程。课改智囊团，联席议事，针对目前教学模式存在的问题，集思广义，博采众长，讨论确定学校新一轮课改方案。

从课改目的、课程模式、课程评价、课程管理等方面都充分体现了“以生为本”的思想；从方案的顶层设计到具体实施见证管理层的决心与效率。

以回归培训的本质，使学生学会为人、处事，享受学贯中西的过程，最终爱上IBS为改革理念；以培养具有国际化商务英语实用型人才为改革目标，引导学生树立远大理想，明确短中期职业目标，并在每二母语的浸泡式修炼中，形成自己阳光自信、独立自强的非凡人格和商务精英的核心素养。 

学生主体从来没有象现在这样受到关注与尊重。

从行政管理、教学管理到招生市场管理，全面优化、细化为学生服务的职能，并把学生满意度作为部门考核的硬指标，全程实施PDCA循环管理法，从入学到毕业融入学校各个层面的真诚关心。

教学：以满足学生需求及社会功能为导向

在入学测试过程中了解到，每个学生的学习目的不同，职业发展规划各异，所以，单纯固化的课程模式无法适应学生的个体需要。

从目前基础知识、基本技能向运用能力转变的需求出发，IBS的改革首先在课程模式、内容设置、新技术方面为学生提供了更多针对性的解决方案。于是，一个全新的、业内独有的“基础+选修”课程模式诞生了！

这种为每个学生贴心的“私人定制”服务，引发了社会和在校生的广泛关注，自推出之日起，人气出现爆棚。

犹如“课程超市”，IBS不仅把学习的主动权、选择权交给了学生，而且为学生提供了“琳琅满目”的精品科目。学生可以根据自己的职业规划和社会需求自定选修课，同时选择信任和适合自己教学风格的教师。

在学期改革上，把原来12个月的闭关修炼时间压缩到10个月，真正以专业、高效实现了精英速成的目标。在时间节点和进度的把握上，学生在教师的指导下，采取渐进式，亦可采取跳跃式的培训方式。

这项改革，首先触及的是传统的教与学的方式，同时给师生双向提出了更高的要求。

打造“生本高效愉悦课堂”进行时，让枯燥的语言学习变得生动有趣起来。

高效愉悦课堂模式就是以集体备课为保证，以导学、限时练习为基础，开展课堂和课堂延伸教学。它是一种能切实落实学生主体、教师主导的课堂角色地位，充分调动学生自主、合作、探究学习的积极性，实现课堂教学的高质量、高效益的新课堂教学模式。

通过这个模式，将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”，使教师的角色从知识的传授者向学生学习的促进者和引导者转变。

发挥多媒体课件的直观性、可操性的作用，不仅扩大了教学的容量，更增强了教学的直观性，提高了教学的实效性。还通过励志教育点燃了学习激情，使立志刻苦学习越来越成为学生的共识，见到了明显的效果。

只有高中毕业的Anna 入学时是零起点，曾经报读过某知名培训机构，花费近万元，学了四个月也听不懂外教讲课内容，又怕父母埋怨不敢中途退学，只能把阶段性课程草草结束。今年二月份，她率先体验了IBS这个新模式。入学时教师在给她做了测试后，为她制定了培训方案。现在，她已经打牢基础，现已顺利地进入了选修课阶段。 

Blithe 是一家族企业的继承人，因家族产业是做出口的，所以，教师根据他的基础与能力，为他量身定制了口语强化与商贸实操课程。经过5个月的学习，他已经达到开口流利程度。他计划用四个月时间，通过IBS独具特色的商务英语课程，掌握商务实操技能。针对性的学习解决方案让他信心满满，他还真诚地将自己阶段性的学习体会与学生分享，受到了教师的肯定和同学们的称赞。

实施：以重视师生双向评价为根本

师生双向互评，是适应IBS教学实际，顺应师生心声的重要举措。

构建多元化教学评估体系，进行“教”与“学”的过程质量监控，通过360度师生双向评估，实现对教师和同学的个性化评价；建立多层面反馈机制，如学校与学生、学校与家长、班级之家网络平台的建立，既顺畅了沟通渠道，又起到了督促课改平稳推进的作用。

要先做学生的学生，再做学生的教师；要做先倾听学生的好学生，再做受学生喜爱的教师，这是IBS对教师的基本要求。

课改后教师的教学理念得以更新，使每个学生的个性和特长都能得到充分发挥。通过教学实践，使教学更加贴近课标、贴近教材、贴近学生，促进了教师的专业成长。

同时，高效课堂重视了过程与评价，让学生认真去阅读、思考、质疑、辩论、练习等，始终处于紧张、有序、高效的学习过程中。学生由“学会”变“会学”、“会用”，提高了课堂教学的有效性。

师生双向评价引来一片真心真意的“点赞”声，但管理层和教师并没有骄傲满怀。课改仍萌芽、生长在春天里，要真正醇熟在每个莘莘学子的心里才行。