2015年高考作文

2015年全国高考作文对2015年全国各地高考作文进行整理汇总。
 
2015年由教育部考试中心命题3套，各省市自主命题13套，总计16套，全部采用材料作文题型。作文试题坚持了贴近时代、贴近社会、贴近学生实际的命题理念，体现出以人为本、立德树人的教育方向，对考生积极面对人生、体味文化传统、理解高尚人品、追寻科学创新精神等方面给予了积极的引导。同时，作文在命题技术上稳中有进，部分试题在提高作文的测试功能方面作了新的尝试，主要体现出四大特点。

 
2015北京卷：二选一
 
假如我与心中的英雄生活一天
 
在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物:岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先......自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。
 
深入灵魂的热爱
 
《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？
 
2015年高考作文：2015广东卷
 
感知自然
 
看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。要求：1，自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
 
2015年高考作文：2015安徽卷
 
蝴蝶翅膀颜色

“一位老师让学生做实验，在显微镜下看蝴蝶，一开始都以为蝴蝶是有颜色的，但在显微镜下蝴蝶都是没颜色的。蝴蝶的翅膀是没有颜色的，但因为有特殊的结构，在阳光下会显示出五颜六色。”根据此材料写一篇作文。
 
网友投票安徽卷最奇葩

根据新浪微博的调查，安徽卷的作文题已连续两年“荣登”网友投票的“最奇葩”榜首。

公开资料显示，2014年安徽高考作文题目为“剧本修改谁说了算”，被网友评为脱离生活实际；2015年的作文题目“蝴蝶翅膀的颜色”，则被网友直呼“出题老师别闹了”，分析称材料中的内容违背科学规律。

对此，刘强有不同的看法。他分析，其实安徽省的作文题是比较典型的“不给定角度的材料作文”，即需要考生在材料中自选角度来立意。这种题目比较浅层次的角度有“从不同角度看事物，事物呈现出不同面貌”、“普通事物在一定条件下可以有令人惊喜的变化”等等立意。被评为“奇葩”的原因可能在于，把故事说得太长，大家实在读不下去。
 
2015年高考作文：2015上海卷
 
造就和谐自我
 
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我 查看全部

 首先明确一个观点：英式英语和美式英语
 
没有主流和非主流之说，语言的本质在于交流。
 
中国人讲普通话都有很多口音呢，别纠结了，用条条框框来给自己划别派系没有意义，把英美读法的差异找出来才是值得你努力的地方，比如vase花瓶，英音读vaz美音读veis。
 
另外建议你不要被什么英音的王室口音，传统正派什么噱头所蛊惑，完全没有意义，一个口音还说出优越感了，完全是虚荣心在作祟，毫无意义。找到自己说得最顺嘴的口音好好练习，读法就按照自己喜欢的那类口音音标学习。如果真是对两类口音都感兴趣，就都读，我就是两种口音齐头并进，而且发音差别我非常清楚，学校家里讲美音，去超市吃饭用英音，还可以用录音机把自己阅读的两种口音录下来对比差距加深印象。


 
英式英语和美式英语的区别：

一、发音和语调方面：

由于即使一个国家内部地域间的口音仍有巨大差别，如美国南北部居民之间口音差别，英国伦敦腔（cockney）和中上层阶级的口音差别，所以这里只对比“美国普通话”（General American）与英国南部RP口音（Received Pronunciation）。

1.美式发音之于英式发音的最大特色就在于美式发音中除了Mrs外，会把单词里每个r音都体现出来（不论在哪个位置），尤其强调单词末尾r的卷舌音，比如teacher，car，neighbor，看美剧里面人说话r音都特别明显。而英式口音一般不会将每个r都读出来，对于上面一类单词是一种跟偏中性，不重读，没有音调的读法：teacha，ca,和neighba。个人觉得这个区别是最明显的，也是和一个外国人交谈时最容易判断出来的。 

2. 非重读字母e, 在美语中常读作/e/, 而在英式英语中则读/i/。如:美国人将except读作/eksept/，英国人则读作/iksept/。

3. 当清辅音/t/夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，美国人习惯将清辅音浊化，所以writer 和rider (骑马人) 发音几乎相同。类似的例子还有latter（后者）与ladder (梯子)；petal (花瓣)与pedal (踏板)。

4. 其他常见的发音区别还有美式英语里herbal读成erbal，省略h；很多单词的重读音节部位也与英式英语不一样。

5. 美式英语的语调相对较为平稳，调域变化较小，听起来柔顺舒服一点，而英式英语的语调抑扬顿挫，铿锵有力，调域之间变化较大，更有气势一点。

二、用词方面：

以前到bookstore买橡皮问有没有rubber，人家笑笑让我去pharmacy买，一头雾水跑到药店问do you hv rubber? 结果人家给我拿了一盒避孕套。我倒！美语里rubber是避孕套的意思，橡皮用eraser，英式英语里才用rubber。其他的还有：

汽油，美国叫gasoline，英国叫petrol，（汽油曾经是二战的时候美军用于识别混入的德国士兵的口令，喊汽油叫petrol统统抓起来）；
出租车，美国用cab，英国称taxi；
薯条，美国用fries，英国称chips，（而在美国里的chips是薯片的意思，相当于英式英语里的crisps）；
垃圾，美国用garbage，英国用rubbish；
排队，美国用line，英国用queue；
果冻，美国叫jello，英国叫jelly，（而美语里的jelly和英语里的jam是一个意思，也就是果酱）
裤子，美国叫pants，英国叫trousers，（而英语中的pants意思是内裤的意思，相当于美语里的underwear）
糖果，在美国叫candy，在英国叫sweet，
公寓，美国叫apartment，英国叫flat，
运动鞋，美国叫sneakers，英语里叫trainers
足球，美国称soccer，英国称football
地铁，美国称subway，英国叫underground；
玉米，美国叫corn，英国叫maize，
水龙头，美国叫faucet，英国叫tap
手电筒，每股叫flashlight，英国叫torch
花园，美国叫yard，英国叫garden，
电梯，美国叫elevator，英国叫lift，
罐头，美国叫can，英国叫tin，
背心，美国叫vest，英国叫waistcoat，
尿不湿，美国叫diaper，英国叫nappy，
饼干，美国叫cookie，英国叫biscuit。
电影，美国叫movie，英国叫film。
秋天，美国叫fall，英国叫autumn。
衣橱，美国叫closet，英国叫wardrobe。
…暂时想到这么多，欢迎补充

三、拼写方面：

一些常见的规则：
1. 美式英语里通常将英式英语里的字母组合our中的u省去，如favourite /favorite; neighbour / neighbor;colour / color

2. 美式英语通常用z代替将英式英语里的s，如capitalisation/capitalization、recognize/recognize
构词时英式英语中单词要双写最后的辅音字母，而美式英语则不需要，如traveller / traveler；labelled / labeled
 
3. 英式英语中有一些单词名词形式中的c在动词形式中要变成s，但是美式英语中不存在这样的情况，全部都用c，如practice/practise在英式英语中前者为名词，后者为动词，而美式英语中不论动词名词都是practice。再比如英式英语中的license和license，在美式英语中都为license。

4. 一些在英式英语中以re结尾的单词在美式英语里以er结尾，如centre/center;metre/meter。

5.一些英式英语中的单词以gue结尾，但美式英语中统统以g结尾,比如dialogue/dialog, catalogue/catalog
除了这些以外，还有一些无规则的差别，如美国人把轮胎拼成tire，英国人拼成tyre，睡衣在美国是pajama，在英国是pyjama，美国人把铝拼成aluminum，英国人拼成aluminium，美国人把胡子拼成moustache，英国人拼成mustache……个人感觉这种词就是当初美国人的拼写错误，写错的人多了最后就成正确的写法了。
 
英式英语和美式英语的区别总结：
 
虽然美语在其发展过程中从未间断与英语的相互交流，尤其是在二次大战之后，随着两国政治、经济、文化、科技关系的发展，英语与美语也相互影响，相互渗透，但这并未能消除英语和美语之间的差异。
 
对于一个生活在英美两国之外的第三者说来，English只是一种语言，在学习过程中对英语和美语“兼收并蓄”，英语与美语的差异或许并不构成他与英美人士交流的障碍。而对使用同种语言的英美人说来，由于使用的词语不同，或词语的内涵不同，反而会造成他们之间的误解。
 
虽然美语在其发展过程中从未间断与英语的相互交流，尤其是在二次大战之后，随着两国政治、经济、文化、科技关系的发展，英语与美语也相互影响，相互渗透，但这并未能消除英语和美语之间的差异。 查看全部

什么是中式英语?（请看图）










看完上面你应该懂什么是中式英语了吧！


 
如何避免中式英语
 
一.多听多读由母语人士生产的语言材料
并且可能的话，尽可能在一段时间内减少你母语的使用
 
二.记住，要模仿，不要翻译！
很多人在用英语表达一个东西的时候，喜欢下意识的去想一下用中文该怎么说，然后再想用英文怎么样把这句中文翻译好。这是一个非常糟糕的习惯，改掉这个习惯，你会立刻发现自己的口语说的利索多了。
 
三、要了解西方国家的文化和风土人情强调了解中西文化差异，及其不同表达方式，才能使交际有效。
 
四、要学会在适当语言环境中使用适当的语言
语言环境在很大程度上制约着用词。要注意在不同的语言环境中使用适合上下文的词，使思想连贯、内容完整。
 
五、要学会判断交际时哪些语言形式可接受，哪些不可接受。
我们常会给对方提建议，提建议的目的是让别人接受我们的建议。当然，对方是否接受我们的建议取决于与对方关系和建议的可行性，但是要避免使用带有命令口气的词语和方式。 查看全部

外语学习的一些真实方法及误区
 
我们普遍对学外语学习方法的认识是： 

1．要有语言环境, 多跟外国人交流，最好是能出国，不久自然就能会说了。 
2．学习外语要多记多背，也就是说是用记忆学语言。 
3．想纠正发音，一定要专听和模仿纯正的发音，比如BBC或VOA那种。 
4．要学习外语语法，如果语法熟练，说句子就正确了。 
5．要有词一定词汇量，要大量背单词。但背英语单词很难。 
6．以前学的是书面语或过时的英语，和现在口语是不一样的，所以我口语不好。 
7．学外语必须非常刻苦，长时间反复练习。 
 
“全错！而且不但错，事实正好相反！” 
 
您没看错，我说的正是：“以上这些结论不但是错误的，而且基本上与事实是正好相反的。” 大家对外语学习的误解之深，范围之广，达到了另人惊叹的程度。尽管科技发展到了今天，人们对语言获得过程的误解仍相当普遍，尤其是咱们中国人。中国人对语言学习的误解深来源于中国有着深厚的文化传统以及单一民族和单一语言。我帮大家逐一进行分析和提供分析依据，大家可以自己得出正确结论。 

“怎么会错呢？难道学外语不是在语言环境下最好吗？难道想纠正口音不是要听标准的发音吗？这不是理所当然的事吗？” 


 
外语学习的一些心得体会
 
我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条，供那些真心实意而不是装模作样想掌握外语的人参考。

一、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出十分钟来也行。早晨是学习外语的大好时光。

二、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以变换一下学习方式。比如，可以把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

三、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。

四、应该随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”。

五、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等。这也是一种休息方式。

六、只有经过老师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一起记在脑子里。假若你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“I am only pulling your leg”…

八、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听外语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。

九、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误。尤其重要的是，当别人确实开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。

十、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面非凡才能。 查看全部

很多人由于对遗忘曲线的理解错误，自然造成了对遗忘曲线在学习中的应用出现错误。存在着这样一个有趣的平衡：说话的人希望使用最少的词汇来表达最多的含义，这样自己最省力。
 
在两种反方向需求的共同作用下达到了平衡，结果就是少数量的常用词被使用得非常频繁，多数量的低频词被很少使用。
 
使用频率从高到低的单词数量和它们在语言中的覆盖率可以大致用下图所示：


就大部分同学需要学习的英语词汇范围来说，我们大致把单词按使用频率从高到低分为6个频段：基础词汇，核心词汇，提高词汇，学院词汇，扩展词汇，低频词汇。

1.基础词汇
频率排名最高的250个单词，基本上就是国内目前小学三年级英语教材中的词汇，占了覆盖了英语单词出现几率的60%。在频率排名250位置左右，出现了一个明显的拐点，所以我们的基础词汇以此为界。

2.核心词汇
频率排名251-2,000，国内初中英语课本中的单词基本都在这个范围内。这时已经达到英语单词出现几率的80%。掌握这2000左右单词可以算是单词学习的一个里程碑。

3.提高词汇
频率排名2,001-5,000，高中到大学六级考试之间所学的词汇范围。单词出现几率达到了89%。从排名2000之后的词汇，词汇覆盖变化已经比较平缓。达到5,000词汇量时，英语水平算是到了中级阶段，所以我们把提高词汇定为2,001到5,000这个阶段。

4.学院词汇表
学院词汇在英语原版的大学各科教材中出现比较频繁，被收集在几个比较流行的“学院词汇表” (Academic Word List)中，数量不多，通常为几百到一千多个。具有5,000词汇量的同学，如果根据自己专业突击学会学院词汇表，基本上在国外上大学时，会感觉原版教材中很少碰到生词了。

5.扩展词汇
频率排名5,001-8,000，主要是在四、六级程度以上的阅读材料，研究生英语考试阅读部分，TOEFL和SAT等出国考试阅读部分中出现。词汇量扩充至此，才能算是进入高级英语水平阶段了。

6.低频词汇
频率排名8,000-17,000。是在英语原版小说，报刊杂志中，以及SAT, LSAT, GRE, GMAT等考试阅读部分中出现比较多。一般词汇量到这个程度，无论工作，学习，读原版英文小说，已经很少碰到生词了。如果不是从事特殊性质的工作，英语词汇量达到这个水准，已经可以算是大功告成了。如果需要考个高分的GRE，可以临时再突击到20,000左右的词汇量。能达到并维持在17,000单词量的同学，可以称为高手了。
 
同样是核心单词，在日常对话中覆盖数值要比阅读中高10%左右。也就是说，如果掌握了2000个常用单词，是覆盖了阅读中80%的词汇，但会覆盖到日常会话中90%的词汇。
 
零基础词汇学习记忆方法


 
冠名为“艾宾浩斯记忆周期”，并以此为依据制定单词学习计划，还有人称之为“单词学习的魔法”等等。
 
后来的科学实验也都证明，按照这种学习周期来学习，学习效率也并不理想。那理想的高效率的学习周期应该是怎样制定呢？
 
学习曲线表明，人掌握知识的速度，也是先快后慢。开始很快很见效，之后越来速度越慢。学习曲线的特点跟遗忘曲线有很强的对称效应。
 
艾宾浩斯在记忆研究中，曾经测试过以一天为单位的等距间隔多点学习，但没有用其他时间长度或不等间隔点做过记忆实验。
 
在艾宾浩斯实验之后的一百年间，全世界范围大量的不同学习间隔点的相关记忆研究，都普遍发现用前密后疏的学习节奏，不如等距间隔学习效果好。前密后疏式的分散学习方式，也有专门的名称，叫做“延展间隔学习”（Expanded Spacing Practice）。 查看全部