东莞中小学英语教师培训，如何做好教师培训工作？

东莞中小学英语教师培训，如何做好教师培训工作？
 
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每个地方的教师要求不同，培训的方向也不同，内容也不同。
 
#东莞中小学英语教师培训#这个得根据当地要求来说。
 
培训是为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展。
 
教师对于实践性知识的掌握程度，往往能够决定教师的专业发展，在当前素质教育的背景下，新的教学理念和新的知识体系就给教师的专业发展提出了新的要求，教师培训也面临着严峻的挑战。

在当前新课程标准核心的教育理念，对于教师的专业素养提出了更高的要求。利用传统的教学观念开展教学，已经不能够适应当前教学要求，而教师的培训工作也面临着新的挑战，教师在专业发展过程中，他们的专业知识和教学技能也在不断地完善，从一名教学的新手到成为专家型的教师，他们也在实践中不断地锻炼，不断地提升。
 
如何做好教师培训工作？






 

教师作为专业人员，要经历由不成熟到成熟的专业发展过程。已经踏上工作岗位的教师，虽然经过了职前教育训练并获得了教师资格证书，但不意味着他已经成为成熟的专业人员。
 
在职教师还要通过不断学习和实践，发展其专业水平，教师教育倡导教师的职前培养与教师的职后培训相互衔接促进教师专业化水平提高为目标。教师教育打破条块分割，实现培训体一体化。
 
教育技术能力的核心内容是教学设计，而教学设计是把教学理论、学习理论与教学实践紧密结合在一起的桥梁科学；它要依据教学理论和学习理论对整个教学过程、教学活动、教学步骤进行科学而具体的规划。
 
教师培训的目的：树立终身学习的思想，掌握学习方法。“在不能完全预计到未来工作变化的情况下，如何使教育与未来的工作相适应”，这才是终身教育所要解决的问题，也应该是继续教育需要解决的问题。
 
如何做好教师培训工作
 
近几年教师培训工作，效果普遍不是在太好。培训教师感觉没有成就感，学员培训完后感觉没有多大的收获．分析其主要原因有以下几个方面：

 一是培训教师出外培训少，几乎没有培训，不能“走出去”。另外培训教师又多不在中小学任过课，不了解近几年课本的变化情况，只是从理论上指导如何教学与管理，这种缺乏实践的教学，必然会脱离中小学的实际，这也是中小学教师感觉理论讲的很好，但回到学校后，感觉学的无用武之地的主要原因。

二是个别培训教师，还有一大部分人认为“自己一次充电，就能终身放电”，无论怎么变化，教学的内容与理论还是那些，只要自己具备理论就可以了。这是一种错误的认识，要知道我们培训的学生和教材都是变化的，且对学生的评价与要求也是不一样的，并且学习的对象已不是你们所处的时代了，他们的背景与思想认识都发生了很大变化，这就要求我们必须了解和改革教学方法，适应学生，从而更好地为学生服务。这种拒绝理论是一些教师不重视学习和研究的重要原因，这也是难管理的重要原因。 

三是有个别被教师在态度上和培训动机不良。认为培训是走过场，交点钱，取得个证就可以了。对培训的不重视，导致所讲的知识学不进去，更有甚者点完名就溜号。

四是培训形式单一，教师讲得多，学员只是被动的听，调动不起学员的积极性。
 

东莞中小学英语教师培训
 教师培训的目标，是为了让未来的教师们不再需要培训。当前的教师培训，很多都是重知识和技能，但是知识和技能的更新是没有止境的。对教师元素养（认同、厚德、自律、激情、坚毅）的培养和实践，才能真正打造出终身成长的好教师。
 
一般有两种情况 ，一种是已取得教师资格证，在岗，通过培训，提高教学能力。
 
另一种是指，想成为中小学英语教师，需要去考取相关资格证，找的相关教师培训班。
 
如何做好教师培训工作？








 

从新教师入职，到教师退休，在每个教师30多年的从教师生涯中，都要接受上百次的教师培训，大到国培训、市培，小到区培、校培，多到每周一次，少则每半年一次。这足见国家对于提高教师水平的重视。
 
如何做好教师培训工作？




 

教师培训这个概念本身也正在被教育或教师发展所取代。师资培训主要是介绍可利用的教学方法并使用教师熟稔语言，尤其以培训者介绍教学理论、呈现教学模式和教学技巧为典型特征。这种培训通常是外部驱动、自上而下的，培训学员通常是被动接受培训者所灌输的理念和方法，培训的目的是让学员了解一些概念、理论和方法。
 
而教育或教师发展则指教师在智能、经验及教学态度上不断成长的过程，其了主要的特点是培训学员主动进行探索和反思，寻求问题的解决方案，培训的目的是培养学员的实践能力。
 
在应试教育体制，很多就职英语教育的教师，即便在应试英语水平上很高，但是实际的英语沟通水平还是需要提高增强的。由此针对英语授课老师，有针对性的英文机构辅导。
 
这类的英文学习培训，实际上会以学习者目前实际的教学内容进行最合理的课程安排。英语老师也分为幼儿园小学、初中和高中以及更高水平几个不同级别。教学方向对于年纪小的学生来说更重视将学习兴趣结合到英语学习中来，通过寓教于乐提升学生的英语水平。初中和高中级别以应试分数提升和注重语言应用水平为主。
 
针对英语老师特殊的英语辅导课程，参与课程学习相当于“老师”辅导英语老师。由此在学习培训上有别于常规的成人英语辅导班。因此每个培训学校基本上会投入更多的精力为学员提供优质的辅导。
 
一个老师要想真正上岗必须有充足的储备。
 
很多老师听培训的反应无外乎两种：

第一种：哈哈哈哈哈，这个老师太幽默了；

第二种：震撼，干货满满!

如果老师最后的反应都是这样的，那培训效果好不到哪儿去。

因为老师不会听培训。那在培训中该怎么做才算会听，而且能帮助自己快速提升呢?
 
首先，培训前要做好一件事，这件事非常重要，决定了你接下来培训的质量。什么事呢?

思考主题

不管是学科类培训如“如何教学生解一道题?”还是通识类培训像“教师时间管理”，老师要明确你期待培训能帮助你解决什么问题?这个思考不是在培训时才去做的，而是在听课前就要有的。这样的思考有助于老师们更有针对性地去听课。
 
做好了培训前的准备工作，在培训中要做好3件事：

1.记笔记

笔记不用很死板，根据自己的需要，要么记课程大纲、要么记课程重点解决了的问题，说白了，就是要能用自己的话把培训内容说个一二三，如果什么都没记住，那不管课程本身质量如何，至少是把时间浪费了。

2.做标记

在做笔记的时候，遇到特别震撼的内容可以拿荧光笔画个叹号，有疑问的画个问号，留着一会儿提问。这样可以检验你培训中听课的效果如何。

3.利用好提问环节

在别人提问的过程中可能会有你的问题，这个环节对于老师们会更有针对性，需要认真记录对自己有用的内容。
 
那培训后还要做哪些事呢?

这时候需要准备好本子、笔、之前课上培训的ppt。

如果是学科类培训的：

拿出你之前的ppt， 修改、调整， 或者索性重新做一个。但是， 不要一味地照搬培训师所讲内容，取其精华。下一次面对学生时，按照你优化的版本讲一遍，不要忘记问一下学生的感受，因为讲课跟表演有类似的地方，观众的感受才是最核心的。课又跟表演不一样，你的听众不光听了觉得好，他得自己会演才是最终的标准。

一、中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。培训时间每五年累计不少于240学时。

《中小学教师继续教育规定》第九条，中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。

1、非学历教育包括：

新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。

教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。

骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。

2、学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。
 
二、小学英语教师岗前培训具体内容有:

1、语音（音标教授、矫音、自然拼音教学方法）
2、少儿英语教育学、心理学
3、教学基本功（儿歌教唱与编排、简笔画、教具制作、手工制作、课堂游戏设计）
4、教学方法（低段教学法与高段教学法）
5、少儿英语品牌教材解析与教案设计
6、教态与板书设计
7、试讲、点评

需要学的东西太多了，这只是其中一部分。
 
 

对于培训什么内容项目，怎样进行培训及考评，培训机构应当有一个明确的标准，并据此制定详细的培训方案和计划，切实保证培训效果。
 
当合理安排培训内容，在兼顾全面的同时注意突出重点，除了教学技能等方面的岗前培训，应特别注重教师职业道德修养，并让新教师参与听课、说课和评课。有的培训机构会发放员工手册，以利于新教师更加明晰了解机构的企业文化。

另外，培训机构也可以做一个意向调查，了解新教师当前最想或最需要掌握的知识和技能是哪些，作为入职培训的一个参考，这样更能调动新教师的兴趣和积极性。
 
如何做好教师培训工作？
 
第一、要确立培训目标和目的;
第二、要明确培训对象;
第三、要了解培训需求、设计和规划培训内容;
第四、做好培训师和培训机构的选择;
第五、明细培训时间、地点和培训次数;
第六、培训教材准备;
第七、做好培训考核与评估;
第八、做好培训预算。

东莞中小学英语教师培训，如何做好教师培训工作？
 
一：教师培训内容

教师校本培训的内容可以根据素质教育发展学生个性专长创造能力的要求，以改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，采用教师培训与攻克教育教学改革重点难点相结合的培训内容。

以此谋求各校素质教育的办学特色，并建设起一支能够根据现代社会发展的需求培养学生，有健康的心理品质，健全人格，具有扎实科学文化基础，创造精神和动手、实践能力强的有特色的师资队伍。

二：校本培训有五种类型:

一是学校教育理念、教育技术的培训;
二是本校特色教育,科研成果的培训;
三是区域民俗文化、历史遗产的培训;
四是学科事业知识、基本技能的培训;
五是优秀教学研究、案例研究的培训。

三：培训课程建构有五大模块:

(1)现代教学理论，教育思想、职业道德修养
(2)现代教学方法、教学模式、名家教学风格
(3)教师教育教学基本技能和能力
(4)现代教育技术
(5)学科最新的基本理论及教改信息
 
如何做好教师培训工作？
 
一、培训内容万变不离其宗

通过做好岗位培训工作，让新教师接纳培训机构的理念，融入教师团队，为培训机构创造更大价值，才是新教师入职培训的终/极目的。

做好培训规划方案

对于新入职的教师，首先要明确培训目的，了解岗位职责，并将培训任务落实到个人。对于应届生，可考虑由资深教师实行以老带新的方式，让其尽快适应教师岗位，并提高其教学及业务技能。

其次，对于培训什么内容项目，怎样进行培训及考评，培训机构应当有一个明确的标准，并据此制定详细的培训方案和计划，切实保证培训效果。

最后，必须注重培训的考评工作。培训机构对新教师培训结束后，要及时做好考评，只有通过考核合格的才能为己所用。

抓住重点兼顾全面

培训机构应当合理安排培训内容，在兼顾全面的同时注意突出重点，除了教学技能等方面的岗前培训，应特别注重教师职业道德修养，并让新教师参与听课、说课和评课。有的培训机构会发放员工手册，以利于新教师更加明晰了解机构的企业文化。

另外，培训机构也可以做一个意向调查，了解新教师当前最想或最需要掌握的知识和技能是哪些，作为入职培训的一个参考，这样更能调动新教师的兴趣和积极性。