东莞中小学英语教师培训，新教师培训的内容包括哪些？

东莞中小学英语教师培训，新教师培训的内容包括哪些？
 
#东莞中小学英语教师培训##东莞中小学英语教师培训##东莞中小学英语教师培训##东莞中小学英语教师培训#
 
教师作为专业人员，要经历由不成熟到成熟的专业发展过程。已经踏上工作岗位的教师，虽然经过了职前教育训练并获得了教师资格证书，但不意味着他已经成为成熟的专业人员。

在职教师还要通过不断学习和实践，发展其专业水平，教师教育倡导教师的职前培养与教师的职后培训相互衔接促进教师专业化水平提高为目标。教师教育打破条块分割，实现培训体一体化。

教育技术能力的核心内容是教学设计，而教学设计是把教学理论、学习理论与教学实践紧密结合在一起的桥梁科学；它要依据教学理论和学习理论对整个教学过程、教学活动、教学步骤进行科学而具体的规划。
 
新教师培训的内容包括哪些？

 
下面说说新入职教师岗前培训

 

 
 

教师对于实践性知识的掌握程度，往往能够决定教师的专业发展，在当前素质教育的背景下，新的教学理念和新的知识体系就给教师的专业发展提出了新的要求，教师培训也面临着严峻的挑战。

本文就从实践性知识的视角出发，探究当前中小学英语教师培训与专业发展中存在的问题，以解决当前传统培训过程中的问题，重视教师的实践性知识体系构建，促进教师全面均衡地发展。




 

教师培训：不断学习，不断前行
 
 教师培训的目标，是为了让未来的教师们不再需要培训。当前的教师培训，很多都是重知识和技能，但是知识和技能的更新是没有止境的。对教师元素养（认同、厚德、自律、激情、坚毅）的培养和实践，才能真正打造出终身成长的好教师。
 
下面说说关于新教师培训的内容包括哪些？
 
教师岗前培训是必须的,培训通过才能执教,培训内容各个学校要求不一样.

一、教师岗前培训非常重要，这是教师职业决定的：

首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。

第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

二、教师岗前培训内容主要为：

《高等教育法规》、《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等学校教师职业道德修养》。高等师范院校教育学学科门类教育学专业毕业者可免修《高等教育学》课程，心理学专业毕业者可免修《高等教育心理学》课程。
 
 
 
 
 

从新教师入职，到老教师退休，在每个教师30多年的从教生涯中，都要接受上百次的教师培训，大到国培、市培，小到区培、校培，多到每周一次，少则每半年一次。

从国家来看，为了提高教师水平，投入了大量的人力物力财力，单是中小学“国培计划”一项，从2010年-2014年，中央财政就投入了64亿*元。教育部也多次发文重申，幼儿园、中小学和中等职业学校要按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经*费。

从教师及学校层面来看。教师培训不仅是更新迭代知识、提高教学水平的重要手段，也是促进教师自省成长的驱动力。

学习信息化教学理念。随着互联网发展，教育信息化也全面得到普及，但是很多教师因为不能随时接收到新型教育模式及理念，而影响了学校的教学质量。

因此，很多学校希望通过培训，让全校老师能够更好的接受教育信息化新理念，从而实现老师自身知识的更新。

教师培训的最终目的不仅是教给教师知识，也不只是教给教师解决具体问题的方法，更要激起教师强烈的欲望。也就是让教师从自身实际情况出发，思想深处发生彻底的转变，从内心认识到培训的需求，渴求学习的强烈愿望，从“被动接受培训”到“我要培训”的实质性转变。

只有态度发生了转变，才能促使教师在今后的教学实践中不断学习反思，反思自己的教学行为，反思自己的教学方法，反思自己的教学策略，反思自己的教学对象。在反思中发现问题，在反思中认识到不足，在反思中感觉到精神的饥渴，在反思中产生强烈的学习求知的欲*望。

只有通过各种形式的培训、交流教学活动，促使教师专业技能的发展；聆听专家的讲座、更能开阔我们的视野、丰富我们的知识、改变我们的思想、转换我们的思维，改变我们的态度，转变我们的思想，再有坚定的信念和持之以恒的努力，使教师培训最终走向自我培训，真正达到培训的终极目标，培养一批金翅膀的特色教师。
 
新教师的系统培训包含哪些内容

一.管理与教育理念培训
包括：国家教育方针政策、管理理念、服务理念和教育理念。

二.教学技能培训
评量指标主要包括“课程实施方案”、“环境创设与利用”、“生活、游戏、学习活动的组织和开展”、“说课、听课、上课、评课的技巧”、“活动的组织提问策略”、“特色教育课程的组织与开展”等。教学技能培训使员工产生更多的认同感和向心力，能更快更好地融入到园所之后，尽快发挥作用。

三.教育课程的培训
教育课程培训工作的实质是建立一种质量意识，通过教育课程培训，确立教学的质量、要求和导向

四.教学教研培训
目的就是通过教研工作活动的开展，逐步建立“自我认识、自我调整、自我发展”的机制，使教研成为教师前进的动力，从而更好地发挥课程改革的指导和引领作用。

教师培训这个概念本身也正在被教育或教师发展所取代。师资培训主要是介绍可利用的教学方法并使用教师熟稔语言，尤其以培训者介绍教学理论、呈现教学模式和教学技巧为典型特征。这种培训通常是外部驱动、自上而下的，培训学员通常是被动接受培训者所灌输的理念和方法，培训的目的是让学员了解一些概念、理论和方法。而教育或教师发展则指教师在智能、经验及教学态度上不断成长的过程，其了主要的特点是培训学员主动进行探索和反思，寻求问题的解决方案，培训的目的是培养学员的实践能力。
 一个老师要想真正上岗必须有充足的储备。

岗前培训就很多轮，教育局的新教师培训，学校的培训，所在级部的培训。几番培训下来确实让新教师对即将面临的新岗位有了很多认识。

接下来的培训基本内容：

1.制度的学习，在当天晚上要进行基本的制度学习感悟，明确作为教师的基本职责是什么；

2.进行课标的学习，并进行课标的考核，这两天边进行课标学习边进行听课，结合自己的听课思考对听课的内容进行教学设计，并说明教学设计的意图。

3.培训如何进行备课，明确备课的基本流程和备课的基本要求。

4.培训如何写教学反思，以及教学反思的基本要求。

5.明确如何听课，听课的基本要求，以及如何写观课报告。通过写观课报告不断提升自己的教学能力。

6.集体备课不同年级的学生经常会出现的问题有哪些，培训应对课堂突发事件的小技巧，并进行整理总结。

7.每周两次说课和一次课堂实战或者模拟课堂练习。

 新教师的培训要一步一个脚印，不断从思想上统一，不断从专业能力上提升。

岗前培训具体内容有哪些？

关于教师培训的内容总共可归类为三大块：

【教学基本功+串课练课+教学技能培训】

高年级为主的机构比较注重的是串课练课和教学基本功；

低年级为主的机构比较注重的是教学技能和串课练课。

新教师岗前培训包括教学技能培训和基本功培训，主要目的是通过对教师第一堂课的分解讲解：让新老师了解讲课的方法，看到未来应该达成的目标。

同时新教师岗前培训有助于我们根据老师的表现力和基本功选出人才：

只要新老师表现力过关，课堂的氛围和掌控未来加以训练就没有问题；

只要新老师基本功过关，未来学科负责人在给新老师串知识点逻辑+例题、作业每道题设计的作用时就可以不太费力。

在新教师岗前培训合格后，我们会组织新老师集中参加我们为期三周以上的正式培训，正式培训就不再培训教学技能了。

但学科负责人在给新老师串课磨课的过程中，需要根据之前岗前培训讲授的教学技能的方法论，对新老师进行1对1的纠正和规范。

楼上回复了很多关于新教师师培训的内容，在这里就不再多做细说了。
 
读一读这九大类建议，新入职教师会少走许多弯路。

一、工作认识

1. 珍惜自己的第一份工作，熬过工作适应期，在“熬”中成熟、成长。

2. 远离不怀好意的负能量老教师，更不要被他们“洗脑”。

3. 顺利实现角色转换，尽快适应学校工作节拍，恰当定位工作预期。

4. 处理违纪学生要有成本意识，用最小的代价换取最大的教育效益。

5. 工作成绩与自己大学所学学科、成绩关系不大，当教师后在岗位上所学的内容最有效，短板决定你发展的高度。

6. 处理好与学生的关系，要跟学生保持适当距离，不要受“砖家”误导。

7. 学会保护自己，学会与学生斗智斗勇。

8. 先苦干再巧干。

9. 跟学生“过招”时要注意心理效应在工作中的运用。

二、工作要求

1. 在规定时间内，按规定要求完成规定的事。

2. 尽量用脑力劳动取代体力劳动，增加工作中技术创新的含量，提高脑力劳动在工作中所占的份额。

3. 一次把事情做（说）到位，重复、返工、补救要付出沉重的代价。

4. 把没有效率的苦劳转化为有效率的功劳，不言说过去的辉煌，只说现在的新成就。

5. 你没权利也没能力评价孩子的未来，一切皆有可能。

6. 要传递正能量，不让自己一时的负面情绪影响团队心情；

7. 每个孩子都是一种珍贵存在，不言弃、不抛弃每一个学生，关爱潜能生，润泽中等生，心育优等生。

8. 工具决定速度，路径决定效率，短板决定高度，细节决定成败。

三、工作性质（自我约定）

1. 孩子任何的微小进步都能让我陶醉在成就感中。

2. 保护孩子的自尊，是我自己人格健康的表现。

3. 指责、讽刺、挖苦、辱骂和身体虐待，这些行为我永远做不出来，因为那是职业的耻辱。

4. 我从来不将孩子的不当行为看作是“错误”，那只是他们生活资历太浅，还不足以知道应该怎么做。我的任务是不断地帮助他，直到他学会为止。

5. 我觉得，塑造的力量体现在孩子内心深处的触动。因此，能让孩子内疚的纪律约束，才是最伟大的教育力量。

6. 我对自己照顾的每一个孩子了如指掌，这让我在和他们父母沟通时，有说不完的关于他家孩子进步的话题。

7. 我心里装着每个孩子的“成长档案”，在我与他们每个人互动时，都知道针对他的教育重点是什么。

8. 孩子，我愿意随时帮助你，因为那是我的快乐。

9. 把每天的生活安排得井然有序，每一项活动都有明确的目的性，这让我感到工作很轻松，因为孩子们配合默契。

10. 选择当教师我不后悔，因为这不仅使我每天快乐无比，更让我在见证孩子们成长的同时，深刻地理解和感悟人生。如有下辈子，我还当“孩子王”！

四、修炼好教师

1. 升学率要高（学生能考一个好分数）；

2. 分数取得是科学的、道德的；分数是绿色的、可持续的；

3. 除了分数以外，还关注了学生心理健康、精神成长、综合素养等。

五、提升教学质量

1. 先管住课堂纪律，再谈教学方法；

2. 先解决学生想学问题，再教他怎么学；

3. 对课堂规则、作业要求做不到就不要说，说了就要执行到位；

4. 教学成绩，三分在讲（课堂），七分在练习与考试；

5. 只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练，它们的教学效果是依次递增的；

6. 教师要先做题、选好题（下题海），再让学生以少胜多巧练；

7. 用一种方法讲多遍，不如用多种方法讲一遍；

8. 备好课的优秀教师一节正课就能给学生讲清楚，而备课不充分的教师，需要多节课甚至练习、考试去强化、矫正和巩固；

9. 把握住自习课上教师讲题与让学生独立钻研练习时间分配的度；

10. 学生听课、发言、阅读、记笔记的童子功要过关；

11. 学生偏科的主要原因多数是不喜欢任课教师。

六、学困生转化的新视域

思考：从课后转化学困生到课堂上不产生学困生。

视角1：一次系统把问题讲（学）清楚，不做“夹生饭”。忌语速过快，不留思考时间，看学生不会就重复多次。

视角2：步步讲（学）清楚。把每个问题的每一步讲（学）清楚。

视角3：每节课的知识点要做到点点清，只有点点清才能堂堂清。

视角4：重难点知识应在课堂的黄金学习期里讲（学）清楚。

视角5：对课堂易走神的学生，让旁边提醒员及时提醒，助其聚精会神学清楚。

七、破解班级上学优生存在“陪学”问题

表现在读书、做题早于其他同学完成然后无所事事；在复习课、试卷讲评课时教师所授内容早已全部掌握，听课等于浪费时间；更有甚者代替老师批改作业或整节课做小老师帮扶其他学生，优等生不务正业。





 
 
 

英语作为现在国际上通用的一门语言，在很多领悟中发挥着重要作用。目前，我国教育的小学、初中和高中阶段都有英语课程的学习。

据了解，现在英语教师的需求量不仅仅是在学校里，还有社会上一些英语培训机构对于及英语教师的需求量也很高，并且这些需求量目前还处于上升阶段。而随着英语教师需求量的增高，英语教师的工资待遇也有显著提高。

英语教师行业发展前景好

自英语教师证改革实行国考后，英语教师证的含金量大大提高，考生通过英语教师证考试取得的英语教师证，不仅可以凭证应聘英语教师工作，还可以凭英语教师证参加特岗教师和教师编制考试。

综上，可以看出目前英语教师行业的发展越来越好，从事英语教师行业的人员也越来越多，但是目前我国各地区对英语教师的需求量还在不断上升。所以想要从事英语教师行业的考生赶紧报考教师证考试吧。