学习方法
学习英语的方法有哪些?
MaLuKaKa 回复了问题 • 4 人关注 • 3 个回复 • 815 次浏览 • 2022-03-28 16:36
学英语最快最有效的方法？
醉梦晨林 回复了问题 • 3 人关注 • 2 个回复 • 918 次浏览 • 2021-08-26 16:01
如何学好英语的方法及技巧？
过期老逼登 回复了问题 • 2 人关注 • 1 个回复 • 1249 次浏览 • 2021-08-05 17:17
小学生英语科目的学习方法和策略
---Espoir--- 发表了文章 • 0 个评论 • 3211 次浏览 • 2016-04-08 09:39
小学生英语科目的学习方法和策略
养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力；
一、前言
养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力；培养学生初步的观察、记忆、思维、想象能力和自主学习能力；帮助学生了解一些中西文化的差异，培养学生爱国精神和社会公德意识，为他们进一步学 习打下良好的基础。因此，在小学英语教学中，教师应让小学生在学习和应用语言过程中逐步学会如何学习。即在教学中渗透给他们一种学习理念和方法，让他们养 成良好的学习习惯。
二、理论依据
美国教育家杜威以实用主义的认识论作为教育理论基础，提出了“学生中心”“从做中学” 的教育模式。他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。美国未来学家阿布文托夫勒说过：“未来的文盲将不是目不识丁的 人，而是不知道如何学习的人。”著名教育家苏霍姆林斯基也认为教学的目的是“教会学生学习”。因此，学会学习，是每个现代人必备的基本素质之一，作为教 师，就应培养学生自主学习的能力。
1、培养认知策略
在教学过程中，帮助小学生学会归类、联想、推测等学习法。例如让学生把学过的单词按一定的要求进行归类，形成规律，帮助记忆。
职业类：writer、cleaner、worker、reporter、teacher
家族成员类：father、mother、brother、sister、uncle
气象状况：cold、warm、cool、snowy、sunny、hot、rainy、windy、cloudy
又如让学生学会从一个单词联想或推测到另一个单词：sun—son（同音联想） listen—hear（同义联想）long—short（反义联想） sunflower（合成词）drive—driver（构词联想）
2、培养交际策略
心理学家指出：只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且有办法理解 所学的内容，并去接受这些语言，那样才会获得最有效的学习效果。为了提高教学效果，在教学过程中，教师作为教学的组织者，需为学生创设真实的语言环境，利 于学生在情境中理解并运用，激发学生用英语表达的欲望，给予每位学生表达的机会。
如提倡在校园里同学间说英语、遇到英语老师用英语打招呼，上英语课，鼓励 学生尽量用英语表达，布置话题，举办英语小短剧表演等。尽管小学生使用的都是简单的英语，有些甚至不会完全表达自己的意思，但这是一个良好的开端，是小学 生运用英语进行交际的起步，为在以后的学习中发展更多的交际策略奠定了基础。3
3、培养调控策略
每个人学习外语，都有一套学习策略。教师作为学生学习英语的引路者，需帮助小学生制定简单的学 习计划，并引导鼓励他们执行，然后进行阶段性地总结。适时请教有学习经验的同学或老师，根据他们的实际情况，调整学习计划，只要他按照自己制定的计划坚持 下去，就会取得较好的效果。
如有位学生，在五年级的时候，每天坚持听10 分钟录音并跟读，认真完成老师布置的英语作业，找同桌进行一组交际会话；每周读一个英语小故事。一年坚持下来，他的交际能力凸显，学习信心和兴趣大增。六 年级时，在坚持原有的学习计划上，每周又加上根据所学习内容写一篇小短文，每周看一次英语节目短片。如CCTV－10 的《希望英语》节目，不管看懂听懂或理解多少，但长期不断地输入和积累，这位学生的词汇量和交际用语能力大增。
4、培养充分利用资源策略
语言无处不在，它遍及每个角落。帮助小学生充分利用生活、学习中的各种条件，发现语言，应用语 言，调动他们学习英语的积极性。如引导学生学会在网上寻找英语资源，懂得留意生活中的英语（如城市中的路标、公共场所的英语标志），借助词典来帮助学习， 观看英语卡通片，阅读课外读物等，鼓励学生了解英语，增加学习乐趣。
5、培养学生探究策略
喜欢探究，是人的天性，利用小学生的好奇心，我们可以适当地提出一些问题，让他们通过查阅、观 察、分析、对比、归纳等方法找到语言的规律，感悟语言的功能，进而得出一定的结论。正如名言：You hear， you forget； You see， you remember；You do，you understand. 学生在教师的指导下，通过探究，亲自发现了自己已有的经验与新的发现，学生的学习兴趣大增，而且还会体验到跳一跳，摘到苹果的那种喜悦，这种学习过程更会 产生更持久的学习效果。如语音教学中，教师可以举一反三，引导学生自己总结规律，读新单词，培养学生学习生词的能力。
6、培养自我评价策略
自我评价作为形成性评价中的一部分，在学生学习过程中起到非常重要的作用。
教师在教学过程中，逐步引领学生能正确客观地进行自我评价，如用表格的形式把每天学习结果记录 下来（如单词记忆、语言积累、知识运用、单元总结等），并对自己的表现做出评价，觉得自己做的好就为自己画上一个笑脸。每周一表格，记录自己的收获和下步 需努力的地方。长期下来，结合学生评、家长评、教师评等方法，学生养成了自学和自评的好习惯，并且能及时发现不足，调整自己的学习目标和学习策略。
7、自评策略的使用
激发了学生的学习积极性，诱发了学生潜在的学习动力，建立了学生的自信心，而且大部分不同层次的学生在学习上都明显提高，为进一步学习打下良好 的基础。最后我们有必要指出，小学生学习英语的策略的培养和指导，必须因人而异。只有这样，英语学习策略才会真正促进学生的英语学习。 查看全部
养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力；
一、前言
养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力；培养学生初步的观察、记忆、思维、想象能力和自主学习能力；帮助学生了解一些中西文化的差异，培养学生爱国精神和社会公德意识，为他们进一步学 习打下良好的基础。因此，在小学英语教学中，教师应让小学生在学习和应用语言过程中逐步学会如何学习。即在教学中渗透给他们一种学习理念和方法，让他们养 成良好的学习习惯。
二、理论依据
美国教育家杜威以实用主义的认识论作为教育理论基础，提出了“学生中心”“从做中学” 的教育模式。他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。美国未来学家阿布文托夫勒说过：“未来的文盲将不是目不识丁的 人，而是不知道如何学习的人。”著名教育家苏霍姆林斯基也认为教学的目的是“教会学生学习”。因此，学会学习，是每个现代人必备的基本素质之一，作为教 师，就应培养学生自主学习的能力。
1、培养认知策略
在教学过程中，帮助小学生学会归类、联想、推测等学习法。例如让学生把学过的单词按一定的要求进行归类，形成规律，帮助记忆。
职业类：writer、cleaner、worker、reporter、teacher
家族成员类：father、mother、brother、sister、uncle
气象状况：cold、warm、cool、snowy、sunny、hot、rainy、windy、cloudy
又如让学生学会从一个单词联想或推测到另一个单词：sun—son（同音联想） listen—hear（同义联想）long—short（反义联想） sunflower（合成词）drive—driver（构词联想）
2、培养交际策略
心理学家指出：只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且有办法理解 所学的内容，并去接受这些语言，那样才会获得最有效的学习效果。为了提高教学效果，在教学过程中，教师作为教学的组织者，需为学生创设真实的语言环境，利 于学生在情境中理解并运用，激发学生用英语表达的欲望，给予每位学生表达的机会。
如提倡在校园里同学间说英语、遇到英语老师用英语打招呼，上英语课，鼓励 学生尽量用英语表达，布置话题，举办英语小短剧表演等。尽管小学生使用的都是简单的英语，有些甚至不会完全表达自己的意思，但这是一个良好的开端，是小学 生运用英语进行交际的起步，为在以后的学习中发展更多的交际策略奠定了基础。3
3、培养调控策略
每个人学习外语，都有一套学习策略。教师作为学生学习英语的引路者，需帮助小学生制定简单的学 习计划，并引导鼓励他们执行，然后进行阶段性地总结。适时请教有学习经验的同学或老师，根据他们的实际情况，调整学习计划，只要他按照自己制定的计划坚持 下去，就会取得较好的效果。
如有位学生，在五年级的时候，每天坚持听10 分钟录音并跟读，认真完成老师布置的英语作业，找同桌进行一组交际会话；每周读一个英语小故事。一年坚持下来，他的交际能力凸显，学习信心和兴趣大增。六 年级时，在坚持原有的学习计划上，每周又加上根据所学习内容写一篇小短文，每周看一次英语节目短片。如CCTV－10 的《希望英语》节目，不管看懂听懂或理解多少，但长期不断地输入和积累，这位学生的词汇量和交际用语能力大增。
4、培养充分利用资源策略
语言无处不在，它遍及每个角落。帮助小学生充分利用生活、学习中的各种条件，发现语言，应用语 言，调动他们学习英语的积极性。如引导学生学会在网上寻找英语资源，懂得留意生活中的英语（如城市中的路标、公共场所的英语标志），借助词典来帮助学习， 观看英语卡通片，阅读课外读物等，鼓励学生了解英语，增加学习乐趣。
5、培养学生探究策略
喜欢探究，是人的天性，利用小学生的好奇心，我们可以适当地提出一些问题，让他们通过查阅、观 察、分析、对比、归纳等方法找到语言的规律，感悟语言的功能，进而得出一定的结论。正如名言：You hear， you forget； You see， you remember；You do，you understand. 学生在教师的指导下，通过探究，亲自发现了自己已有的经验与新的发现，学生的学习兴趣大增，而且还会体验到跳一跳，摘到苹果的那种喜悦，这种学习过程更会 产生更持久的学习效果。如语音教学中，教师可以举一反三，引导学生自己总结规律，读新单词，培养学生学习生词的能力。
6、培养自我评价策略
自我评价作为形成性评价中的一部分，在学生学习过程中起到非常重要的作用。
教师在教学过程中，逐步引领学生能正确客观地进行自我评价，如用表格的形式把每天学习结果记录 下来（如单词记忆、语言积累、知识运用、单元总结等），并对自己的表现做出评价，觉得自己做的好就为自己画上一个笑脸。每周一表格，记录自己的收获和下步 需努力的地方。长期下来，结合学生评、家长评、教师评等方法，学生养成了自学和自评的好习惯，并且能及时发现不足，调整自己的学习目标和学习策略。
7、自评策略的使用
激发了学生的学习积极性，诱发了学生潜在的学习动力，建立了学生的自信心，而且大部分不同层次的学生在学习上都明显提高，为进一步学习打下良好 的基础。最后我们有必要指出，小学生学习英语的策略的培养和指导，必须因人而异。只有这样，英语学习策略才会真正促进学生的英语学习。 查看全部
小学生英语科目的学习方法和策略
养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力；
一、前言
养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力；培养学生初步的观察、记忆、思维、想象能力和自主学习能力；帮助学生了解一些中西文化的差异，培养学生爱国精神和社会公德意识，为他们进一步学 习打下良好的基础。因此，在小学英语教学中，教师应让小学生在学习和应用语言过程中逐步学会如何学习。即在教学中渗透给他们一种学习理念和方法，让他们养 成良好的学习习惯。
二、理论依据
美国教育家杜威以实用主义的认识论作为教育理论基础，提出了“学生中心”“从做中学” 的教育模式。他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。美国未来学家阿布文托夫勒说过：“未来的文盲将不是目不识丁的 人，而是不知道如何学习的人。”著名教育家苏霍姆林斯基也认为教学的目的是“教会学生学习”。因此，学会学习，是每个现代人必备的基本素质之一，作为教 师，就应培养学生自主学习的能力。
1、培养认知策略
在教学过程中，帮助小学生学会归类、联想、推测等学习法。例如让学生把学过的单词按一定的要求进行归类，形成规律，帮助记忆。
- 职业类：writer、cleaner、worker、reporter、teacher
- 家族成员类：father、mother、brother、sister、uncle
- 气象状况：cold、warm、cool、snowy、sunny、hot、rainy、windy、cloudy
又如让学生学会从一个单词联想或推测到另一个单词：sun—son（同音联想） listen—hear（同义联想）long—short（反义联想） sunflower（合成词）drive—driver（构词联想）
2、培养交际策略
心理学家指出：只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且有办法理解 所学的内容，并去接受这些语言，那样才会获得最有效的学习效果。为了提高教学效果，在教学过程中，教师作为教学的组织者，需为学生创设真实的语言环境，利 于学生在情境中理解并运用，激发学生用英语表达的欲望，给予每位学生表达的机会。
如提倡在校园里同学间说英语、遇到英语老师用英语打招呼，上英语课，鼓励 学生尽量用英语表达，布置话题，举办英语小短剧表演等。尽管小学生使用的都是简单的英语，有些甚至不会完全表达自己的意思，但这是一个良好的开端，是小学 生运用英语进行交际的起步，为在以后的学习中发展更多的交际策略奠定了基础。3
3、培养调控策略
每个人学习外语，都有一套学习策略。教师作为学生学习英语的引路者，需帮助小学生制定简单的学 习计划，并引导鼓励他们执行，然后进行阶段性地总结。适时请教有学习经验的同学或老师，根据他们的实际情况，调整学习计划，只要他按照自己制定的计划坚持 下去，就会取得较好的效果。
如有位学生，在五年级的时候，每天坚持听10 分钟录音并跟读，认真完成老师布置的英语作业，找同桌进行一组交际会话；每周读一个英语小故事。一年坚持下来，他的交际能力凸显，学习信心和兴趣大增。六 年级时，在坚持原有的学习计划上，每周又加上根据所学习内容写一篇小短文，每周看一次英语节目短片。如CCTV－10 的《希望英语》节目，不管看懂听懂或理解多少，但长期不断地输入和积累，这位学生的词汇量和交际用语能力大增。
4、培养充分利用资源策略
语言无处不在，它遍及每个角落。帮助小学生充分利用生活、学习中的各种条件，发现语言，应用语 言，调动他们学习英语的积极性。如引导学生学会在网上寻找英语资源，懂得留意生活中的英语（如城市中的路标、公共场所的英语标志），借助词典来帮助学习， 观看英语卡通片，阅读课外读物等，鼓励学生了解英语，增加学习乐趣。
5、培养学生探究策略
喜欢探究，是人的天性，利用小学生的好奇心，我们可以适当地提出一些问题，让他们通过查阅、观 察、分析、对比、归纳等方法找到语言的规律，感悟语言的功能，进而得出一定的结论。正如名言：You hear， you forget； You see， you remember；You do，you understand. 学生在教师的指导下，通过探究，亲自发现了自己已有的经验与新的发现，学生的学习兴趣大增，而且还会体验到跳一跳，摘到苹果的那种喜悦，这种学习过程更会 产生更持久的学习效果。如语音教学中，教师可以举一反三，引导学生自己总结规律，读新单词，培养学生学习生词的能力。
6、培养自我评价策略
自我评价作为形成性评价中的一部分，在学生学习过程中起到非常重要的作用。
教师在教学过程中，逐步引领学生能正确客观地进行自我评价，如用表格的形式把每天学习结果记录 下来（如单词记忆、语言积累、知识运用、单元总结等），并对自己的表现做出评价，觉得自己做的好就为自己画上一个笑脸。每周一表格，记录自己的收获和下步 需努力的地方。长期下来，结合学生评、家长评、教师评等方法，学生养成了自学和自评的好习惯，并且能及时发现不足，调整自己的学习目标和学习策略。
7、自评策略的使用
激发了学生的学习积极性，诱发了学生潜在的学习动力，建立了学生的自信心，而且大部分不同层次的学生在学习上都明显提高，为进一步学习打下良好 的基础。最后我们有必要指出，小学生学习英语的策略的培养和指导，必须因人而异。只有这样，英语学习策略才会真正促进学生的英语学习。
初一英语学习方法
chancy1997 发表了文章 • 0 个评论 • 2063 次浏览 • 2016-03-18 10:54
经历了小学阶段简单的英语学习后，初中是真正开始了系统的英语学习。在这个阶段中，保持良好的学习态度是很重要的，它会直接影响到学生自己的学习积极性和学习效果，另外掌握合理的学习方法，才是更快提高自身英语水平的关键，以下就来说一些初中英语学习方法，希望在各位学生的英语学习过程中能够提供帮助。
初一英语学习方法
1、单词的记忆
想要学好英语，单词的学习是核心。我们所说的单词学习，并不是一味的依靠死记硬背的方式，而是通过模拟某个特定的场景或语言环境，在某段语句或文章中去学会理解单词的含义，学会掌握单词的用法，这样经过长时间的反复练习，不仅能够加深对单词的记忆，还能逐渐扩充自己的词汇量。
2、语法的学习
小学时只是简单的英语基础知识学习，初中才是学习语法知识的重要时期，在这段时间内语法知识学好了，以后学习更难的语法知识会得心应手。而学习的方法，最好是通过边学边做笔记的方式，要学习到的语法知识做简单的分类，根据重要以及难易的程度，来安排以后的复习计划。
3、文章的学习
随着英语教材中文章难度的加大，学生在阅读文章的过程中会遇到越来越多的问题，因此，在学习或阅读新的文章前，最好先做下预习的准备，把文章中的生词和难点划分出来，在课堂学习的过程中争取把所有的内容吃透，同时学会去背诵文章，对文章中的常见语句做好笔记。除此之外，在课后扩大自己的阅读面，从相对比较容易的英语文章开始，逐渐加强阅读教材的难度。
4、写作的学习
英语的写作是建立在自身优秀的阅读能力之上，只有大量的阅读英语文章，才能使自己掌握足够的词汇量，这样在写作时也会更加容易，而且初中英语的写作本身就不需要太多复杂的语句，只需要把所学到的词语结合成简单的句子就可以。
这些就是初一英语学习方法中几种比较实用、有效的方式，借助于这些方式的掌握，可以让学生在学习的过程中更好的吸收新的知识，在复习的过程中巩固自己的英语基础，同时在实际运用的过程中更快的提升自己的英语水平。 查看全部
初一英语学习方法
1、单词的记忆
想要学好英语，单词的学习是核心。我们所说的单词学习，并不是一味的依靠死记硬背的方式，而是通过模拟某个特定的场景或语言环境，在某段语句或文章中去学会理解单词的含义，学会掌握单词的用法，这样经过长时间的反复练习，不仅能够加深对单词的记忆，还能逐渐扩充自己的词汇量。
2、语法的学习
小学时只是简单的英语基础知识学习，初中才是学习语法知识的重要时期，在这段时间内语法知识学好了，以后学习更难的语法知识会得心应手。而学习的方法，最好是通过边学边做笔记的方式，要学习到的语法知识做简单的分类，根据重要以及难易的程度，来安排以后的复习计划。
3、文章的学习
随着英语教材中文章难度的加大，学生在阅读文章的过程中会遇到越来越多的问题，因此，在学习或阅读新的文章前，最好先做下预习的准备，把文章中的生词和难点划分出来，在课堂学习的过程中争取把所有的内容吃透，同时学会去背诵文章，对文章中的常见语句做好笔记。除此之外，在课后扩大自己的阅读面，从相对比较容易的英语文章开始，逐渐加强阅读教材的难度。
4、写作的学习
英语的写作是建立在自身优秀的阅读能力之上，只有大量的阅读英语文章，才能使自己掌握足够的词汇量，这样在写作时也会更加容易，而且初中英语的写作本身就不需要太多复杂的语句，只需要把所学到的词语结合成简单的句子就可以。
这些就是初一英语学习方法中几种比较实用、有效的方式，借助于这些方式的掌握，可以让学生在学习的过程中更好的吸收新的知识，在复习的过程中巩固自己的英语基础，同时在实际运用的过程中更快的提升自己的英语水平。 查看全部
经历了小学阶段简单的英语学习后，初中是真正开始了系统的英语学习。在这个阶段中，保持良好的学习态度是很重要的，它会直接影响到学生自己的学习积极性和学习效果，另外掌握合理的学习方法，才是更快提高自身英语水平的关键，以下就来说一些初中英语学习方法，希望在各位学生的英语学习过程中能够提供帮助。
初一英语学习方法
1、单词的记忆
想要学好英语，单词的学习是核心。我们所说的单词学习，并不是一味的依靠死记硬背的方式，而是通过模拟某个特定的场景或语言环境，在某段语句或文章中去学会理解单词的含义，学会掌握单词的用法，这样经过长时间的反复练习，不仅能够加深对单词的记忆，还能逐渐扩充自己的词汇量。
2、语法的学习
小学时只是简单的英语基础知识学习，初中才是学习语法知识的重要时期，在这段时间内语法知识学好了，以后学习更难的语法知识会得心应手。而学习的方法，最好是通过边学边做笔记的方式，要学习到的语法知识做简单的分类，根据重要以及难易的程度，来安排以后的复习计划。
3、文章的学习
随着英语教材中文章难度的加大，学生在阅读文章的过程中会遇到越来越多的问题，因此，在学习或阅读新的文章前，最好先做下预习的准备，把文章中的生词和难点划分出来，在课堂学习的过程中争取把所有的内容吃透，同时学会去背诵文章，对文章中的常见语句做好笔记。除此之外，在课后扩大自己的阅读面，从相对比较容易的英语文章开始，逐渐加强阅读教材的难度。
4、写作的学习
英语的写作是建立在自身优秀的阅读能力之上，只有大量的阅读英语文章，才能使自己掌握足够的词汇量，这样在写作时也会更加容易，而且初中英语的写作本身就不需要太多复杂的语句，只需要把所学到的词语结合成简单的句子就可以。
这些就是初一英语学习方法中几种比较实用、有效的方式，借助于这些方式的掌握，可以让学生在学习的过程中更好的吸收新的知识，在复习的过程中巩固自己的英语基础，同时在实际运用的过程中更快的提升自己的英语水平。
适合初学者的英语口语学习方法
CHANNEL 发表了文章 • 0 个评论 • 2338 次浏览 • 2016-03-10 14:59
很多初学者在英语口语的学习过程中，会遇到这样那样的问题，尤其是一些特别难的问题，如果没有掌握正确的学习方法，是很难突破这个瓶颈的，那么下面就来介绍几种对初学者来说，简单又有效的英语口语学习方法。
初学者英语口语学习方法
1.模仿。
作为英语口语学习中最主要的方法之一，通过模仿可以学习到最准确的英语口语发音、语调，还能培养自身的语感，大量的模仿口语教材，能够形成一个良好的语言习惯，把模仿后真正学习和理解的内容运用到日常生活的交流中，这才是模仿最终要起到的目的。
2.背诵。
所有知识的吸收都离不开背诵，通过背诵，可以很好的把所学到的知识、词汇、语法等灌输到自己的记忆中，形成知识量的积累。通过背诵，能从各个方面接触到已经学习过的英语知识，加深对词汇等的理解，从而可以很快的学会以英语的方式来表达自己的观点和想法，逐渐提升自己的英语口语水平。
3. 练习。
口语是语言中最直观的表达方式，要练就出色口语能力，必然离不开大量的练习。通常长时间的反复练习，有利于强化自身的记忆能力，加快新知识的吸收，对英语能力的提升很有帮助。当然，在平时要学会多运用口语交流，特别是在那些良好的英语环境中，也可以多和外教老师互动交流，逐渐养成乐于用英语进行沟通的习惯。此外，可以尝试在英语口语的练习中，让自己扮演不同的角色，以对话的形式来完成练习，这样不仅可以培养更加全面的英语逻辑，还能让自己在今后的口语表达时思路更加清晰。
英语口语的学习方法还有很多，但是真正适合初学者的方法却不容易找到。要学会从不断的学习和实践中，努力摸索出一条有利于自身英语口语能力提升的学习方法。 查看全部
初学者英语口语学习方法
1.模仿。
作为英语口语学习中最主要的方法之一，通过模仿可以学习到最准确的英语口语发音、语调，还能培养自身的语感，大量的模仿口语教材，能够形成一个良好的语言习惯，把模仿后真正学习和理解的内容运用到日常生活的交流中，这才是模仿最终要起到的目的。
2.背诵。
所有知识的吸收都离不开背诵，通过背诵，可以很好的把所学到的知识、词汇、语法等灌输到自己的记忆中，形成知识量的积累。通过背诵，能从各个方面接触到已经学习过的英语知识，加深对词汇等的理解，从而可以很快的学会以英语的方式来表达自己的观点和想法，逐渐提升自己的英语口语水平。
3. 练习。
口语是语言中最直观的表达方式，要练就出色口语能力，必然离不开大量的练习。通常长时间的反复练习，有利于强化自身的记忆能力，加快新知识的吸收，对英语能力的提升很有帮助。当然，在平时要学会多运用口语交流，特别是在那些良好的英语环境中，也可以多和外教老师互动交流，逐渐养成乐于用英语进行沟通的习惯。此外，可以尝试在英语口语的练习中，让自己扮演不同的角色，以对话的形式来完成练习，这样不仅可以培养更加全面的英语逻辑，还能让自己在今后的口语表达时思路更加清晰。
英语口语的学习方法还有很多，但是真正适合初学者的方法却不容易找到。要学会从不断的学习和实践中，努力摸索出一条有利于自身英语口语能力提升的学习方法。 查看全部
很多初学者在英语口语的学习过程中，会遇到这样那样的问题，尤其是一些特别难的问题，如果没有掌握正确的学习方法，是很难突破这个瓶颈的，那么下面就来介绍几种对初学者来说，简单又有效的英语口语学习方法。
初学者英语口语学习方法
1.模仿。
作为英语口语学习中最主要的方法之一，通过模仿可以学习到最准确的英语口语发音、语调，还能培养自身的语感，大量的模仿口语教材，能够形成一个良好的语言习惯，把模仿后真正学习和理解的内容运用到日常生活的交流中，这才是模仿最终要起到的目的。
2.背诵。
所有知识的吸收都离不开背诵，通过背诵，可以很好的把所学到的知识、词汇、语法等灌输到自己的记忆中，形成知识量的积累。通过背诵，能从各个方面接触到已经学习过的英语知识，加深对词汇等的理解，从而可以很快的学会以英语的方式来表达自己的观点和想法，逐渐提升自己的英语口语水平。
3. 练习。
口语是语言中最直观的表达方式，要练就出色口语能力，必然离不开大量的练习。通常长时间的反复练习，有利于强化自身的记忆能力，加快新知识的吸收，对英语能力的提升很有帮助。当然，在平时要学会多运用口语交流，特别是在那些良好的英语环境中，也可以多和外教老师互动交流，逐渐养成乐于用英语进行沟通的习惯。此外，可以尝试在英语口语的练习中，让自己扮演不同的角色，以对话的形式来完成练习，这样不仅可以培养更加全面的英语逻辑，还能让自己在今后的口语表达时思路更加清晰。
英语口语的学习方法还有很多，但是真正适合初学者的方法却不容易找到。要学会从不断的学习和实践中，努力摸索出一条有利于自身英语口语能力提升的学习方法。
英语学习反复抄写能加强记忆？
hawkingwan 发表了文章 • 0 个评论 • 13884 次浏览 • 2015-07-07 15:45
英语学习反复抄写能加强记忆
首先，先说抄写能不能记住东西。
这本身就很有意思。因为，对于抄写这种方法，我们绝大部分人都是从小学语文老师那里学来的。现在想想，我们那时什么东西没抄它个三遍五遍——拼音、生字、古诗词、课文……我自己抄过最狠的一回，是初三时古诗文默写，语文老师考前警告我们，错一个空，全文抄20遍。也算稀罕了，从来古诗文就没怎么错过的我，偏偏就那次考试错了3空……其中，有一篇是《醉翁亭记》（当然，机智如我，字写大点，只抄了15遍）。
当然，老师肯定知道这不是最好的记忆方法，甚至不是好的记忆方法，但这是他们最容易看得到的东西，足够简单粗暴，而且遍数够多，足够摧枯拉朽。
好了，故事讲完了，进入正题。抄写记忆真的有效吗？
答： 在记忆过程中有意识的抄写能加强记忆，但起主要作用的还是大脑用心记，记忆效果与抄写遍数无关；想要通过主要靠抄写来记忆，毫无意义——当然，凡事要辩证看，我就是这样把字练好的。
好了，说完这句说了等于没说的道理，必须来点干货了。
第一，怎样记忆才是最好的方法？
第二，如果不得不抄一些东西（比如说老师布置作业），怎样才能利用抄写来最有效记忆？
第一个问题，最好的记忆方法。
在记忆这个问题上，大家从小都读过各种各样的方法，比如说边读边写，比如说边听边记，比如说边听边读边记……分析这所有的方法，其本质无一例外，就是尽量地动用你的脑子，让你最大限度地集中精力，避免走神。 好了，现在问题来了，人在什么样的时候最集中精力？
回答问题。回答对你来说很有挑战性的问题。理由不解释。
然后，我们只要把记某些东西变成回答一个最有挑战性的问题就好了。
直接带入情景比较好理解，那就假设现在你要最快最准确地背完《醉翁亭记》（别问我为什么举它，都是泪），你开始认真地读了，或者认真地边读边写边记……然后，刚读完第一段，我忽然把你的书没收，给你一张白纸，让你把第一段默写下来…… 够挑战吧？够刺激吧？你绝对是以一种挖空脑干子在搜索的心态在默写。终于拼凑出一段不像样的文字，然后，对照原文，开始改。相信我，你改完这遍，忽略细节，基本上第一段大致背下来了。然后，紧接着，把书合上，默写第二遍。这一遍，记的就是细节。当你认认真真默写完第二遍，然后认真地改完了，第一段就基本记住了。 然后，每一段都这样记，重复默写的遍数根据自己情况而定，一般3遍左右吧(要是真的5遍10遍还没记住，那就别往下看了)。所有段落记完之后，再整体默写一遍，对照原文改完后，这篇文章基本上就不会忘了(最好原文默写两遍吧)。即使过段时间忘了，瞄一眼就记起来了。
注意：
1、默写过程中无论自己记得多么少，也不要想着就看一眼提示(如果真的连不成句子，那就多念几遍再默写)，就算自己编，也要写完再对照。因为这个痛苦的搜索过程，就是最大限度动用脑子的时候，也是记忆最高效的时候；
2、先分段记，再整体记，一段长短因人而异，一般人大概最好短于《醉翁亭记》最长那段。
好了，大家其实也发现了，最高效的抄写，其实是默写。
第二个问题，有人会说，我知道抄写不是很好的方法，可老师让抄3遍《醉翁亭记》怎么办？ 什么，你说默写？我只是想做完作业而已，默写那么费时间，而且改来改去字迹肯定不公整。
下面是解决办法：
1、不要边看边抄，先看完一句，再写一句。 大家身边有熟悉的打印员吗？如果你们观察，就会发现，他们大部分人打字打完一本书，最后竟然都不知道这本书讲的是什么。因为他们就是边看边打，这时候，进入脑子的是一个个连不成句子、组不成词的汉字(或字母)，根本没在大脑留下任何印象。抄写也是一样的。你看完一句写一句，其实就是短期的默写，抄完一遍课文，自然记得差不多。
2、心里默念，写的时候心里最好跟着念，这是另一个避免跑神的方法。这个方法一般人都知道，就不展开叙述了。
网友观点：
@江无：赞！本来看到题目进来想说，我从上学开始就没怎么背过书，都是只做老师的作业就行，所以抄写也未必那么不利于记忆吧。然后看到作者举例子发现，我一直抄书都是看完一句写一句的！我之前从来没有意识到！不要问我为什么，从小就这样，我还觉得奇怪，边看边无意识的抄写该多没意思啊。至少看完一句写一句还可以顺便看整篇课文，很多古文都非常优美哒！
@楚门：高中错一个字10遍，可是我每次都错，抄写大概班里前三。另:不赞同越吃力记得越快。
@seyoyo：你说的最好的记忆方法是当成是回答一个问题 在这句话后你就提出了记忆醉翁亭的例子 我觉得我像是漏看了一段 我背诗的时候也是这种方法 效果是不错的 但在背的其中我并不觉得我回答了任何有难度的问题。
@粥粥:确实是啊~~总结得很好呀！其实精髓就是动脑子，花精力，寻求内在逻辑和自己最容易忘的那个点，强迫自己努力回忆，然后就能记住了。 查看全部
首先，先说抄写能不能记住东西。
这本身就很有意思。因为，对于抄写这种方法，我们绝大部分人都是从小学语文老师那里学来的。现在想想，我们那时什么东西没抄它个三遍五遍——拼音、生字、古诗词、课文……我自己抄过最狠的一回，是初三时古诗文默写，语文老师考前警告我们，错一个空，全文抄20遍。也算稀罕了，从来古诗文就没怎么错过的我，偏偏就那次考试错了3空……其中，有一篇是《醉翁亭记》（当然，机智如我，字写大点，只抄了15遍）。
当然，老师肯定知道这不是最好的记忆方法，甚至不是好的记忆方法，但这是他们最容易看得到的东西，足够简单粗暴，而且遍数够多，足够摧枯拉朽。
好了，故事讲完了，进入正题。抄写记忆真的有效吗？
答： 在记忆过程中有意识的抄写能加强记忆，但起主要作用的还是大脑用心记，记忆效果与抄写遍数无关；想要通过主要靠抄写来记忆，毫无意义——当然，凡事要辩证看，我就是这样把字练好的。
好了，说完这句说了等于没说的道理，必须来点干货了。
第一，怎样记忆才是最好的方法？
第二，如果不得不抄一些东西（比如说老师布置作业），怎样才能利用抄写来最有效记忆？
第一个问题，最好的记忆方法。
在记忆这个问题上，大家从小都读过各种各样的方法，比如说边读边写，比如说边听边记，比如说边听边读边记……分析这所有的方法，其本质无一例外，就是尽量地动用你的脑子，让你最大限度地集中精力，避免走神。 好了，现在问题来了，人在什么样的时候最集中精力？
回答问题。回答对你来说很有挑战性的问题。理由不解释。
然后，我们只要把记某些东西变成回答一个最有挑战性的问题就好了。
直接带入情景比较好理解，那就假设现在你要最快最准确地背完《醉翁亭记》（别问我为什么举它，都是泪），你开始认真地读了，或者认真地边读边写边记……然后，刚读完第一段，我忽然把你的书没收，给你一张白纸，让你把第一段默写下来…… 够挑战吧？够刺激吧？你绝对是以一种挖空脑干子在搜索的心态在默写。终于拼凑出一段不像样的文字，然后，对照原文，开始改。相信我，你改完这遍，忽略细节，基本上第一段大致背下来了。然后，紧接着，把书合上，默写第二遍。这一遍，记的就是细节。当你认认真真默写完第二遍，然后认真地改完了，第一段就基本记住了。 然后，每一段都这样记，重复默写的遍数根据自己情况而定，一般3遍左右吧(要是真的5遍10遍还没记住，那就别往下看了)。所有段落记完之后，再整体默写一遍，对照原文改完后，这篇文章基本上就不会忘了(最好原文默写两遍吧)。即使过段时间忘了，瞄一眼就记起来了。
注意：
1、默写过程中无论自己记得多么少，也不要想着就看一眼提示(如果真的连不成句子，那就多念几遍再默写)，就算自己编，也要写完再对照。因为这个痛苦的搜索过程，就是最大限度动用脑子的时候，也是记忆最高效的时候；
2、先分段记，再整体记，一段长短因人而异，一般人大概最好短于《醉翁亭记》最长那段。
好了，大家其实也发现了，最高效的抄写，其实是默写。
第二个问题，有人会说，我知道抄写不是很好的方法，可老师让抄3遍《醉翁亭记》怎么办？ 什么，你说默写？我只是想做完作业而已，默写那么费时间，而且改来改去字迹肯定不公整。
下面是解决办法：
1、不要边看边抄，先看完一句，再写一句。 大家身边有熟悉的打印员吗？如果你们观察，就会发现，他们大部分人打字打完一本书，最后竟然都不知道这本书讲的是什么。因为他们就是边看边打，这时候，进入脑子的是一个个连不成句子、组不成词的汉字(或字母)，根本没在大脑留下任何印象。抄写也是一样的。你看完一句写一句，其实就是短期的默写，抄完一遍课文，自然记得差不多。
2、心里默念，写的时候心里最好跟着念，这是另一个避免跑神的方法。这个方法一般人都知道，就不展开叙述了。
网友观点：
@江无：赞！本来看到题目进来想说，我从上学开始就没怎么背过书，都是只做老师的作业就行，所以抄写也未必那么不利于记忆吧。然后看到作者举例子发现，我一直抄书都是看完一句写一句的！我之前从来没有意识到！不要问我为什么，从小就这样，我还觉得奇怪，边看边无意识的抄写该多没意思啊。至少看完一句写一句还可以顺便看整篇课文，很多古文都非常优美哒！
@楚门：高中错一个字10遍，可是我每次都错，抄写大概班里前三。另:不赞同越吃力记得越快。
@seyoyo：你说的最好的记忆方法是当成是回答一个问题 在这句话后你就提出了记忆醉翁亭的例子 我觉得我像是漏看了一段 我背诗的时候也是这种方法 效果是不错的 但在背的其中我并不觉得我回答了任何有难度的问题。
@粥粥:确实是啊~~总结得很好呀！其实精髓就是动脑子，花精力，寻求内在逻辑和自己最容易忘的那个点，强迫自己努力回忆，然后就能记住了。 查看全部
英语学习反复抄写能加强记忆
首先，先说抄写能不能记住东西。
这本身就很有意思。因为，对于抄写这种方法，我们绝大部分人都是从小学语文老师那里学来的。现在想想，我们那时什么东西没抄它个三遍五遍——拼音、生字、古诗词、课文……我自己抄过最狠的一回，是初三时古诗文默写，语文老师考前警告我们，错一个空，全文抄20遍。也算稀罕了，从来古诗文就没怎么错过的我，偏偏就那次考试错了3空……其中，有一篇是《醉翁亭记》（当然，机智如我，字写大点，只抄了15遍）。
当然，老师肯定知道这不是最好的记忆方法，甚至不是好的记忆方法，但这是他们最容易看得到的东西，足够简单粗暴，而且遍数够多，足够摧枯拉朽。
好了，故事讲完了，进入正题。抄写记忆真的有效吗？
答： 在记忆过程中有意识的抄写能加强记忆，但起主要作用的还是大脑用心记，记忆效果与抄写遍数无关；想要通过主要靠抄写来记忆，毫无意义——当然，凡事要辩证看，我就是这样把字练好的。
好了，说完这句说了等于没说的道理，必须来点干货了。
第一，怎样记忆才是最好的方法？
第二，如果不得不抄一些东西（比如说老师布置作业），怎样才能利用抄写来最有效记忆？
第一个问题，最好的记忆方法。
在记忆这个问题上，大家从小都读过各种各样的方法，比如说边读边写，比如说边听边记，比如说边听边读边记……分析这所有的方法，其本质无一例外，就是尽量地动用你的脑子，让你最大限度地集中精力，避免走神。 好了，现在问题来了，人在什么样的时候最集中精力？
回答问题。回答对你来说很有挑战性的问题。理由不解释。
然后，我们只要把记某些东西变成回答一个最有挑战性的问题就好了。
直接带入情景比较好理解，那就假设现在你要最快最准确地背完《醉翁亭记》（别问我为什么举它，都是泪），你开始认真地读了，或者认真地边读边写边记……然后，刚读完第一段，我忽然把你的书没收，给你一张白纸，让你把第一段默写下来…… 够挑战吧？够刺激吧？你绝对是以一种挖空脑干子在搜索的心态在默写。终于拼凑出一段不像样的文字，然后，对照原文，开始改。相信我，你改完这遍，忽略细节，基本上第一段大致背下来了。然后，紧接着，把书合上，默写第二遍。这一遍，记的就是细节。当你认认真真默写完第二遍，然后认真地改完了，第一段就基本记住了。 然后，每一段都这样记，重复默写的遍数根据自己情况而定，一般3遍左右吧(要是真的5遍10遍还没记住，那就别往下看了)。所有段落记完之后，再整体默写一遍，对照原文改完后，这篇文章基本上就不会忘了(最好原文默写两遍吧)。即使过段时间忘了，瞄一眼就记起来了。
注意：
1、默写过程中无论自己记得多么少，也不要想着就看一眼提示(如果真的连不成句子，那就多念几遍再默写)，就算自己编，也要写完再对照。因为这个痛苦的搜索过程，就是最大限度动用脑子的时候，也是记忆最高效的时候；
2、先分段记，再整体记，一段长短因人而异，一般人大概最好短于《醉翁亭记》最长那段。
好了，大家其实也发现了，最高效的抄写，其实是默写。
第二个问题，有人会说，我知道抄写不是很好的方法，可老师让抄3遍《醉翁亭记》怎么办？ 什么，你说默写？我只是想做完作业而已，默写那么费时间，而且改来改去字迹肯定不公整。
下面是解决办法：
1、不要边看边抄，先看完一句，再写一句。 大家身边有熟悉的打印员吗？如果你们观察，就会发现，他们大部分人打字打完一本书，最后竟然都不知道这本书讲的是什么。因为他们就是边看边打，这时候，进入脑子的是一个个连不成句子、组不成词的汉字(或字母)，根本没在大脑留下任何印象。抄写也是一样的。你看完一句写一句，其实就是短期的默写，抄完一遍课文，自然记得差不多。
2、心里默念，写的时候心里最好跟着念，这是另一个避免跑神的方法。这个方法一般人都知道，就不展开叙述了。
网友观点：
@江无：赞！本来看到题目进来想说，我从上学开始就没怎么背过书，都是只做老师的作业就行，所以抄写也未必那么不利于记忆吧。然后看到作者举例子发现，我一直抄书都是看完一句写一句的！我之前从来没有意识到！不要问我为什么，从小就这样，我还觉得奇怪，边看边无意识的抄写该多没意思啊。至少看完一句写一句还可以顺便看整篇课文，很多古文都非常优美哒！
@楚门：高中错一个字10遍，可是我每次都错，抄写大概班里前三。另:不赞同越吃力记得越快。
@seyoyo：你说的最好的记忆方法是当成是回答一个问题 在这句话后你就提出了记忆醉翁亭的例子 我觉得我像是漏看了一段 我背诗的时候也是这种方法 效果是不错的 但在背的其中我并不觉得我回答了任何有难度的问题。
@粥粥:确实是啊~~总结得很好呀！其实精髓就是动脑子，花精力，寻求内在逻辑和自己最容易忘的那个点，强迫自己努力回忆，然后就能记住了。
学霸提炼的10个学习方法
Diana 发表了文章 • 0 个评论 • 3055 次浏览 • 2015-06-19 15:54
学霸提炼的10个学习方法
一定要认真的看完，只要掌握了这套学习方法，你的学习成绩一定会有很大的提升，这个是毋庸置疑。
一、预习管理——争主动
1.读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。—建立预习本。
2.写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。——读写同步走。
3.练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
二、错题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。
第一部分是原题；
第二部分是错因；
第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。
第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于理科。
三、考试管理——抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。——考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
四、要点记取法
有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
五、目标听课法
上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。
六、质疑听课法
“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。
听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。
这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
七、问题学习法
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
问题学习法要求我们看书前：
首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；
同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；
最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
八、符号助记法
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。
无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
九、归纳学习法
所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。——马克思
十、难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。
[list=1]
查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；
复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；
借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。 查看全部
一定要认真的看完，只要掌握了这套学习方法，你的学习成绩一定会有很大的提升，这个是毋庸置疑。
一、预习管理——争主动
1.读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。—建立预习本。
2.写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。——读写同步走。
3.练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
二、错题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。
第一部分是原题；
第二部分是错因；
第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。
第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于理科。
三、考试管理——抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。——考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
四、要点记取法
有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
五、目标听课法
上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。
六、质疑听课法
“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。
听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。
这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
七、问题学习法
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
问题学习法要求我们看书前：
首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；
同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；
最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
八、符号助记法
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。
无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
九、归纳学习法
所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。——马克思
十、难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。
[list=1]
查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；
复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；
借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。 查看全部
学霸提炼的10个学习方法
一定要认真的看完，只要掌握了这套学习方法，你的学习成绩一定会有很大的提升，这个是毋庸置疑。
一、预习管理——争主动
1.读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。—建立预习本。
2.写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。——读写同步走。
3.练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
二、错题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。
- 第一部分是原题；
- 第二部分是错因；
- 第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
- 第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。
- 第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于理科。
三、考试管理——抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。——考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
四、要点记取法
有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
五、目标听课法
上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。
六、质疑听课法
“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。
听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。
这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
七、问题学习法
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
问题学习法要求我们看书前：
- 首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；
- 同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；
- 最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
八、符号助记法
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。
无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
九、归纳学习法
所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。——马克思
十、难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。
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孩子偏科怎么办 解决偏科三步骤
Diana 发表了文章 • 0 个评论 • 2580 次浏览 • 2015-06-19 15:40
孩子偏科怎么办 解决偏科三步骤
孩子偏科主要有这几种情况：有文科偏差或理科偏差；有单独进，其他课程一般；还有其他各门功课都很好，只有一门较差，如外语等。这种情况到了高中越来越普遍。作为家长，应仔细分析孩子偏科的原因，找出解决方法。
孩子偏科怎么办呢？
家庭环境影响造成的偏科
如果孩子是因为家庭环境影响造成的偏科，家长应注意给孩子讲清道理，告诉孩子大人这样是为了工作需要，自己当年在中小学学习时，各科还是均衡发展的，并不存在某科强某科弱的现象。
首先应该是摸清情况，仔细分析，找出原因，做到心中有数，同时，与孩子沟通，深入阐明严重偏科的危害性。
因为兴趣、爱好造成的偏科
有意识地培养孩子对偏弱学科的学习兴趣，有侧重地进行教育，使孩子认识到全面掌握知识的重要性。孩子基础差，家长应该帮助孩子补课，如自己没这方面的知识，可到学校请任课老师帮助，或请家庭教师进行补课。
关于兴趣问题，根据孩子不同的学习兴趣特点进行培养。兴趣差的，应通过教学，如数学差的讲清数学是一切自然科学的基础，是学好物理、化学的基础。
对于老师原因引起的偏科
一方面要对孩子进行正面教育，给孩子讲清偏科的危害；要让孩子理解老师、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理；要让孩子明白，学习是为自己而不是为老师，因为不喜欢老师而放松或放弃某一科的学习，是极端愚蠢的行为，最终受害、后悔的永远是自己。
通过教育提高认识，既可以培养孩子的积极兴趣，又可以克服消极兴趣，还可以调节多种兴趣间的关系，使其成为孩子学习活动的有利因素。如果对某一门学科兴趣太强而无法控制，应引导孩子向其他课程兴趣方向发展，取得综合平衡，互相促进。如果家长能够持之以恒，有的放矢做好以上几点，相信你的孩子一定能克服偏科现象。
孩子偏科怎么办总结：
家长要对孩子持续关注、调控、引导，让孩子充满信心和斗志，不断努力。 查看全部
孩子偏科主要有这几种情况：有文科偏差或理科偏差；有单独进，其他课程一般；还有其他各门功课都很好，只有一门较差，如外语等。这种情况到了高中越来越普遍。作为家长，应仔细分析孩子偏科的原因，找出解决方法。
孩子偏科怎么办呢？
家庭环境影响造成的偏科
如果孩子是因为家庭环境影响造成的偏科，家长应注意给孩子讲清道理，告诉孩子大人这样是为了工作需要，自己当年在中小学学习时，各科还是均衡发展的，并不存在某科强某科弱的现象。
首先应该是摸清情况，仔细分析，找出原因，做到心中有数，同时，与孩子沟通，深入阐明严重偏科的危害性。
因为兴趣、爱好造成的偏科
有意识地培养孩子对偏弱学科的学习兴趣，有侧重地进行教育，使孩子认识到全面掌握知识的重要性。孩子基础差，家长应该帮助孩子补课，如自己没这方面的知识，可到学校请任课老师帮助，或请家庭教师进行补课。
关于兴趣问题，根据孩子不同的学习兴趣特点进行培养。兴趣差的，应通过教学，如数学差的讲清数学是一切自然科学的基础，是学好物理、化学的基础。
对于老师原因引起的偏科
一方面要对孩子进行正面教育，给孩子讲清偏科的危害；要让孩子理解老师、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理；要让孩子明白，学习是为自己而不是为老师，因为不喜欢老师而放松或放弃某一科的学习，是极端愚蠢的行为，最终受害、后悔的永远是自己。
通过教育提高认识，既可以培养孩子的积极兴趣，又可以克服消极兴趣，还可以调节多种兴趣间的关系，使其成为孩子学习活动的有利因素。如果对某一门学科兴趣太强而无法控制，应引导孩子向其他课程兴趣方向发展，取得综合平衡，互相促进。如果家长能够持之以恒，有的放矢做好以上几点，相信你的孩子一定能克服偏科现象。
孩子偏科怎么办总结：
家长要对孩子持续关注、调控、引导，让孩子充满信心和斗志，不断努力。 查看全部
孩子偏科怎么办 解决偏科三步骤
孩子偏科主要有这几种情况：有文科偏差或理科偏差；有单独进，其他课程一般；还有其他各门功课都很好，只有一门较差，如外语等。这种情况到了高中越来越普遍。作为家长，应仔细分析孩子偏科的原因，找出解决方法。
孩子偏科怎么办呢？
家庭环境影响造成的偏科
如果孩子是因为家庭环境影响造成的偏科，家长应注意给孩子讲清道理，告诉孩子大人这样是为了工作需要，自己当年在中小学学习时，各科还是均衡发展的，并不存在某科强某科弱的现象。
首先应该是摸清情况，仔细分析，找出原因，做到心中有数，同时，与孩子沟通，深入阐明严重偏科的危害性。
因为兴趣、爱好造成的偏科
有意识地培养孩子对偏弱学科的学习兴趣，有侧重地进行教育，使孩子认识到全面掌握知识的重要性。孩子基础差，家长应该帮助孩子补课，如自己没这方面的知识，可到学校请任课老师帮助，或请家庭教师进行补课。
关于兴趣问题，根据孩子不同的学习兴趣特点进行培养。兴趣差的，应通过教学，如数学差的讲清数学是一切自然科学的基础，是学好物理、化学的基础。
对于老师原因引起的偏科
一方面要对孩子进行正面教育，给孩子讲清偏科的危害；要让孩子理解老师、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理；要让孩子明白，学习是为自己而不是为老师，因为不喜欢老师而放松或放弃某一科的学习，是极端愚蠢的行为，最终受害、后悔的永远是自己。
通过教育提高认识，既可以培养孩子的积极兴趣，又可以克服消极兴趣，还可以调节多种兴趣间的关系，使其成为孩子学习活动的有利因素。如果对某一门学科兴趣太强而无法控制，应引导孩子向其他课程兴趣方向发展，取得综合平衡，互相促进。如果家长能够持之以恒，有的放矢做好以上几点，相信你的孩子一定能克服偏科现象。
孩子偏科怎么办总结：
家长要对孩子持续关注、调控、引导，让孩子充满信心和斗志，不断努力。
如何长时间集中注意力高效学习?
Quora 发表了文章 • 0 个评论 • 2851 次浏览 • 2015-04-29 15:27
如何长时间集中注意力高效学习?
前言：
把自己的目标分为短期目标和长期目标，分类标准就是看任务的困难度，当然这个困难度等级没有标准，自己界定，拿我大学时的经验来说，比如四六级考试，一般有一个多月的准备时间足矣，所以可以把时间规划一下，设定目标然后按部就班实行，一定要排除外界干扰，不能轻易打乱。
然后比如长期目标，我考研时期，订好学校，战线比较长，所以要充分做好自己的思想准备，不能被外界干扰，怀疑自己的考研目标，一心准备，动力十足，总之，一定要先练做功，能做住。
如何长时间集中注意力高效学习需要几下几部：
习惯的养成有四个部分：
导火索(cue)习惯动作(routine)奖励(rewards)信念(belief)。
1.导火索(cue)
导火索就是触发事件的原因，可能是时间，地点，感受，对外界的反应，比如午饭，沙发，疲劳，互联网，短信，邮件等。
导火索会在不知不觉中让你做出习惯动作，它本身是没有好坏之分的，有好坏之分的是接下来的习惯动作，比如对“做数学作业”你的习惯动作是打开电脑先上会儿网，那就不好了。
在这个阶段可以做到是尽可能减少危险的导火索，比如手机一震你就要看手机然后半小时回不了神，那就别带手机或者关机；一开电脑就想刷社交网络，那就断网或者别用电脑。
2.习惯动作(routine)
习惯动作就是你对导火索的反应，它之所以叫习惯动作，是因为你在无意识中就做了动作，比如你一要做作业就先上网玩了一会儿。
很明显，这步很重要，你要重建会导致拖延的习惯动作。怎么重建？
做计划，在脑中先想象自己一会儿要做的事，比如“我走进了图书馆，拿出来打印好的作业，读了第一道题，用书上例题中类似的方法和步骤解了出来，然后看第二题……”，到了真正去写作业的时候，就按照自己想象的计划做，这时候需要用一点意志力。
再比如你每次学了一小时想休息一下，习惯性地刷刷朋友圈，结果停不下来了，如果做了计划，休息的时候只听某一两首歌，或者出去走一圈，就好很多。你做的计划一开始可能不能完美执行，没关系，尽力坚持就好，习惯慢慢肯定可以改过来。
3.奖励(rewards)
奖励是指在养成习惯的过程中每当有收获就给自己奖品，比如买点自己心仪的东西，或者毫无悔恨的放开玩等。它在养成习惯的过程中是非常重要，也是容易被忽视的。
非常重要是因为如果你的奖励是你非常想要得到的，比如一项荣誉，一个舍不得买的物品等，在你想到它的时候会激励你坚持下去。从来只付出不奖励自己，在养成习惯的效果上会差很多，应该善用奖励机制。
4.信念(belief)
信念就是要相信自己能形成新的习惯，能战胜拖延。
恶疾容易复发，经常会有朋友新习惯没坚持多久就又回到老习惯的情况。别在意，要相信之前的付出是有用的，为了更好的贯彻信念，可以找志同道合的朋友一起努力。
如何长时间集中注意力高效学习警告：
存在痛苦的感受是很正常的，关键是你如何看待这些痛苦。那些不拖延的人，遇到困难之后告诉自己的是：我知道你很难过，但别浪费时间，开始做一点点吧，一定会慢慢变好的。你要相信确实是有办法让情况好转的。
如何长时间集中注意力高效学习小提示：
减少工作时间，增加效率。保持7-8小时睡眠。学会拒绝，拒绝低效率，无结果的活动。80-20定律。学会说"I don't".寻求帮助。让更擅长的人帮你完成任务。不要追求不必要的完美。用工具或程序完成重复性工作。学习数据搜索，不要乱猜。独处。 查看全部
前言：
把自己的目标分为短期目标和长期目标，分类标准就是看任务的困难度，当然这个困难度等级没有标准，自己界定，拿我大学时的经验来说，比如四六级考试，一般有一个多月的准备时间足矣，所以可以把时间规划一下，设定目标然后按部就班实行，一定要排除外界干扰，不能轻易打乱。
然后比如长期目标，我考研时期，订好学校，战线比较长，所以要充分做好自己的思想准备，不能被外界干扰，怀疑自己的考研目标，一心准备，动力十足，总之，一定要先练做功，能做住。
如何长时间集中注意力高效学习需要几下几部：
习惯的养成有四个部分：
导火索(cue)习惯动作(routine)奖励(rewards)信念(belief)。
1.导火索(cue)
导火索就是触发事件的原因，可能是时间，地点，感受，对外界的反应，比如午饭，沙发，疲劳，互联网，短信，邮件等。
导火索会在不知不觉中让你做出习惯动作，它本身是没有好坏之分的，有好坏之分的是接下来的习惯动作，比如对“做数学作业”你的习惯动作是打开电脑先上会儿网，那就不好了。
在这个阶段可以做到是尽可能减少危险的导火索，比如手机一震你就要看手机然后半小时回不了神，那就别带手机或者关机；一开电脑就想刷社交网络，那就断网或者别用电脑。
2.习惯动作(routine)
习惯动作就是你对导火索的反应，它之所以叫习惯动作，是因为你在无意识中就做了动作，比如你一要做作业就先上网玩了一会儿。
很明显，这步很重要，你要重建会导致拖延的习惯动作。怎么重建？
做计划，在脑中先想象自己一会儿要做的事，比如“我走进了图书馆，拿出来打印好的作业，读了第一道题，用书上例题中类似的方法和步骤解了出来，然后看第二题……”，到了真正去写作业的时候，就按照自己想象的计划做，这时候需要用一点意志力。
再比如你每次学了一小时想休息一下，习惯性地刷刷朋友圈，结果停不下来了，如果做了计划，休息的时候只听某一两首歌，或者出去走一圈，就好很多。你做的计划一开始可能不能完美执行，没关系，尽力坚持就好，习惯慢慢肯定可以改过来。
3.奖励(rewards)
奖励是指在养成习惯的过程中每当有收获就给自己奖品，比如买点自己心仪的东西，或者毫无悔恨的放开玩等。它在养成习惯的过程中是非常重要，也是容易被忽视的。
非常重要是因为如果你的奖励是你非常想要得到的，比如一项荣誉，一个舍不得买的物品等，在你想到它的时候会激励你坚持下去。从来只付出不奖励自己，在养成习惯的效果上会差很多，应该善用奖励机制。
4.信念(belief)
信念就是要相信自己能形成新的习惯，能战胜拖延。
恶疾容易复发，经常会有朋友新习惯没坚持多久就又回到老习惯的情况。别在意，要相信之前的付出是有用的，为了更好的贯彻信念，可以找志同道合的朋友一起努力。
如何长时间集中注意力高效学习警告：
存在痛苦的感受是很正常的，关键是你如何看待这些痛苦。那些不拖延的人，遇到困难之后告诉自己的是：我知道你很难过，但别浪费时间，开始做一点点吧，一定会慢慢变好的。你要相信确实是有办法让情况好转的。
如何长时间集中注意力高效学习小提示：
减少工作时间，增加效率。保持7-8小时睡眠。学会拒绝，拒绝低效率，无结果的活动。80-20定律。学会说"I don't".寻求帮助。让更擅长的人帮你完成任务。不要追求不必要的完美。用工具或程序完成重复性工作。学习数据搜索，不要乱猜。独处。 查看全部
如何长时间集中注意力高效学习?
前言：
把自己的目标分为短期目标和长期目标，分类标准就是看任务的困难度，当然这个困难度等级没有标准，自己界定，拿我大学时的经验来说，比如四六级考试，一般有一个多月的准备时间足矣，所以可以把时间规划一下，设定目标然后按部就班实行，一定要排除外界干扰，不能轻易打乱。
然后比如长期目标，我考研时期，订好学校，战线比较长，所以要充分做好自己的思想准备，不能被外界干扰，怀疑自己的考研目标，一心准备，动力十足，总之，一定要先练做功，能做住。
如何长时间集中注意力高效学习需要几下几部：
习惯的养成有四个部分：
- 导火索(cue)
- 习惯动作(routine)
- 奖励(rewards)
- 信念(belief)。
1.导火索(cue)
导火索就是触发事件的原因，可能是时间，地点，感受，对外界的反应，比如午饭，沙发，疲劳，互联网，短信，邮件等。
导火索会在不知不觉中让你做出习惯动作，它本身是没有好坏之分的，有好坏之分的是接下来的习惯动作，比如对“做数学作业”你的习惯动作是打开电脑先上会儿网，那就不好了。
在这个阶段可以做到是尽可能减少危险的导火索，比如手机一震你就要看手机然后半小时回不了神，那就别带手机或者关机；一开电脑就想刷社交网络，那就断网或者别用电脑。
2.习惯动作(routine)
习惯动作就是你对导火索的反应，它之所以叫习惯动作，是因为你在无意识中就做了动作，比如你一要做作业就先上网玩了一会儿。
很明显，这步很重要，你要重建会导致拖延的习惯动作。怎么重建？
做计划，在脑中先想象自己一会儿要做的事，比如“我走进了图书馆，拿出来打印好的作业，读了第一道题，用书上例题中类似的方法和步骤解了出来，然后看第二题……”，到了真正去写作业的时候，就按照自己想象的计划做，这时候需要用一点意志力。
再比如你每次学了一小时想休息一下，习惯性地刷刷朋友圈，结果停不下来了，如果做了计划，休息的时候只听某一两首歌，或者出去走一圈，就好很多。你做的计划一开始可能不能完美执行，没关系，尽力坚持就好，习惯慢慢肯定可以改过来。
3.奖励(rewards)
奖励是指在养成习惯的过程中每当有收获就给自己奖品，比如买点自己心仪的东西，或者毫无悔恨的放开玩等。它在养成习惯的过程中是非常重要，也是容易被忽视的。
非常重要是因为如果你的奖励是你非常想要得到的，比如一项荣誉，一个舍不得买的物品等，在你想到它的时候会激励你坚持下去。从来只付出不奖励自己，在养成习惯的效果上会差很多，应该善用奖励机制。
4.信念(belief)
信念就是要相信自己能形成新的习惯，能战胜拖延。
恶疾容易复发，经常会有朋友新习惯没坚持多久就又回到老习惯的情况。别在意，要相信之前的付出是有用的，为了更好的贯彻信念，可以找志同道合的朋友一起努力。
如何长时间集中注意力高效学习警告：
存在痛苦的感受是很正常的，关键是你如何看待这些痛苦。那些不拖延的人，遇到困难之后告诉自己的是：我知道你很难过，但别浪费时间，开始做一点点吧，一定会慢慢变好的。你要相信确实是有办法让情况好转的。
如何长时间集中注意力高效学习小提示：
- 减少工作时间，增加效率。保持7-8小时睡眠。
- 学会拒绝，拒绝低效率，无结果的活动。80-20定律。学会说"I don't".
- 寻求帮助。让更擅长的人帮你完成任务。
- 不要追求不必要的完美。
- 用工具或程序完成重复性工作。
- 学习数据搜索，不要乱猜。
- 独处。
小学生英语科目的学习方法和策略
---Espoir--- 发表了文章 • 0 个评论 • 3211 次浏览 • 2016-04-08 09:39
小学生英语科目的学习方法和策略
养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力；
一、前言
养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力；培养学生初步的观察、记忆、思维、想象能力和自主学习能力；帮助学生了解一些中西文化的差异，培养学生爱国精神和社会公德意识，为他们进一步学 习打下良好的基础。因此，在小学英语教学中，教师应让小学生在学习和应用语言过程中逐步学会如何学习。即在教学中渗透给他们一种学习理念和方法，让他们养 成良好的学习习惯。
二、理论依据
美国教育家杜威以实用主义的认识论作为教育理论基础，提出了“学生中心”“从做中学” 的教育模式。他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。美国未来学家阿布文托夫勒说过：“未来的文盲将不是目不识丁的 人，而是不知道如何学习的人。”著名教育家苏霍姆林斯基也认为教学的目的是“教会学生学习”。因此，学会学习，是每个现代人必备的基本素质之一，作为教 师，就应培养学生自主学习的能力。
1、培养认知策略
在教学过程中，帮助小学生学会归类、联想、推测等学习法。例如让学生把学过的单词按一定的要求进行归类，形成规律，帮助记忆。
职业类：writer、cleaner、worker、reporter、teacher
家族成员类：father、mother、brother、sister、uncle
气象状况：cold、warm、cool、snowy、sunny、hot、rainy、windy、cloudy
又如让学生学会从一个单词联想或推测到另一个单词：sun—son（同音联想） listen—hear（同义联想）long—short（反义联想） sunflower（合成词）drive—driver（构词联想）
2、培养交际策略
心理学家指出：只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且有办法理解 所学的内容，并去接受这些语言，那样才会获得最有效的学习效果。为了提高教学效果，在教学过程中，教师作为教学的组织者，需为学生创设真实的语言环境，利 于学生在情境中理解并运用，激发学生用英语表达的欲望，给予每位学生表达的机会。
如提倡在校园里同学间说英语、遇到英语老师用英语打招呼，上英语课，鼓励 学生尽量用英语表达，布置话题，举办英语小短剧表演等。尽管小学生使用的都是简单的英语，有些甚至不会完全表达自己的意思，但这是一个良好的开端，是小学 生运用英语进行交际的起步，为在以后的学习中发展更多的交际策略奠定了基础。3
3、培养调控策略
每个人学习外语，都有一套学习策略。教师作为学生学习英语的引路者，需帮助小学生制定简单的学 习计划，并引导鼓励他们执行，然后进行阶段性地总结。适时请教有学习经验的同学或老师，根据他们的实际情况，调整学习计划，只要他按照自己制定的计划坚持 下去，就会取得较好的效果。
如有位学生，在五年级的时候，每天坚持听10 分钟录音并跟读，认真完成老师布置的英语作业，找同桌进行一组交际会话；每周读一个英语小故事。一年坚持下来，他的交际能力凸显，学习信心和兴趣大增。六 年级时，在坚持原有的学习计划上，每周又加上根据所学习内容写一篇小短文，每周看一次英语节目短片。如CCTV－10 的《希望英语》节目，不管看懂听懂或理解多少，但长期不断地输入和积累，这位学生的词汇量和交际用语能力大增。
4、培养充分利用资源策略
语言无处不在，它遍及每个角落。帮助小学生充分利用生活、学习中的各种条件，发现语言，应用语 言，调动他们学习英语的积极性。如引导学生学会在网上寻找英语资源，懂得留意生活中的英语（如城市中的路标、公共场所的英语标志），借助词典来帮助学习， 观看英语卡通片，阅读课外读物等，鼓励学生了解英语，增加学习乐趣。
5、培养学生探究策略
喜欢探究，是人的天性，利用小学生的好奇心，我们可以适当地提出一些问题，让他们通过查阅、观 察、分析、对比、归纳等方法找到语言的规律，感悟语言的功能，进而得出一定的结论。正如名言：You hear， you forget； You see， you remember；You do，you understand. 学生在教师的指导下，通过探究，亲自发现了自己已有的经验与新的发现，学生的学习兴趣大增，而且还会体验到跳一跳，摘到苹果的那种喜悦，这种学习过程更会 产生更持久的学习效果。如语音教学中，教师可以举一反三，引导学生自己总结规律，读新单词，培养学生学习生词的能力。
6、培养自我评价策略
自我评价作为形成性评价中的一部分，在学生学习过程中起到非常重要的作用。
教师在教学过程中，逐步引领学生能正确客观地进行自我评价，如用表格的形式把每天学习结果记录 下来（如单词记忆、语言积累、知识运用、单元总结等），并对自己的表现做出评价，觉得自己做的好就为自己画上一个笑脸。每周一表格，记录自己的收获和下步 需努力的地方。长期下来，结合学生评、家长评、教师评等方法，学生养成了自学和自评的好习惯，并且能及时发现不足，调整自己的学习目标和学习策略。
7、自评策略的使用
激发了学生的学习积极性，诱发了学生潜在的学习动力，建立了学生的自信心，而且大部分不同层次的学生在学习上都明显提高，为进一步学习打下良好 的基础。最后我们有必要指出，小学生学习英语的策略的培养和指导，必须因人而异。只有这样，英语学习策略才会真正促进学生的英语学习。 查看全部
养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力；
一、前言
养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力；培养学生初步的观察、记忆、思维、想象能力和自主学习能力；帮助学生了解一些中西文化的差异，培养学生爱国精神和社会公德意识，为他们进一步学 习打下良好的基础。因此，在小学英语教学中，教师应让小学生在学习和应用语言过程中逐步学会如何学习。即在教学中渗透给他们一种学习理念和方法，让他们养 成良好的学习习惯。
二、理论依据
美国教育家杜威以实用主义的认识论作为教育理论基础，提出了“学生中心”“从做中学” 的教育模式。他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。美国未来学家阿布文托夫勒说过：“未来的文盲将不是目不识丁的 人，而是不知道如何学习的人。”著名教育家苏霍姆林斯基也认为教学的目的是“教会学生学习”。因此，学会学习，是每个现代人必备的基本素质之一，作为教 师，就应培养学生自主学习的能力。
1、培养认知策略
在教学过程中，帮助小学生学会归类、联想、推测等学习法。例如让学生把学过的单词按一定的要求进行归类，形成规律，帮助记忆。
职业类：writer、cleaner、worker、reporter、teacher
家族成员类：father、mother、brother、sister、uncle
气象状况：cold、warm、cool、snowy、sunny、hot、rainy、windy、cloudy
又如让学生学会从一个单词联想或推测到另一个单词：sun—son（同音联想） listen—hear（同义联想）long—short（反义联想） sunflower（合成词）drive—driver（构词联想）
2、培养交际策略
心理学家指出：只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且有办法理解 所学的内容，并去接受这些语言，那样才会获得最有效的学习效果。为了提高教学效果，在教学过程中，教师作为教学的组织者，需为学生创设真实的语言环境，利 于学生在情境中理解并运用，激发学生用英语表达的欲望，给予每位学生表达的机会。
如提倡在校园里同学间说英语、遇到英语老师用英语打招呼，上英语课，鼓励 学生尽量用英语表达，布置话题，举办英语小短剧表演等。尽管小学生使用的都是简单的英语，有些甚至不会完全表达自己的意思，但这是一个良好的开端，是小学 生运用英语进行交际的起步，为在以后的学习中发展更多的交际策略奠定了基础。3
3、培养调控策略
每个人学习外语，都有一套学习策略。教师作为学生学习英语的引路者，需帮助小学生制定简单的学 习计划，并引导鼓励他们执行，然后进行阶段性地总结。适时请教有学习经验的同学或老师，根据他们的实际情况，调整学习计划，只要他按照自己制定的计划坚持 下去，就会取得较好的效果。
如有位学生，在五年级的时候，每天坚持听10 分钟录音并跟读，认真完成老师布置的英语作业，找同桌进行一组交际会话；每周读一个英语小故事。一年坚持下来，他的交际能力凸显，学习信心和兴趣大增。六 年级时，在坚持原有的学习计划上，每周又加上根据所学习内容写一篇小短文，每周看一次英语节目短片。如CCTV－10 的《希望英语》节目，不管看懂听懂或理解多少，但长期不断地输入和积累，这位学生的词汇量和交际用语能力大增。
4、培养充分利用资源策略
语言无处不在，它遍及每个角落。帮助小学生充分利用生活、学习中的各种条件，发现语言，应用语 言，调动他们学习英语的积极性。如引导学生学会在网上寻找英语资源，懂得留意生活中的英语（如城市中的路标、公共场所的英语标志），借助词典来帮助学习， 观看英语卡通片，阅读课外读物等，鼓励学生了解英语，增加学习乐趣。
5、培养学生探究策略
喜欢探究，是人的天性，利用小学生的好奇心，我们可以适当地提出一些问题，让他们通过查阅、观 察、分析、对比、归纳等方法找到语言的规律，感悟语言的功能，进而得出一定的结论。正如名言：You hear， you forget； You see， you remember；You do，you understand. 学生在教师的指导下，通过探究，亲自发现了自己已有的经验与新的发现，学生的学习兴趣大增，而且还会体验到跳一跳，摘到苹果的那种喜悦，这种学习过程更会 产生更持久的学习效果。如语音教学中，教师可以举一反三，引导学生自己总结规律，读新单词，培养学生学习生词的能力。
6、培养自我评价策略
自我评价作为形成性评价中的一部分，在学生学习过程中起到非常重要的作用。
教师在教学过程中，逐步引领学生能正确客观地进行自我评价，如用表格的形式把每天学习结果记录 下来（如单词记忆、语言积累、知识运用、单元总结等），并对自己的表现做出评价，觉得自己做的好就为自己画上一个笑脸。每周一表格，记录自己的收获和下步 需努力的地方。长期下来，结合学生评、家长评、教师评等方法，学生养成了自学和自评的好习惯，并且能及时发现不足，调整自己的学习目标和学习策略。
7、自评策略的使用
激发了学生的学习积极性，诱发了学生潜在的学习动力，建立了学生的自信心，而且大部分不同层次的学生在学习上都明显提高，为进一步学习打下良好 的基础。最后我们有必要指出，小学生学习英语的策略的培养和指导，必须因人而异。只有这样，英语学习策略才会真正促进学生的英语学习。 查看全部
小学生英语科目的学习方法和策略
养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力；
一、前言
养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力；培养学生初步的观察、记忆、思维、想象能力和自主学习能力；帮助学生了解一些中西文化的差异，培养学生爱国精神和社会公德意识，为他们进一步学 习打下良好的基础。因此，在小学英语教学中，教师应让小学生在学习和应用语言过程中逐步学会如何学习。即在教学中渗透给他们一种学习理念和方法，让他们养 成良好的学习习惯。
二、理论依据
美国教育家杜威以实用主义的认识论作为教育理论基础，提出了“学生中心”“从做中学” 的教育模式。他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。美国未来学家阿布文托夫勒说过：“未来的文盲将不是目不识丁的 人，而是不知道如何学习的人。”著名教育家苏霍姆林斯基也认为教学的目的是“教会学生学习”。因此，学会学习，是每个现代人必备的基本素质之一，作为教 师，就应培养学生自主学习的能力。
1、培养认知策略
在教学过程中，帮助小学生学会归类、联想、推测等学习法。例如让学生把学过的单词按一定的要求进行归类，形成规律，帮助记忆。
- 职业类：writer、cleaner、worker、reporter、teacher
- 家族成员类：father、mother、brother、sister、uncle
- 气象状况：cold、warm、cool、snowy、sunny、hot、rainy、windy、cloudy
又如让学生学会从一个单词联想或推测到另一个单词：sun—son（同音联想） listen—hear（同义联想）long—short（反义联想） sunflower（合成词）drive—driver（构词联想）
2、培养交际策略
心理学家指出：只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且有办法理解 所学的内容，并去接受这些语言，那样才会获得最有效的学习效果。为了提高教学效果，在教学过程中，教师作为教学的组织者，需为学生创设真实的语言环境，利 于学生在情境中理解并运用，激发学生用英语表达的欲望，给予每位学生表达的机会。
如提倡在校园里同学间说英语、遇到英语老师用英语打招呼，上英语课，鼓励 学生尽量用英语表达，布置话题，举办英语小短剧表演等。尽管小学生使用的都是简单的英语，有些甚至不会完全表达自己的意思，但这是一个良好的开端，是小学 生运用英语进行交际的起步，为在以后的学习中发展更多的交际策略奠定了基础。3
3、培养调控策略
每个人学习外语，都有一套学习策略。教师作为学生学习英语的引路者，需帮助小学生制定简单的学 习计划，并引导鼓励他们执行，然后进行阶段性地总结。适时请教有学习经验的同学或老师，根据他们的实际情况，调整学习计划，只要他按照自己制定的计划坚持 下去，就会取得较好的效果。
如有位学生，在五年级的时候，每天坚持听10 分钟录音并跟读，认真完成老师布置的英语作业，找同桌进行一组交际会话；每周读一个英语小故事。一年坚持下来，他的交际能力凸显，学习信心和兴趣大增。六 年级时，在坚持原有的学习计划上，每周又加上根据所学习内容写一篇小短文，每周看一次英语节目短片。如CCTV－10 的《希望英语》节目，不管看懂听懂或理解多少，但长期不断地输入和积累，这位学生的词汇量和交际用语能力大增。
4、培养充分利用资源策略
语言无处不在，它遍及每个角落。帮助小学生充分利用生活、学习中的各种条件，发现语言，应用语 言，调动他们学习英语的积极性。如引导学生学会在网上寻找英语资源，懂得留意生活中的英语（如城市中的路标、公共场所的英语标志），借助词典来帮助学习， 观看英语卡通片，阅读课外读物等，鼓励学生了解英语，增加学习乐趣。
5、培养学生探究策略
喜欢探究，是人的天性，利用小学生的好奇心，我们可以适当地提出一些问题，让他们通过查阅、观 察、分析、对比、归纳等方法找到语言的规律，感悟语言的功能，进而得出一定的结论。正如名言：You hear， you forget； You see， you remember；You do，you understand. 学生在教师的指导下，通过探究，亲自发现了自己已有的经验与新的发现，学生的学习兴趣大增，而且还会体验到跳一跳，摘到苹果的那种喜悦，这种学习过程更会 产生更持久的学习效果。如语音教学中，教师可以举一反三，引导学生自己总结规律，读新单词，培养学生学习生词的能力。
6、培养自我评价策略
自我评价作为形成性评价中的一部分，在学生学习过程中起到非常重要的作用。
教师在教学过程中，逐步引领学生能正确客观地进行自我评价，如用表格的形式把每天学习结果记录 下来（如单词记忆、语言积累、知识运用、单元总结等），并对自己的表现做出评价，觉得自己做的好就为自己画上一个笑脸。每周一表格，记录自己的收获和下步 需努力的地方。长期下来，结合学生评、家长评、教师评等方法，学生养成了自学和自评的好习惯，并且能及时发现不足，调整自己的学习目标和学习策略。
7、自评策略的使用
激发了学生的学习积极性，诱发了学生潜在的学习动力，建立了学生的自信心，而且大部分不同层次的学生在学习上都明显提高，为进一步学习打下良好 的基础。最后我们有必要指出，小学生学习英语的策略的培养和指导，必须因人而异。只有这样，英语学习策略才会真正促进学生的英语学习。
初一英语学习方法
chancy1997 发表了文章 • 0 个评论 • 2063 次浏览 • 2016-03-18 10:54
经历了小学阶段简单的英语学习后，初中是真正开始了系统的英语学习。在这个阶段中，保持良好的学习态度是很重要的，它会直接影响到学生自己的学习积极性和学习效果，另外掌握合理的学习方法，才是更快提高自身英语水平的关键，以下就来说一些初中英语学习方法，希望在各位学生的英语学习过程中能够提供帮助。
初一英语学习方法
1、单词的记忆
想要学好英语，单词的学习是核心。我们所说的单词学习，并不是一味的依靠死记硬背的方式，而是通过模拟某个特定的场景或语言环境，在某段语句或文章中去学会理解单词的含义，学会掌握单词的用法，这样经过长时间的反复练习，不仅能够加深对单词的记忆，还能逐渐扩充自己的词汇量。
2、语法的学习
小学时只是简单的英语基础知识学习，初中才是学习语法知识的重要时期，在这段时间内语法知识学好了，以后学习更难的语法知识会得心应手。而学习的方法，最好是通过边学边做笔记的方式，要学习到的语法知识做简单的分类，根据重要以及难易的程度，来安排以后的复习计划。
3、文章的学习
随着英语教材中文章难度的加大，学生在阅读文章的过程中会遇到越来越多的问题，因此，在学习或阅读新的文章前，最好先做下预习的准备，把文章中的生词和难点划分出来，在课堂学习的过程中争取把所有的内容吃透，同时学会去背诵文章，对文章中的常见语句做好笔记。除此之外，在课后扩大自己的阅读面，从相对比较容易的英语文章开始，逐渐加强阅读教材的难度。
4、写作的学习
英语的写作是建立在自身优秀的阅读能力之上，只有大量的阅读英语文章，才能使自己掌握足够的词汇量，这样在写作时也会更加容易，而且初中英语的写作本身就不需要太多复杂的语句，只需要把所学到的词语结合成简单的句子就可以。
这些就是初一英语学习方法中几种比较实用、有效的方式，借助于这些方式的掌握，可以让学生在学习的过程中更好的吸收新的知识，在复习的过程中巩固自己的英语基础，同时在实际运用的过程中更快的提升自己的英语水平。 查看全部
初一英语学习方法
1、单词的记忆
想要学好英语，单词的学习是核心。我们所说的单词学习，并不是一味的依靠死记硬背的方式，而是通过模拟某个特定的场景或语言环境，在某段语句或文章中去学会理解单词的含义，学会掌握单词的用法，这样经过长时间的反复练习，不仅能够加深对单词的记忆，还能逐渐扩充自己的词汇量。
2、语法的学习
小学时只是简单的英语基础知识学习，初中才是学习语法知识的重要时期，在这段时间内语法知识学好了，以后学习更难的语法知识会得心应手。而学习的方法，最好是通过边学边做笔记的方式，要学习到的语法知识做简单的分类，根据重要以及难易的程度，来安排以后的复习计划。
3、文章的学习
随着英语教材中文章难度的加大，学生在阅读文章的过程中会遇到越来越多的问题，因此，在学习或阅读新的文章前，最好先做下预习的准备，把文章中的生词和难点划分出来，在课堂学习的过程中争取把所有的内容吃透，同时学会去背诵文章，对文章中的常见语句做好笔记。除此之外，在课后扩大自己的阅读面，从相对比较容易的英语文章开始，逐渐加强阅读教材的难度。
4、写作的学习
英语的写作是建立在自身优秀的阅读能力之上，只有大量的阅读英语文章，才能使自己掌握足够的词汇量，这样在写作时也会更加容易，而且初中英语的写作本身就不需要太多复杂的语句，只需要把所学到的词语结合成简单的句子就可以。
这些就是初一英语学习方法中几种比较实用、有效的方式，借助于这些方式的掌握，可以让学生在学习的过程中更好的吸收新的知识，在复习的过程中巩固自己的英语基础，同时在实际运用的过程中更快的提升自己的英语水平。 查看全部
经历了小学阶段简单的英语学习后，初中是真正开始了系统的英语学习。在这个阶段中，保持良好的学习态度是很重要的，它会直接影响到学生自己的学习积极性和学习效果，另外掌握合理的学习方法，才是更快提高自身英语水平的关键，以下就来说一些初中英语学习方法，希望在各位学生的英语学习过程中能够提供帮助。
初一英语学习方法
1、单词的记忆
想要学好英语，单词的学习是核心。我们所说的单词学习，并不是一味的依靠死记硬背的方式，而是通过模拟某个特定的场景或语言环境，在某段语句或文章中去学会理解单词的含义，学会掌握单词的用法，这样经过长时间的反复练习，不仅能够加深对单词的记忆，还能逐渐扩充自己的词汇量。
2、语法的学习
小学时只是简单的英语基础知识学习，初中才是学习语法知识的重要时期，在这段时间内语法知识学好了，以后学习更难的语法知识会得心应手。而学习的方法，最好是通过边学边做笔记的方式，要学习到的语法知识做简单的分类，根据重要以及难易的程度，来安排以后的复习计划。
3、文章的学习
随着英语教材中文章难度的加大，学生在阅读文章的过程中会遇到越来越多的问题，因此，在学习或阅读新的文章前，最好先做下预习的准备，把文章中的生词和难点划分出来，在课堂学习的过程中争取把所有的内容吃透，同时学会去背诵文章，对文章中的常见语句做好笔记。除此之外，在课后扩大自己的阅读面，从相对比较容易的英语文章开始，逐渐加强阅读教材的难度。
4、写作的学习
英语的写作是建立在自身优秀的阅读能力之上，只有大量的阅读英语文章，才能使自己掌握足够的词汇量，这样在写作时也会更加容易，而且初中英语的写作本身就不需要太多复杂的语句，只需要把所学到的词语结合成简单的句子就可以。
这些就是初一英语学习方法中几种比较实用、有效的方式，借助于这些方式的掌握，可以让学生在学习的过程中更好的吸收新的知识，在复习的过程中巩固自己的英语基础，同时在实际运用的过程中更快的提升自己的英语水平。
适合初学者的英语口语学习方法
CHANNEL 发表了文章 • 0 个评论 • 2338 次浏览 • 2016-03-10 14:59
很多初学者在英语口语的学习过程中，会遇到这样那样的问题，尤其是一些特别难的问题，如果没有掌握正确的学习方法，是很难突破这个瓶颈的，那么下面就来介绍几种对初学者来说，简单又有效的英语口语学习方法。
初学者英语口语学习方法
1.模仿。
作为英语口语学习中最主要的方法之一，通过模仿可以学习到最准确的英语口语发音、语调，还能培养自身的语感，大量的模仿口语教材，能够形成一个良好的语言习惯，把模仿后真正学习和理解的内容运用到日常生活的交流中，这才是模仿最终要起到的目的。
2.背诵。
所有知识的吸收都离不开背诵，通过背诵，可以很好的把所学到的知识、词汇、语法等灌输到自己的记忆中，形成知识量的积累。通过背诵，能从各个方面接触到已经学习过的英语知识，加深对词汇等的理解，从而可以很快的学会以英语的方式来表达自己的观点和想法，逐渐提升自己的英语口语水平。
3. 练习。
口语是语言中最直观的表达方式，要练就出色口语能力，必然离不开大量的练习。通常长时间的反复练习，有利于强化自身的记忆能力，加快新知识的吸收，对英语能力的提升很有帮助。当然，在平时要学会多运用口语交流，特别是在那些良好的英语环境中，也可以多和外教老师互动交流，逐渐养成乐于用英语进行沟通的习惯。此外，可以尝试在英语口语的练习中，让自己扮演不同的角色，以对话的形式来完成练习，这样不仅可以培养更加全面的英语逻辑，还能让自己在今后的口语表达时思路更加清晰。
英语口语的学习方法还有很多，但是真正适合初学者的方法却不容易找到。要学会从不断的学习和实践中，努力摸索出一条有利于自身英语口语能力提升的学习方法。 查看全部
初学者英语口语学习方法
1.模仿。
作为英语口语学习中最主要的方法之一，通过模仿可以学习到最准确的英语口语发音、语调，还能培养自身的语感，大量的模仿口语教材，能够形成一个良好的语言习惯，把模仿后真正学习和理解的内容运用到日常生活的交流中，这才是模仿最终要起到的目的。
2.背诵。
所有知识的吸收都离不开背诵，通过背诵，可以很好的把所学到的知识、词汇、语法等灌输到自己的记忆中，形成知识量的积累。通过背诵，能从各个方面接触到已经学习过的英语知识，加深对词汇等的理解，从而可以很快的学会以英语的方式来表达自己的观点和想法，逐渐提升自己的英语口语水平。
3. 练习。
口语是语言中最直观的表达方式，要练就出色口语能力，必然离不开大量的练习。通常长时间的反复练习，有利于强化自身的记忆能力，加快新知识的吸收，对英语能力的提升很有帮助。当然，在平时要学会多运用口语交流，特别是在那些良好的英语环境中，也可以多和外教老师互动交流，逐渐养成乐于用英语进行沟通的习惯。此外，可以尝试在英语口语的练习中，让自己扮演不同的角色，以对话的形式来完成练习，这样不仅可以培养更加全面的英语逻辑，还能让自己在今后的口语表达时思路更加清晰。
英语口语的学习方法还有很多，但是真正适合初学者的方法却不容易找到。要学会从不断的学习和实践中，努力摸索出一条有利于自身英语口语能力提升的学习方法。 查看全部
很多初学者在英语口语的学习过程中，会遇到这样那样的问题，尤其是一些特别难的问题，如果没有掌握正确的学习方法，是很难突破这个瓶颈的，那么下面就来介绍几种对初学者来说，简单又有效的英语口语学习方法。
初学者英语口语学习方法
1.模仿。
作为英语口语学习中最主要的方法之一，通过模仿可以学习到最准确的英语口语发音、语调，还能培养自身的语感，大量的模仿口语教材，能够形成一个良好的语言习惯，把模仿后真正学习和理解的内容运用到日常生活的交流中，这才是模仿最终要起到的目的。
2.背诵。
所有知识的吸收都离不开背诵，通过背诵，可以很好的把所学到的知识、词汇、语法等灌输到自己的记忆中，形成知识量的积累。通过背诵，能从各个方面接触到已经学习过的英语知识，加深对词汇等的理解，从而可以很快的学会以英语的方式来表达自己的观点和想法，逐渐提升自己的英语口语水平。
3. 练习。
口语是语言中最直观的表达方式，要练就出色口语能力，必然离不开大量的练习。通常长时间的反复练习，有利于强化自身的记忆能力，加快新知识的吸收，对英语能力的提升很有帮助。当然，在平时要学会多运用口语交流，特别是在那些良好的英语环境中，也可以多和外教老师互动交流，逐渐养成乐于用英语进行沟通的习惯。此外，可以尝试在英语口语的练习中，让自己扮演不同的角色，以对话的形式来完成练习，这样不仅可以培养更加全面的英语逻辑，还能让自己在今后的口语表达时思路更加清晰。
英语口语的学习方法还有很多，但是真正适合初学者的方法却不容易找到。要学会从不断的学习和实践中，努力摸索出一条有利于自身英语口语能力提升的学习方法。
英语学习反复抄写能加强记忆？
hawkingwan 发表了文章 • 0 个评论 • 13884 次浏览 • 2015-07-07 15:45
英语学习反复抄写能加强记忆
首先，先说抄写能不能记住东西。
这本身就很有意思。因为，对于抄写这种方法，我们绝大部分人都是从小学语文老师那里学来的。现在想想，我们那时什么东西没抄它个三遍五遍——拼音、生字、古诗词、课文……我自己抄过最狠的一回，是初三时古诗文默写，语文老师考前警告我们，错一个空，全文抄20遍。也算稀罕了，从来古诗文就没怎么错过的我，偏偏就那次考试错了3空……其中，有一篇是《醉翁亭记》（当然，机智如我，字写大点，只抄了15遍）。
当然，老师肯定知道这不是最好的记忆方法，甚至不是好的记忆方法，但这是他们最容易看得到的东西，足够简单粗暴，而且遍数够多，足够摧枯拉朽。
好了，故事讲完了，进入正题。抄写记忆真的有效吗？
答： 在记忆过程中有意识的抄写能加强记忆，但起主要作用的还是大脑用心记，记忆效果与抄写遍数无关；想要通过主要靠抄写来记忆，毫无意义——当然，凡事要辩证看，我就是这样把字练好的。
好了，说完这句说了等于没说的道理，必须来点干货了。
第一，怎样记忆才是最好的方法？
第二，如果不得不抄一些东西（比如说老师布置作业），怎样才能利用抄写来最有效记忆？
第一个问题，最好的记忆方法。
在记忆这个问题上，大家从小都读过各种各样的方法，比如说边读边写，比如说边听边记，比如说边听边读边记……分析这所有的方法，其本质无一例外，就是尽量地动用你的脑子，让你最大限度地集中精力，避免走神。 好了，现在问题来了，人在什么样的时候最集中精力？
回答问题。回答对你来说很有挑战性的问题。理由不解释。
然后，我们只要把记某些东西变成回答一个最有挑战性的问题就好了。
直接带入情景比较好理解，那就假设现在你要最快最准确地背完《醉翁亭记》（别问我为什么举它，都是泪），你开始认真地读了，或者认真地边读边写边记……然后，刚读完第一段，我忽然把你的书没收，给你一张白纸，让你把第一段默写下来…… 够挑战吧？够刺激吧？你绝对是以一种挖空脑干子在搜索的心态在默写。终于拼凑出一段不像样的文字，然后，对照原文，开始改。相信我，你改完这遍，忽略细节，基本上第一段大致背下来了。然后，紧接着，把书合上，默写第二遍。这一遍，记的就是细节。当你认认真真默写完第二遍，然后认真地改完了，第一段就基本记住了。 然后，每一段都这样记，重复默写的遍数根据自己情况而定，一般3遍左右吧(要是真的5遍10遍还没记住，那就别往下看了)。所有段落记完之后，再整体默写一遍，对照原文改完后，这篇文章基本上就不会忘了(最好原文默写两遍吧)。即使过段时间忘了，瞄一眼就记起来了。
注意：
1、默写过程中无论自己记得多么少，也不要想着就看一眼提示(如果真的连不成句子，那就多念几遍再默写)，就算自己编，也要写完再对照。因为这个痛苦的搜索过程，就是最大限度动用脑子的时候，也是记忆最高效的时候；
2、先分段记，再整体记，一段长短因人而异，一般人大概最好短于《醉翁亭记》最长那段。
好了，大家其实也发现了，最高效的抄写，其实是默写。
第二个问题，有人会说，我知道抄写不是很好的方法，可老师让抄3遍《醉翁亭记》怎么办？ 什么，你说默写？我只是想做完作业而已，默写那么费时间，而且改来改去字迹肯定不公整。
下面是解决办法：
1、不要边看边抄，先看完一句，再写一句。 大家身边有熟悉的打印员吗？如果你们观察，就会发现，他们大部分人打字打完一本书，最后竟然都不知道这本书讲的是什么。因为他们就是边看边打，这时候，进入脑子的是一个个连不成句子、组不成词的汉字(或字母)，根本没在大脑留下任何印象。抄写也是一样的。你看完一句写一句，其实就是短期的默写，抄完一遍课文，自然记得差不多。
2、心里默念，写的时候心里最好跟着念，这是另一个避免跑神的方法。这个方法一般人都知道，就不展开叙述了。
网友观点：
@江无：赞！本来看到题目进来想说，我从上学开始就没怎么背过书，都是只做老师的作业就行，所以抄写也未必那么不利于记忆吧。然后看到作者举例子发现，我一直抄书都是看完一句写一句的！我之前从来没有意识到！不要问我为什么，从小就这样，我还觉得奇怪，边看边无意识的抄写该多没意思啊。至少看完一句写一句还可以顺便看整篇课文，很多古文都非常优美哒！
@楚门：高中错一个字10遍，可是我每次都错，抄写大概班里前三。另:不赞同越吃力记得越快。
@seyoyo：你说的最好的记忆方法是当成是回答一个问题 在这句话后你就提出了记忆醉翁亭的例子 我觉得我像是漏看了一段 我背诗的时候也是这种方法 效果是不错的 但在背的其中我并不觉得我回答了任何有难度的问题。
@粥粥:确实是啊~~总结得很好呀！其实精髓就是动脑子，花精力，寻求内在逻辑和自己最容易忘的那个点，强迫自己努力回忆，然后就能记住了。 查看全部
首先，先说抄写能不能记住东西。
这本身就很有意思。因为，对于抄写这种方法，我们绝大部分人都是从小学语文老师那里学来的。现在想想，我们那时什么东西没抄它个三遍五遍——拼音、生字、古诗词、课文……我自己抄过最狠的一回，是初三时古诗文默写，语文老师考前警告我们，错一个空，全文抄20遍。也算稀罕了，从来古诗文就没怎么错过的我，偏偏就那次考试错了3空……其中，有一篇是《醉翁亭记》（当然，机智如我，字写大点，只抄了15遍）。
当然，老师肯定知道这不是最好的记忆方法，甚至不是好的记忆方法，但这是他们最容易看得到的东西，足够简单粗暴，而且遍数够多，足够摧枯拉朽。
好了，故事讲完了，进入正题。抄写记忆真的有效吗？
答： 在记忆过程中有意识的抄写能加强记忆，但起主要作用的还是大脑用心记，记忆效果与抄写遍数无关；想要通过主要靠抄写来记忆，毫无意义——当然，凡事要辩证看，我就是这样把字练好的。
好了，说完这句说了等于没说的道理，必须来点干货了。
第一，怎样记忆才是最好的方法？
第二，如果不得不抄一些东西（比如说老师布置作业），怎样才能利用抄写来最有效记忆？
第一个问题，最好的记忆方法。
在记忆这个问题上，大家从小都读过各种各样的方法，比如说边读边写，比如说边听边记，比如说边听边读边记……分析这所有的方法，其本质无一例外，就是尽量地动用你的脑子，让你最大限度地集中精力，避免走神。 好了，现在问题来了，人在什么样的时候最集中精力？
回答问题。回答对你来说很有挑战性的问题。理由不解释。
然后，我们只要把记某些东西变成回答一个最有挑战性的问题就好了。
直接带入情景比较好理解，那就假设现在你要最快最准确地背完《醉翁亭记》（别问我为什么举它，都是泪），你开始认真地读了，或者认真地边读边写边记……然后，刚读完第一段，我忽然把你的书没收，给你一张白纸，让你把第一段默写下来…… 够挑战吧？够刺激吧？你绝对是以一种挖空脑干子在搜索的心态在默写。终于拼凑出一段不像样的文字，然后，对照原文，开始改。相信我，你改完这遍，忽略细节，基本上第一段大致背下来了。然后，紧接着，把书合上，默写第二遍。这一遍，记的就是细节。当你认认真真默写完第二遍，然后认真地改完了，第一段就基本记住了。 然后，每一段都这样记，重复默写的遍数根据自己情况而定，一般3遍左右吧(要是真的5遍10遍还没记住，那就别往下看了)。所有段落记完之后，再整体默写一遍，对照原文改完后，这篇文章基本上就不会忘了(最好原文默写两遍吧)。即使过段时间忘了，瞄一眼就记起来了。
注意：
1、默写过程中无论自己记得多么少，也不要想着就看一眼提示(如果真的连不成句子，那就多念几遍再默写)，就算自己编，也要写完再对照。因为这个痛苦的搜索过程，就是最大限度动用脑子的时候，也是记忆最高效的时候；
2、先分段记，再整体记，一段长短因人而异，一般人大概最好短于《醉翁亭记》最长那段。
好了，大家其实也发现了，最高效的抄写，其实是默写。
第二个问题，有人会说，我知道抄写不是很好的方法，可老师让抄3遍《醉翁亭记》怎么办？ 什么，你说默写？我只是想做完作业而已，默写那么费时间，而且改来改去字迹肯定不公整。
下面是解决办法：
1、不要边看边抄，先看完一句，再写一句。 大家身边有熟悉的打印员吗？如果你们观察，就会发现，他们大部分人打字打完一本书，最后竟然都不知道这本书讲的是什么。因为他们就是边看边打，这时候，进入脑子的是一个个连不成句子、组不成词的汉字(或字母)，根本没在大脑留下任何印象。抄写也是一样的。你看完一句写一句，其实就是短期的默写，抄完一遍课文，自然记得差不多。
2、心里默念，写的时候心里最好跟着念，这是另一个避免跑神的方法。这个方法一般人都知道，就不展开叙述了。
网友观点：
@江无：赞！本来看到题目进来想说，我从上学开始就没怎么背过书，都是只做老师的作业就行，所以抄写也未必那么不利于记忆吧。然后看到作者举例子发现，我一直抄书都是看完一句写一句的！我之前从来没有意识到！不要问我为什么，从小就这样，我还觉得奇怪，边看边无意识的抄写该多没意思啊。至少看完一句写一句还可以顺便看整篇课文，很多古文都非常优美哒！
@楚门：高中错一个字10遍，可是我每次都错，抄写大概班里前三。另:不赞同越吃力记得越快。
@seyoyo：你说的最好的记忆方法是当成是回答一个问题 在这句话后你就提出了记忆醉翁亭的例子 我觉得我像是漏看了一段 我背诗的时候也是这种方法 效果是不错的 但在背的其中我并不觉得我回答了任何有难度的问题。
@粥粥:确实是啊~~总结得很好呀！其实精髓就是动脑子，花精力，寻求内在逻辑和自己最容易忘的那个点，强迫自己努力回忆，然后就能记住了。 查看全部
英语学习反复抄写能加强记忆
首先，先说抄写能不能记住东西。
这本身就很有意思。因为，对于抄写这种方法，我们绝大部分人都是从小学语文老师那里学来的。现在想想，我们那时什么东西没抄它个三遍五遍——拼音、生字、古诗词、课文……我自己抄过最狠的一回，是初三时古诗文默写，语文老师考前警告我们，错一个空，全文抄20遍。也算稀罕了，从来古诗文就没怎么错过的我，偏偏就那次考试错了3空……其中，有一篇是《醉翁亭记》（当然，机智如我，字写大点，只抄了15遍）。
当然，老师肯定知道这不是最好的记忆方法，甚至不是好的记忆方法，但这是他们最容易看得到的东西，足够简单粗暴，而且遍数够多，足够摧枯拉朽。
好了，故事讲完了，进入正题。抄写记忆真的有效吗？
答： 在记忆过程中有意识的抄写能加强记忆，但起主要作用的还是大脑用心记，记忆效果与抄写遍数无关；想要通过主要靠抄写来记忆，毫无意义——当然，凡事要辩证看，我就是这样把字练好的。
好了，说完这句说了等于没说的道理，必须来点干货了。
第一，怎样记忆才是最好的方法？
第二，如果不得不抄一些东西（比如说老师布置作业），怎样才能利用抄写来最有效记忆？
第一个问题，最好的记忆方法。
在记忆这个问题上，大家从小都读过各种各样的方法，比如说边读边写，比如说边听边记，比如说边听边读边记……分析这所有的方法，其本质无一例外，就是尽量地动用你的脑子，让你最大限度地集中精力，避免走神。 好了，现在问题来了，人在什么样的时候最集中精力？
回答问题。回答对你来说很有挑战性的问题。理由不解释。
然后，我们只要把记某些东西变成回答一个最有挑战性的问题就好了。
直接带入情景比较好理解，那就假设现在你要最快最准确地背完《醉翁亭记》（别问我为什么举它，都是泪），你开始认真地读了，或者认真地边读边写边记……然后，刚读完第一段，我忽然把你的书没收，给你一张白纸，让你把第一段默写下来…… 够挑战吧？够刺激吧？你绝对是以一种挖空脑干子在搜索的心态在默写。终于拼凑出一段不像样的文字，然后，对照原文，开始改。相信我，你改完这遍，忽略细节，基本上第一段大致背下来了。然后，紧接着，把书合上，默写第二遍。这一遍，记的就是细节。当你认认真真默写完第二遍，然后认真地改完了，第一段就基本记住了。 然后，每一段都这样记，重复默写的遍数根据自己情况而定，一般3遍左右吧(要是真的5遍10遍还没记住，那就别往下看了)。所有段落记完之后，再整体默写一遍，对照原文改完后，这篇文章基本上就不会忘了(最好原文默写两遍吧)。即使过段时间忘了，瞄一眼就记起来了。
注意：
1、默写过程中无论自己记得多么少，也不要想着就看一眼提示(如果真的连不成句子，那就多念几遍再默写)，就算自己编，也要写完再对照。因为这个痛苦的搜索过程，就是最大限度动用脑子的时候，也是记忆最高效的时候；
2、先分段记，再整体记，一段长短因人而异，一般人大概最好短于《醉翁亭记》最长那段。
好了，大家其实也发现了，最高效的抄写，其实是默写。
第二个问题，有人会说，我知道抄写不是很好的方法，可老师让抄3遍《醉翁亭记》怎么办？ 什么，你说默写？我只是想做完作业而已，默写那么费时间，而且改来改去字迹肯定不公整。
下面是解决办法：
1、不要边看边抄，先看完一句，再写一句。 大家身边有熟悉的打印员吗？如果你们观察，就会发现，他们大部分人打字打完一本书，最后竟然都不知道这本书讲的是什么。因为他们就是边看边打，这时候，进入脑子的是一个个连不成句子、组不成词的汉字(或字母)，根本没在大脑留下任何印象。抄写也是一样的。你看完一句写一句，其实就是短期的默写，抄完一遍课文，自然记得差不多。
2、心里默念，写的时候心里最好跟着念，这是另一个避免跑神的方法。这个方法一般人都知道，就不展开叙述了。
网友观点：
@江无：赞！本来看到题目进来想说，我从上学开始就没怎么背过书，都是只做老师的作业就行，所以抄写也未必那么不利于记忆吧。然后看到作者举例子发现，我一直抄书都是看完一句写一句的！我之前从来没有意识到！不要问我为什么，从小就这样，我还觉得奇怪，边看边无意识的抄写该多没意思啊。至少看完一句写一句还可以顺便看整篇课文，很多古文都非常优美哒！
@楚门：高中错一个字10遍，可是我每次都错，抄写大概班里前三。另:不赞同越吃力记得越快。
@seyoyo：你说的最好的记忆方法是当成是回答一个问题 在这句话后你就提出了记忆醉翁亭的例子 我觉得我像是漏看了一段 我背诗的时候也是这种方法 效果是不错的 但在背的其中我并不觉得我回答了任何有难度的问题。
@粥粥:确实是啊~~总结得很好呀！其实精髓就是动脑子，花精力，寻求内在逻辑和自己最容易忘的那个点，强迫自己努力回忆，然后就能记住了。
学霸提炼的10个学习方法
Diana 发表了文章 • 0 个评论 • 3055 次浏览 • 2015-06-19 15:54
学霸提炼的10个学习方法
一定要认真的看完，只要掌握了这套学习方法，你的学习成绩一定会有很大的提升，这个是毋庸置疑。
一、预习管理——争主动
1.读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。—建立预习本。
2.写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。——读写同步走。
3.练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
二、错题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。
第一部分是原题；
第二部分是错因；
第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。
第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于理科。
三、考试管理——抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。——考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
四、要点记取法
有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
五、目标听课法
上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。
六、质疑听课法
“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。
听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。
这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
七、问题学习法
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
问题学习法要求我们看书前：
首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；
同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；
最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
八、符号助记法
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。
无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
九、归纳学习法
所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。——马克思
十、难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。
[list=1]
查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；
复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；
借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。 查看全部
一定要认真的看完，只要掌握了这套学习方法，你的学习成绩一定会有很大的提升，这个是毋庸置疑。
一、预习管理——争主动
1.读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。—建立预习本。
2.写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。——读写同步走。
3.练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
二、错题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。
第一部分是原题；
第二部分是错因；
第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。
第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于理科。
三、考试管理——抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。——考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
四、要点记取法
有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
五、目标听课法
上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。
六、质疑听课法
“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。
听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。
这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
七、问题学习法
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
问题学习法要求我们看书前：
首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；
同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；
最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
八、符号助记法
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。
无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
九、归纳学习法
所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。——马克思
十、难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。
[list=1]
查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；
复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；
借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。 查看全部
学霸提炼的10个学习方法
一定要认真的看完，只要掌握了这套学习方法，你的学习成绩一定会有很大的提升，这个是毋庸置疑。
一、预习管理——争主动
1.读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。—建立预习本。
2.写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。——读写同步走。
3.练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
二、错题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。
- 第一部分是原题；
- 第二部分是错因；
- 第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
- 第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。
- 第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于理科。
三、考试管理——抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。——考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
四、要点记取法
有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
五、目标听课法
上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。
六、质疑听课法
“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。
听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。
这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
七、问题学习法
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
问题学习法要求我们看书前：
- 首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；
- 同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；
- 最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
八、符号助记法
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。
无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
九、归纳学习法
所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。——马克思
十、难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。
[list=1]
孩子偏科怎么办 解决偏科三步骤
Diana 发表了文章 • 0 个评论 • 2580 次浏览 • 2015-06-19 15:40
孩子偏科怎么办 解决偏科三步骤
孩子偏科主要有这几种情况：有文科偏差或理科偏差；有单独进，其他课程一般；还有其他各门功课都很好，只有一门较差，如外语等。这种情况到了高中越来越普遍。作为家长，应仔细分析孩子偏科的原因，找出解决方法。
孩子偏科怎么办呢？
家庭环境影响造成的偏科
如果孩子是因为家庭环境影响造成的偏科，家长应注意给孩子讲清道理，告诉孩子大人这样是为了工作需要，自己当年在中小学学习时，各科还是均衡发展的，并不存在某科强某科弱的现象。
首先应该是摸清情况，仔细分析，找出原因，做到心中有数，同时，与孩子沟通，深入阐明严重偏科的危害性。
因为兴趣、爱好造成的偏科
有意识地培养孩子对偏弱学科的学习兴趣，有侧重地进行教育，使孩子认识到全面掌握知识的重要性。孩子基础差，家长应该帮助孩子补课，如自己没这方面的知识，可到学校请任课老师帮助，或请家庭教师进行补课。
关于兴趣问题，根据孩子不同的学习兴趣特点进行培养。兴趣差的，应通过教学，如数学差的讲清数学是一切自然科学的基础，是学好物理、化学的基础。
对于老师原因引起的偏科
一方面要对孩子进行正面教育，给孩子讲清偏科的危害；要让孩子理解老师、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理；要让孩子明白，学习是为自己而不是为老师，因为不喜欢老师而放松或放弃某一科的学习，是极端愚蠢的行为，最终受害、后悔的永远是自己。
通过教育提高认识，既可以培养孩子的积极兴趣，又可以克服消极兴趣，还可以调节多种兴趣间的关系，使其成为孩子学习活动的有利因素。如果对某一门学科兴趣太强而无法控制，应引导孩子向其他课程兴趣方向发展，取得综合平衡，互相促进。如果家长能够持之以恒，有的放矢做好以上几点，相信你的孩子一定能克服偏科现象。
孩子偏科怎么办总结：
家长要对孩子持续关注、调控、引导，让孩子充满信心和斗志，不断努力。 查看全部
孩子偏科主要有这几种情况：有文科偏差或理科偏差；有单独进，其他课程一般；还有其他各门功课都很好，只有一门较差，如外语等。这种情况到了高中越来越普遍。作为家长，应仔细分析孩子偏科的原因，找出解决方法。
孩子偏科怎么办呢？
家庭环境影响造成的偏科
如果孩子是因为家庭环境影响造成的偏科，家长应注意给孩子讲清道理，告诉孩子大人这样是为了工作需要，自己当年在中小学学习时，各科还是均衡发展的，并不存在某科强某科弱的现象。
首先应该是摸清情况，仔细分析，找出原因，做到心中有数，同时，与孩子沟通，深入阐明严重偏科的危害性。
因为兴趣、爱好造成的偏科
有意识地培养孩子对偏弱学科的学习兴趣，有侧重地进行教育，使孩子认识到全面掌握知识的重要性。孩子基础差，家长应该帮助孩子补课，如自己没这方面的知识，可到学校请任课老师帮助，或请家庭教师进行补课。
关于兴趣问题，根据孩子不同的学习兴趣特点进行培养。兴趣差的，应通过教学，如数学差的讲清数学是一切自然科学的基础，是学好物理、化学的基础。
对于老师原因引起的偏科
一方面要对孩子进行正面教育，给孩子讲清偏科的危害；要让孩子理解老师、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理；要让孩子明白，学习是为自己而不是为老师，因为不喜欢老师而放松或放弃某一科的学习，是极端愚蠢的行为，最终受害、后悔的永远是自己。
通过教育提高认识，既可以培养孩子的积极兴趣，又可以克服消极兴趣，还可以调节多种兴趣间的关系，使其成为孩子学习活动的有利因素。如果对某一门学科兴趣太强而无法控制，应引导孩子向其他课程兴趣方向发展，取得综合平衡，互相促进。如果家长能够持之以恒，有的放矢做好以上几点，相信你的孩子一定能克服偏科现象。
孩子偏科怎么办总结：
家长要对孩子持续关注、调控、引导，让孩子充满信心和斗志，不断努力。 查看全部
孩子偏科怎么办 解决偏科三步骤
孩子偏科主要有这几种情况：有文科偏差或理科偏差；有单独进，其他课程一般；还有其他各门功课都很好，只有一门较差，如外语等。这种情况到了高中越来越普遍。作为家长，应仔细分析孩子偏科的原因，找出解决方法。
孩子偏科怎么办呢？
家庭环境影响造成的偏科
如果孩子是因为家庭环境影响造成的偏科，家长应注意给孩子讲清道理，告诉孩子大人这样是为了工作需要，自己当年在中小学学习时，各科还是均衡发展的，并不存在某科强某科弱的现象。
首先应该是摸清情况，仔细分析，找出原因，做到心中有数，同时，与孩子沟通，深入阐明严重偏科的危害性。
因为兴趣、爱好造成的偏科
有意识地培养孩子对偏弱学科的学习兴趣，有侧重地进行教育，使孩子认识到全面掌握知识的重要性。孩子基础差，家长应该帮助孩子补课，如自己没这方面的知识，可到学校请任课老师帮助，或请家庭教师进行补课。
关于兴趣问题，根据孩子不同的学习兴趣特点进行培养。兴趣差的，应通过教学，如数学差的讲清数学是一切自然科学的基础，是学好物理、化学的基础。
对于老师原因引起的偏科
一方面要对孩子进行正面教育，给孩子讲清偏科的危害；要让孩子理解老师、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理；要让孩子明白，学习是为自己而不是为老师，因为不喜欢老师而放松或放弃某一科的学习，是极端愚蠢的行为，最终受害、后悔的永远是自己。
通过教育提高认识，既可以培养孩子的积极兴趣，又可以克服消极兴趣，还可以调节多种兴趣间的关系，使其成为孩子学习活动的有利因素。如果对某一门学科兴趣太强而无法控制，应引导孩子向其他课程兴趣方向发展，取得综合平衡，互相促进。如果家长能够持之以恒，有的放矢做好以上几点，相信你的孩子一定能克服偏科现象。
孩子偏科怎么办总结：
家长要对孩子持续关注、调控、引导，让孩子充满信心和斗志，不断努力。
如何长时间集中注意力高效学习?
Quora 发表了文章 • 0 个评论 • 2851 次浏览 • 2015-04-29 15:27
如何长时间集中注意力高效学习?
前言：
把自己的目标分为短期目标和长期目标，分类标准就是看任务的困难度，当然这个困难度等级没有标准，自己界定，拿我大学时的经验来说，比如四六级考试，一般有一个多月的准备时间足矣，所以可以把时间规划一下，设定目标然后按部就班实行，一定要排除外界干扰，不能轻易打乱。
然后比如长期目标，我考研时期，订好学校，战线比较长，所以要充分做好自己的思想准备，不能被外界干扰，怀疑自己的考研目标，一心准备，动力十足，总之，一定要先练做功，能做住。
如何长时间集中注意力高效学习需要几下几部：
习惯的养成有四个部分：
导火索(cue)习惯动作(routine)奖励(rewards)信念(belief)。
1.导火索(cue)
导火索就是触发事件的原因，可能是时间，地点，感受，对外界的反应，比如午饭，沙发，疲劳，互联网，短信，邮件等。
导火索会在不知不觉中让你做出习惯动作，它本身是没有好坏之分的，有好坏之分的是接下来的习惯动作，比如对“做数学作业”你的习惯动作是打开电脑先上会儿网，那就不好了。
在这个阶段可以做到是尽可能减少危险的导火索，比如手机一震你就要看手机然后半小时回不了神，那就别带手机或者关机；一开电脑就想刷社交网络，那就断网或者别用电脑。
2.习惯动作(routine)
习惯动作就是你对导火索的反应，它之所以叫习惯动作，是因为你在无意识中就做了动作，比如你一要做作业就先上网玩了一会儿。
很明显，这步很重要，你要重建会导致拖延的习惯动作。怎么重建？
做计划，在脑中先想象自己一会儿要做的事，比如“我走进了图书馆，拿出来打印好的作业，读了第一道题，用书上例题中类似的方法和步骤解了出来，然后看第二题……”，到了真正去写作业的时候，就按照自己想象的计划做，这时候需要用一点意志力。
再比如你每次学了一小时想休息一下，习惯性地刷刷朋友圈，结果停不下来了，如果做了计划，休息的时候只听某一两首歌，或者出去走一圈，就好很多。你做的计划一开始可能不能完美执行，没关系，尽力坚持就好，习惯慢慢肯定可以改过来。
3.奖励(rewards)
奖励是指在养成习惯的过程中每当有收获就给自己奖品，比如买点自己心仪的东西，或者毫无悔恨的放开玩等。它在养成习惯的过程中是非常重要，也是容易被忽视的。
非常重要是因为如果你的奖励是你非常想要得到的，比如一项荣誉，一个舍不得买的物品等，在你想到它的时候会激励你坚持下去。从来只付出不奖励自己，在养成习惯的效果上会差很多，应该善用奖励机制。
4.信念(belief)
信念就是要相信自己能形成新的习惯，能战胜拖延。
恶疾容易复发，经常会有朋友新习惯没坚持多久就又回到老习惯的情况。别在意，要相信之前的付出是有用的，为了更好的贯彻信念，可以找志同道合的朋友一起努力。
如何长时间集中注意力高效学习警告：
存在痛苦的感受是很正常的，关键是你如何看待这些痛苦。那些不拖延的人，遇到困难之后告诉自己的是：我知道你很难过，但别浪费时间，开始做一点点吧，一定会慢慢变好的。你要相信确实是有办法让情况好转的。
如何长时间集中注意力高效学习小提示：
减少工作时间，增加效率。保持7-8小时睡眠。学会拒绝，拒绝低效率，无结果的活动。80-20定律。学会说"I don't".寻求帮助。让更擅长的人帮你完成任务。不要追求不必要的完美。用工具或程序完成重复性工作。学习数据搜索，不要乱猜。独处。 查看全部
前言：
把自己的目标分为短期目标和长期目标，分类标准就是看任务的困难度，当然这个困难度等级没有标准，自己界定，拿我大学时的经验来说，比如四六级考试，一般有一个多月的准备时间足矣，所以可以把时间规划一下，设定目标然后按部就班实行，一定要排除外界干扰，不能轻易打乱。
然后比如长期目标，我考研时期，订好学校，战线比较长，所以要充分做好自己的思想准备，不能被外界干扰，怀疑自己的考研目标，一心准备，动力十足，总之，一定要先练做功，能做住。
如何长时间集中注意力高效学习需要几下几部：
习惯的养成有四个部分：
导火索(cue)习惯动作(routine)奖励(rewards)信念(belief)。
1.导火索(cue)
导火索就是触发事件的原因，可能是时间，地点，感受，对外界的反应，比如午饭，沙发，疲劳，互联网，短信，邮件等。
导火索会在不知不觉中让你做出习惯动作，它本身是没有好坏之分的，有好坏之分的是接下来的习惯动作，比如对“做数学作业”你的习惯动作是打开电脑先上会儿网，那就不好了。
在这个阶段可以做到是尽可能减少危险的导火索，比如手机一震你就要看手机然后半小时回不了神，那就别带手机或者关机；一开电脑就想刷社交网络，那就断网或者别用电脑。
2.习惯动作(routine)
习惯动作就是你对导火索的反应，它之所以叫习惯动作，是因为你在无意识中就做了动作，比如你一要做作业就先上网玩了一会儿。
很明显，这步很重要，你要重建会导致拖延的习惯动作。怎么重建？
做计划，在脑中先想象自己一会儿要做的事，比如“我走进了图书馆，拿出来打印好的作业，读了第一道题，用书上例题中类似的方法和步骤解了出来，然后看第二题……”，到了真正去写作业的时候，就按照自己想象的计划做，这时候需要用一点意志力。
再比如你每次学了一小时想休息一下，习惯性地刷刷朋友圈，结果停不下来了，如果做了计划，休息的时候只听某一两首歌，或者出去走一圈，就好很多。你做的计划一开始可能不能完美执行，没关系，尽力坚持就好，习惯慢慢肯定可以改过来。
3.奖励(rewards)
奖励是指在养成习惯的过程中每当有收获就给自己奖品，比如买点自己心仪的东西，或者毫无悔恨的放开玩等。它在养成习惯的过程中是非常重要，也是容易被忽视的。
非常重要是因为如果你的奖励是你非常想要得到的，比如一项荣誉，一个舍不得买的物品等，在你想到它的时候会激励你坚持下去。从来只付出不奖励自己，在养成习惯的效果上会差很多，应该善用奖励机制。
4.信念(belief)
信念就是要相信自己能形成新的习惯，能战胜拖延。
恶疾容易复发，经常会有朋友新习惯没坚持多久就又回到老习惯的情况。别在意，要相信之前的付出是有用的，为了更好的贯彻信念，可以找志同道合的朋友一起努力。
如何长时间集中注意力高效学习警告：
存在痛苦的感受是很正常的，关键是你如何看待这些痛苦。那些不拖延的人，遇到困难之后告诉自己的是：我知道你很难过，但别浪费时间，开始做一点点吧，一定会慢慢变好的。你要相信确实是有办法让情况好转的。
如何长时间集中注意力高效学习小提示：
减少工作时间，增加效率。保持7-8小时睡眠。学会拒绝，拒绝低效率，无结果的活动。80-20定律。学会说"I don't".寻求帮助。让更擅长的人帮你完成任务。不要追求不必要的完美。用工具或程序完成重复性工作。学习数据搜索，不要乱猜。独处。 查看全部
如何长时间集中注意力高效学习?
前言：
把自己的目标分为短期目标和长期目标，分类标准就是看任务的困难度，当然这个困难度等级没有标准，自己界定，拿我大学时的经验来说，比如四六级考试，一般有一个多月的准备时间足矣，所以可以把时间规划一下，设定目标然后按部就班实行，一定要排除外界干扰，不能轻易打乱。
然后比如长期目标，我考研时期，订好学校，战线比较长，所以要充分做好自己的思想准备，不能被外界干扰，怀疑自己的考研目标，一心准备，动力十足，总之，一定要先练做功，能做住。
如何长时间集中注意力高效学习需要几下几部：
习惯的养成有四个部分：
- 导火索(cue)
- 习惯动作(routine)
- 奖励(rewards)
- 信念(belief)。
1.导火索(cue)
导火索就是触发事件的原因，可能是时间，地点，感受，对外界的反应，比如午饭，沙发，疲劳，互联网，短信，邮件等。
导火索会在不知不觉中让你做出习惯动作，它本身是没有好坏之分的，有好坏之分的是接下来的习惯动作，比如对“做数学作业”你的习惯动作是打开电脑先上会儿网，那就不好了。
在这个阶段可以做到是尽可能减少危险的导火索，比如手机一震你就要看手机然后半小时回不了神，那就别带手机或者关机；一开电脑就想刷社交网络，那就断网或者别用电脑。
2.习惯动作(routine)
习惯动作就是你对导火索的反应，它之所以叫习惯动作，是因为你在无意识中就做了动作，比如你一要做作业就先上网玩了一会儿。
很明显，这步很重要，你要重建会导致拖延的习惯动作。怎么重建？
做计划，在脑中先想象自己一会儿要做的事，比如“我走进了图书馆，拿出来打印好的作业，读了第一道题，用书上例题中类似的方法和步骤解了出来，然后看第二题……”，到了真正去写作业的时候，就按照自己想象的计划做，这时候需要用一点意志力。
再比如你每次学了一小时想休息一下，习惯性地刷刷朋友圈，结果停不下来了，如果做了计划，休息的时候只听某一两首歌，或者出去走一圈，就好很多。你做的计划一开始可能不能完美执行，没关系，尽力坚持就好，习惯慢慢肯定可以改过来。
3.奖励(rewards)
奖励是指在养成习惯的过程中每当有收获就给自己奖品，比如买点自己心仪的东西，或者毫无悔恨的放开玩等。它在养成习惯的过程中是非常重要，也是容易被忽视的。
非常重要是因为如果你的奖励是你非常想要得到的，比如一项荣誉，一个舍不得买的物品等，在你想到它的时候会激励你坚持下去。从来只付出不奖励自己，在养成习惯的效果上会差很多，应该善用奖励机制。
4.信念(belief)
信念就是要相信自己能形成新的习惯，能战胜拖延。
恶疾容易复发，经常会有朋友新习惯没坚持多久就又回到老习惯的情况。别在意，要相信之前的付出是有用的，为了更好的贯彻信念，可以找志同道合的朋友一起努力。
如何长时间集中注意力高效学习警告：
存在痛苦的感受是很正常的，关键是你如何看待这些痛苦。那些不拖延的人，遇到困难之后告诉自己的是：我知道你很难过，但别浪费时间，开始做一点点吧，一定会慢慢变好的。你要相信确实是有办法让情况好转的。
如何长时间集中注意力高效学习小提示：
- 减少工作时间，增加效率。保持7-8小时睡眠。
- 学会拒绝，拒绝低效率，无结果的活动。80-20定律。学会说"I don't".
- 寻求帮助。让更擅长的人帮你完成任务。
- 不要追求不必要的完美。
- 用工具或程序完成重复性工作。
- 学习数据搜索，不要乱猜。
- 独处。
如何才能零基础学好英语？
JJ 发表了文章 • 0 个评论 • 2790 次浏览 • 2015-04-13 09:46
如何才能零基础学好英语？
从小学三年级就开始学英语至今。十年过去了，我现在什么也不会，单词认识my(我的).is [是 ] 的意思，单词量不过30个。这是为什么呢？
不过到大学了单词量才不过30，想要两年之内学到雅思可以出国的地步？天呐怎么听都觉得异想天开。
以题主对英语的厌恶程度，我猜想应该是连静下心来背30个单词都很难吧。
不过我也不是来打击题主的，既然要回答，就是真心想为题主出谋划策的。
首先，我认为题主应该先摆正心态，读题主的问题就能明显闻到一股急于求成的气息。然后俗语有言：心急是吃不了热豆腐的。摆正心态的意思，希望题主认识到以下几点事实： [list=1]万事开头难，尤其是对零基础的题主而言。但是首先你只有去做，才能有所收获，不是吗？任何事都不可能一蹴而就的，尤其是学科或者学术方面。要脚踏实地，一步一步来。所有的进步都来源于坚持，量变才能引起质变，没有产生质变，那是因为量的积累不够。 说到具体可以帮助题主提高英语水平的方法有是有，可是我认为题主在心态上没有摆正，或者说学英语的决心不够大的话，谈任何方法都是一纸空谈，我还不如不谈。一直觉得英语差的同学是因为没有遇到好的老师，没有好的点拨。我还认为，恰恰是零基础同学，进步起来定是飞快的，因为没有经过许多老师们不管三七二十一语法意味灌输进去，结果我们作为学生也是听的一头雾水。不说语法了，现在摆在题主面前的，是词汇量的问题。词汇是英语的基石，没有一砖一瓦，何来高楼大厦？想必这话题主早已耳熟，若题主有心，就从现在开始积累这一砖一瓦，不管你用百词斩也好用拓词也好用扇贝单词也好还是拿着初中高中教材里的单词表死记硬背也好，最重要的是行动起来，怎样都可以，蠢方法也比坐以待毙强吧？只有有了词汇的积累，才可以谈方法。只要想学的人一定能学好的，不会背单词你就在知乎搜“怎样背单词最有效”。哪个适合你你用哪个。这样说来，题主这个问题提的太……了，太显得行动力低下了！
这简直又变成了一味的说教……可是只有对题主有所触动，怎样都好吧。
虽然一开始说了觉得楼主想要两年内突破雅思是天方夜谭，可是奇迹什么的不都是人创造出来的。我要是题主我做不到两年之内突破雅思，可是题主是题主，若题主真有惊为天人之决心与毅力，苦熬他个两年，也没准谁笑到最后。 查看全部
从小学三年级就开始学英语至今。十年过去了，我现在什么也不会，单词认识my(我的).is [是 ] 的意思，单词量不过30个。这是为什么呢？
不过到大学了单词量才不过30，想要两年之内学到雅思可以出国的地步？天呐怎么听都觉得异想天开。
以题主对英语的厌恶程度，我猜想应该是连静下心来背30个单词都很难吧。
不过我也不是来打击题主的，既然要回答，就是真心想为题主出谋划策的。
首先，我认为题主应该先摆正心态，读题主的问题就能明显闻到一股急于求成的气息。然后俗语有言：心急是吃不了热豆腐的。摆正心态的意思，希望题主认识到以下几点事实： [list=1]万事开头难，尤其是对零基础的题主而言。但是首先你只有去做，才能有所收获，不是吗？任何事都不可能一蹴而就的，尤其是学科或者学术方面。要脚踏实地，一步一步来。所有的进步都来源于坚持，量变才能引起质变，没有产生质变，那是因为量的积累不够。 说到具体可以帮助题主提高英语水平的方法有是有，可是我认为题主在心态上没有摆正，或者说学英语的决心不够大的话，谈任何方法都是一纸空谈，我还不如不谈。一直觉得英语差的同学是因为没有遇到好的老师，没有好的点拨。我还认为，恰恰是零基础同学，进步起来定是飞快的，因为没有经过许多老师们不管三七二十一语法意味灌输进去，结果我们作为学生也是听的一头雾水。不说语法了，现在摆在题主面前的，是词汇量的问题。词汇是英语的基石，没有一砖一瓦，何来高楼大厦？想必这话题主早已耳熟，若题主有心，就从现在开始积累这一砖一瓦，不管你用百词斩也好用拓词也好用扇贝单词也好还是拿着初中高中教材里的单词表死记硬背也好，最重要的是行动起来，怎样都可以，蠢方法也比坐以待毙强吧？只有有了词汇的积累，才可以谈方法。只要想学的人一定能学好的，不会背单词你就在知乎搜“怎样背单词最有效”。哪个适合你你用哪个。这样说来，题主这个问题提的太……了，太显得行动力低下了！
这简直又变成了一味的说教……可是只有对题主有所触动，怎样都好吧。
虽然一开始说了觉得楼主想要两年内突破雅思是天方夜谭，可是奇迹什么的不都是人创造出来的。我要是题主我做不到两年之内突破雅思，可是题主是题主，若题主真有惊为天人之决心与毅力，苦熬他个两年，也没准谁笑到最后。 查看全部
如何才能零基础学好英语？
从小学三年级就开始学英语至今。十年过去了，我现在什么也不会，单词认识my(我的).is [是 ] 的意思，单词量不过30个。这是为什么呢？
不过到大学了单词量才不过30，想要两年之内学到雅思可以出国的地步？天呐怎么听都觉得异想天开。
以题主对英语的厌恶程度，我猜想应该是连静下心来背30个单词都很难吧。
不过我也不是来打击题主的，既然要回答，就是真心想为题主出谋划策的。
- 首先，我认为题主应该先摆正心态，读题主的问题就能明显闻到一股急于求成的气息。然后俗语有言：心急是吃不了热豆腐的。摆正心态的意思，希望题主认识到以下几点事实：
- 说到具体可以帮助题主提高英语水平的方法有是有，可是我认为题主在心态上没有摆正，或者说学英语的决心不够大的话，谈任何方法都是一纸空谈，我还不如不谈。
- 一直觉得英语差的同学是因为没有遇到好的老师，没有好的点拨。我还认为，恰恰是零基础同学，进步起来定是飞快的，因为没有经过许多老师们不管三七二十一语法意味灌输进去，结果我们作为学生也是听的一头雾水。
- 不说语法了，现在摆在题主面前的，是词汇量的问题。词汇是英语的基石，没有一砖一瓦，何来高楼大厦？想必这话题主早已耳熟，若题主有心，就从现在开始积累这一砖一瓦，不管你用百词斩也好用拓词也好用扇贝单词也好还是拿着初中高中教材里的单词表死记硬背也好，最重要的是行动起来，怎样都可以，蠢方法也比坐以待毙强吧？
- 只有有了词汇的积累，才可以谈方法。只要想学的人一定能学好的，不会背单词你就在知乎搜“怎样背单词最有效”。哪个适合你你用哪个。这样说来，题主这个问题提的太……了，太显得行动力低下了！
这简直又变成了一味的说教……可是只有对题主有所触动，怎样都好吧。
虽然一开始说了觉得楼主想要两年内突破雅思是天方夜谭，可是奇迹什么的不都是人创造出来的。我要是题主我做不到两年之内突破雅思，可是题主是题主，若题主真有惊为天人之决心与毅力，苦熬他个两年，也没准谁笑到最后。
学习能力很强的人共同的特征？
JJ 发表了文章 • 0 个评论 • 3832 次浏览 • 2015-04-10 11:23
工作中经常遇到很多能力很强的人，不是指的知识渊博，也不是说在某一领域中很厉害，而是软实力真的让人佩服。即使在学习新知识的时候也是特别的快或全面，请问这类人学习能力很强的人共同的特征是什么，怎么样才可以做到这类人？
1.主动
在没有任务的时候能主动寻找任务。在有任务的时候能主动补充细节。在力所能及的情况下主动帮助他人。
2.敏锐
对数据，问题，风险，以及机会，具有足够的敏锐度，能够经常找到关键所在。
3.心态
善于发现别人的优点及自己的缺点。（普通人正好相反）
4.计划
善于制定计划并能保障执行的效率和质量度。
5.归纳与整理
对做过的东西，看过的东西，能有条理的进行归纳，整理，形成知识积累。 查看全部
1.主动
在没有任务的时候能主动寻找任务。在有任务的时候能主动补充细节。在力所能及的情况下主动帮助他人。
2.敏锐
对数据，问题，风险，以及机会，具有足够的敏锐度，能够经常找到关键所在。
3.心态
善于发现别人的优点及自己的缺点。（普通人正好相反）
4.计划
善于制定计划并能保障执行的效率和质量度。
5.归纳与整理
对做过的东西，看过的东西，能有条理的进行归纳，整理，形成知识积累。 查看全部
工作中经常遇到很多能力很强的人，不是指的知识渊博，也不是说在某一领域中很厉害，而是软实力真的让人佩服。即使在学习新知识的时候也是特别的快或全面，请问这类人学习能力很强的人共同的特征是什么，怎么样才可以做到这类人？
1.主动
- 在没有任务的时候能主动寻找任务。
- 在有任务的时候能主动补充细节。
- 在力所能及的情况下主动帮助他人。
2.敏锐
对数据，问题，风险，以及机会，具有足够的敏锐度，能够经常找到关键所在。
3.心态
善于发现别人的优点及自己的缺点。（普通人正好相反）
4.计划
善于制定计划并能保障执行的效率和质量度。
5.归纳与整理
对做过的东西，看过的东西，能有条理的进行归纳，整理，形成知识积累。
如何说好英语？
JJ 发表了文章 • 0 个评论 • 7028 次浏览 • 2015-03-31 10:12
如何说好英语？
4种方法来说好英语：
打好基础熟悉一下语法巩固过程充分利用资源
方法 1: 打好基础
1.从简单的开始。说到英语，其实几乎没有真正的“入门者”。
像“Hello（你好）”、“Hi（嗨）”、“How are you?（你怎么样？）”，还有数字都已经成为社会常识了。很大程度上来说，你的英语水平一定比你认为的要好。
把握住已经掌握的。比如“How are you?（你怎么样？）”这句里用到了动词不定式"to be"，那么还有没有其他类似的问句呢？用你已经掌握的知识来进行拓展吧。
How is she?（她怎么样？）
How is your father?（你父亲怎么样？）
How is your father?（你的孩子怎么样？）
How is the weather?（天气怎么样？）
从记忆动词开始。以下是英语中十个最重要的、最常用的动词： "be"，"have"，"do"，"say"，"get"，"make"，"go"，"know"，"take" 和"see"。[1]只要知道了这些动词，很多基本的对话你就都可以搞定。
英语的语序是主语–谓语–宾语结构。英语中，代词的主格式为"I"、"you"、"he"/"she"/"it"、"we"、"you"、"they" ，代词的宾格式为"me"、"you"、"him"/"her"/"it"、"us"、"you"、"them"。掌握了这些动词，又知道英语是主谓宾结构，你能造出哪些句子？
I know her.（我认识她。）
She makes it.（她做到了。）
He takes us.（他带我们。）
2.练习对话。
一旦你有了这些基础的主格和宾格的代词，以及不少动词，你就可以开始提问题了。
疑问句通常以 "who"、"what"、"when"、"where"、"why"和"how"来开头。 "who"表明询问的是人；"what"表示问的是一个东西；"when" 问的是时间；"where" 问的是一个地方；"why" 问的是原因；"how" 问的是方式。
现在你知道了这些主语，和一些最基础的名词，以及这十个动词，还有这几个可以开场的问句。那么面对一个说英语的人，你可以问些什么呢？
What is your name?（你叫什么名字？）
What do you do?（你是做什么的？）
When is your birthday?（你生日是哪天？）
Where is she?（她现在在哪？）
Why do you have it?（你为什么有这个？）
How do you know?（你怎么知道？）
方法 2: 熟悉一下语法
1.从现在时着手学习。
让我们从一般现在时和现在进行时开始：
一般现在时用于描述客观现实或行为习惯。如果你要阐述一件真实的或经常发生的事情，选择用一般现在时。
I go to work every day.（我每天都去上班。）
She eats breakfast at 7.（她7点吃早餐。）
China is a big country. （中国是个大国。）
现在进行时用来描述当下正在发生的事情。句中有两个动词：一个助动词和一个主要动词。助动词包括 "am"/"is"/"are" (用哪个取决于主语单复数形式) ，主要动词则由动词加ing构成：
You are reading.（你在读书。）
I am typing.（我在打字。）
He is watching TV. （他在看电视。）
2.下面说过去时和将来时。
一旦你已经掌握了现在时，就可以开始学习过去时和将来时了。现在我们来把几个基本的时态先过一遍：
任何在过去某个特定的时间发生的事情，都用一般过去式。
I saw that movie last year.（我去年看了那部电影。）
She died on a plane.（她死在飞机上。）
We went to the bank yesterday. （我们昨天去了银行。）
将来时，让我们把它简化一下。只要用现在进行时，再加上一个表示将来的时间标志。它就有了表示将来时的第二种用法。
They are making a cake tomorrow.（他们明天要做蛋糕。）
You are leaving in May.（你要在五月离开。）
I am going at 6 pm. （我要在6点走。）
3.把形容词放在名词前面。
一定一定要把形容词（描绘性的词语）放在名词前面。务必！进一步说，其实在形容词内部也有规范的排序：
八种类型的形容词：意见、大小、年龄、形状、颜色、缘起、材料、目的。如果有多个形容词，要按照上述顺序排列。[2]所以，可以说这是一个"huge, round, metal bowl"（巨大的、圆形的金属碗） 或者一个"small, red sleeping bag"（小的红色睡袋）。
方法 3: 巩固过程
1.给物品贴上标签。
把你家里的东西上面都贴上它的英语名称。目的是要培养你多用英语来思考。如果那个英文单词就在你眼前，你怎么可能会忽视它呢？
如果你把所有东西都贴了标签，并且发现你正在考虑毛毯放在了哪的时候，试着用英语来思考那个词或者那个句子。然后当你找到毛毯的时候，看看自己想对了么？
不要在东西上面写——找个纸条牢牢地粘上去。
2.注意你的发音。
如果你能同等重视单词的发音的话，记忆单词也会变得很容易。不幸的是，绝大多数所谓的发音规律中都有特例。但是，仍然有一些普遍性的法则是可供遵循的：
单词的尾音一定要发出来。在亚洲的一些方言里，做到这点似乎很困难。如果你认识到这是你的弱项，那就牢牢把它记住。"Streets"（街道）不能读成stree，末尾的"ts"对整个单词意思的表述非常重要。
看这个句子"I project the project will end soon"（我计划这个项目会很快结束），有点绕，是吧？英语不是主谓宾结构么？对的，这个句子也一样。第一个"project"（动词）应当读作pro-JECT；第二个（名词）应当读作PRO-ject。同样的读音规则适用于所有兼具动名两种词性的词语：名词性重音在第一个音节，动词性重音在第二个音节。
尽管一定存在一些特例，但是英语中绝大多数的名词的重音都在第一个音节。想想在你家里，像"BED-room"，"BATH-room"，"KITCH-en"，"TA-ble"，"WIN-dow"，"SO-fa"，"WA-ter"，"JACK-et"，"TOI-let"等等都是。
3.选定一种方言。
美式英语、英式英语以及澳洲的英语之间都存在意义方面的差别。你在积累词汇量之前，先得想好你更喜欢哪种。
有的时候，明确你交谈的对象对唱重要。如果你告诉一个美国人“你没穿裤子”（You're not wearing pants），他们可能在想你是说我没穿短裤呢？还是没穿短裙呢？还是没穿内裤呢？但是如果你告诉一个英国人“你没穿裤子”，那意思就只表示你没穿内裤！
除了词汇方面的差别，读音上的差异也很大。所以在被这学多种读音弄晕之前，弄清楚它们之间存在的差别。
有的字典用的是英式英语，有的词典则倾向于美式英语。挑一种最适合你的。
方法 4: 充分利用资源
1.买一本好的字典。
如果需要，可以多买几本。一本包含你的母语和英语的双语词典是最好的，再者就是一本英英词典。
准备一本口袋大小版本的词典，这样如果你正在路上而突然遇到了那个你总记不住的烦人的单词，你就可以随时查看了。
2.用英语和英语国家的人民交谈。
虽然你可能更愿意和同在学习英语的其他伙伴交谈，但是如果你变为主要和英语国家的人交谈的话，你会看到最快的成效。
聘请一位辅导员或者家庭教师。他们一定要是英语国家当地的居民，并且口音也是你想要的。选择一个有教学经验的——因为会说一门语言并不意味着会教授这门语言。
如果没有适合你的教师，就找个笔友吧。
3.利用互联网。
那里真的是有成千上万的网页可供你有效利用。还有可以让语法学习变得更有趣的东西——游戏啦，视频啦，等等等等。
像这样的资源，在维基百科-简单学英语的网站上，在英国文化协会的网站上，以及英语俱乐部的网站上，以及其他一些网站上都可以找到。
上YouTube、优酷的时候也别非老看搞笑的片段和电视剧。也可以用它搜搜相关的学习资源哦。
4.看电视、听音乐、读书。
尽管你的目标是会说英语，但你也得理解它的意思。尽管有时是你一个人，或者也没有被语法练习卡住，但你仍旧要时刻保持头脑清晰。
从儿童类图书和电视节目开始。这些语言比较简单，语速也慢。进而，去看那些你有兴趣的频道。如果你对烹饪感兴趣，可以去美食网站慢慢看看你能看懂些什么。尽量不要打开字幕。
如果你有硬盘录像机，把节目录下来。那样的话你可以按照你的速度回放，来温习那些对话。
听英文歌。民谣的节奏比较慢，而且副歌部分会多次重复。你的词汇量也就自然而然的扩大了。
5.用英语来思考。
如果你发现自己常用母语来思考一些简单的事情，那么同样的问题转换成英语是什么样的？慢慢地养成习惯并保持下去。
如果有必要，大声说出来。把你想要做的向你的室友或家人解释一下，也许他们也愿意和你互动。最后，那些简单的短语用起来就会很随意了。
如何说好英语小提示：
试着在日常生活中也练着说英语。
每天都要练习。如果你只把一门语言当作空闲时间的爱好，那么你很难自然地使用这门语言。
不能总想查字典。也许过了一个小时了你发现自己还在看同一页，能不郁闷吗？试着通过上下文来进行推断，只在万不得已的时候再查字典。
学习英语需要足够的耐心和毅力。和其他语言一样，想要把它学精，一定得花很长的时间才行。 查看全部
4种方法来说好英语：
打好基础熟悉一下语法巩固过程充分利用资源
方法 1: 打好基础
1.从简单的开始。说到英语，其实几乎没有真正的“入门者”。
像“Hello（你好）”、“Hi（嗨）”、“How are you?（你怎么样？）”，还有数字都已经成为社会常识了。很大程度上来说，你的英语水平一定比你认为的要好。
把握住已经掌握的。比如“How are you?（你怎么样？）”这句里用到了动词不定式"to be"，那么还有没有其他类似的问句呢？用你已经掌握的知识来进行拓展吧。
How is she?（她怎么样？）
How is your father?（你父亲怎么样？）
How is your father?（你的孩子怎么样？）
How is the weather?（天气怎么样？）
从记忆动词开始。以下是英语中十个最重要的、最常用的动词： "be"，"have"，"do"，"say"，"get"，"make"，"go"，"know"，"take" 和"see"。[1]只要知道了这些动词，很多基本的对话你就都可以搞定。
英语的语序是主语–谓语–宾语结构。英语中，代词的主格式为"I"、"you"、"he"/"she"/"it"、"we"、"you"、"they" ，代词的宾格式为"me"、"you"、"him"/"her"/"it"、"us"、"you"、"them"。掌握了这些动词，又知道英语是主谓宾结构，你能造出哪些句子？
I know her.（我认识她。）
She makes it.（她做到了。）
He takes us.（他带我们。）
2.练习对话。
一旦你有了这些基础的主格和宾格的代词，以及不少动词，你就可以开始提问题了。
疑问句通常以 "who"、"what"、"when"、"where"、"why"和"how"来开头。 "who"表明询问的是人；"what"表示问的是一个东西；"when" 问的是时间；"where" 问的是一个地方；"why" 问的是原因；"how" 问的是方式。
现在你知道了这些主语，和一些最基础的名词，以及这十个动词，还有这几个可以开场的问句。那么面对一个说英语的人，你可以问些什么呢？
What is your name?（你叫什么名字？）
What do you do?（你是做什么的？）
When is your birthday?（你生日是哪天？）
Where is she?（她现在在哪？）
Why do you have it?（你为什么有这个？）
How do you know?（你怎么知道？）
方法 2: 熟悉一下语法
1.从现在时着手学习。
让我们从一般现在时和现在进行时开始：
一般现在时用于描述客观现实或行为习惯。如果你要阐述一件真实的或经常发生的事情，选择用一般现在时。
I go to work every day.（我每天都去上班。）
She eats breakfast at 7.（她7点吃早餐。）
China is a big country. （中国是个大国。）
现在进行时用来描述当下正在发生的事情。句中有两个动词：一个助动词和一个主要动词。助动词包括 "am"/"is"/"are" (用哪个取决于主语单复数形式) ，主要动词则由动词加ing构成：
You are reading.（你在读书。）
I am typing.（我在打字。）
He is watching TV. （他在看电视。）
2.下面说过去时和将来时。
一旦你已经掌握了现在时，就可以开始学习过去时和将来时了。现在我们来把几个基本的时态先过一遍：
任何在过去某个特定的时间发生的事情，都用一般过去式。
I saw that movie last year.（我去年看了那部电影。）
She died on a plane.（她死在飞机上。）
We went to the bank yesterday. （我们昨天去了银行。）
将来时，让我们把它简化一下。只要用现在进行时，再加上一个表示将来的时间标志。它就有了表示将来时的第二种用法。
They are making a cake tomorrow.（他们明天要做蛋糕。）
You are leaving in May.（你要在五月离开。）
I am going at 6 pm. （我要在6点走。）
3.把形容词放在名词前面。
一定一定要把形容词（描绘性的词语）放在名词前面。务必！进一步说，其实在形容词内部也有规范的排序：
八种类型的形容词：意见、大小、年龄、形状、颜色、缘起、材料、目的。如果有多个形容词，要按照上述顺序排列。[2]所以，可以说这是一个"huge, round, metal bowl"（巨大的、圆形的金属碗） 或者一个"small, red sleeping bag"（小的红色睡袋）。
方法 3: 巩固过程
1.给物品贴上标签。
把你家里的东西上面都贴上它的英语名称。目的是要培养你多用英语来思考。如果那个英文单词就在你眼前，你怎么可能会忽视它呢？
如果你把所有东西都贴了标签，并且发现你正在考虑毛毯放在了哪的时候，试着用英语来思考那个词或者那个句子。然后当你找到毛毯的时候，看看自己想对了么？
不要在东西上面写——找个纸条牢牢地粘上去。
2.注意你的发音。
如果你能同等重视单词的发音的话，记忆单词也会变得很容易。不幸的是，绝大多数所谓的发音规律中都有特例。但是，仍然有一些普遍性的法则是可供遵循的：
单词的尾音一定要发出来。在亚洲的一些方言里，做到这点似乎很困难。如果你认识到这是你的弱项，那就牢牢把它记住。"Streets"（街道）不能读成stree，末尾的"ts"对整个单词意思的表述非常重要。
看这个句子"I project the project will end soon"（我计划这个项目会很快结束），有点绕，是吧？英语不是主谓宾结构么？对的，这个句子也一样。第一个"project"（动词）应当读作pro-JECT；第二个（名词）应当读作PRO-ject。同样的读音规则适用于所有兼具动名两种词性的词语：名词性重音在第一个音节，动词性重音在第二个音节。
尽管一定存在一些特例，但是英语中绝大多数的名词的重音都在第一个音节。想想在你家里，像"BED-room"，"BATH-room"，"KITCH-en"，"TA-ble"，"WIN-dow"，"SO-fa"，"WA-ter"，"JACK-et"，"TOI-let"等等都是。
3.选定一种方言。
美式英语、英式英语以及澳洲的英语之间都存在意义方面的差别。你在积累词汇量之前，先得想好你更喜欢哪种。
有的时候，明确你交谈的对象对唱重要。如果你告诉一个美国人“你没穿裤子”（You're not wearing pants），他们可能在想你是说我没穿短裤呢？还是没穿短裙呢？还是没穿内裤呢？但是如果你告诉一个英国人“你没穿裤子”，那意思就只表示你没穿内裤！
除了词汇方面的差别，读音上的差异也很大。所以在被这学多种读音弄晕之前，弄清楚它们之间存在的差别。
有的字典用的是英式英语，有的词典则倾向于美式英语。挑一种最适合你的。
方法 4: 充分利用资源
1.买一本好的字典。
如果需要，可以多买几本。一本包含你的母语和英语的双语词典是最好的，再者就是一本英英词典。
准备一本口袋大小版本的词典，这样如果你正在路上而突然遇到了那个你总记不住的烦人的单词，你就可以随时查看了。
2.用英语和英语国家的人民交谈。
虽然你可能更愿意和同在学习英语的其他伙伴交谈，但是如果你变为主要和英语国家的人交谈的话，你会看到最快的成效。
聘请一位辅导员或者家庭教师。他们一定要是英语国家当地的居民，并且口音也是你想要的。选择一个有教学经验的——因为会说一门语言并不意味着会教授这门语言。
如果没有适合你的教师，就找个笔友吧。
3.利用互联网。
那里真的是有成千上万的网页可供你有效利用。还有可以让语法学习变得更有趣的东西——游戏啦，视频啦，等等等等。
像这样的资源，在维基百科-简单学英语的网站上，在英国文化协会的网站上，以及英语俱乐部的网站上，以及其他一些网站上都可以找到。
上YouTube、优酷的时候也别非老看搞笑的片段和电视剧。也可以用它搜搜相关的学习资源哦。
4.看电视、听音乐、读书。
尽管你的目标是会说英语，但你也得理解它的意思。尽管有时是你一个人，或者也没有被语法练习卡住，但你仍旧要时刻保持头脑清晰。
从儿童类图书和电视节目开始。这些语言比较简单，语速也慢。进而，去看那些你有兴趣的频道。如果你对烹饪感兴趣，可以去美食网站慢慢看看你能看懂些什么。尽量不要打开字幕。
如果你有硬盘录像机，把节目录下来。那样的话你可以按照你的速度回放，来温习那些对话。
听英文歌。民谣的节奏比较慢，而且副歌部分会多次重复。你的词汇量也就自然而然的扩大了。
5.用英语来思考。
如果你发现自己常用母语来思考一些简单的事情，那么同样的问题转换成英语是什么样的？慢慢地养成习惯并保持下去。
如果有必要，大声说出来。把你想要做的向你的室友或家人解释一下，也许他们也愿意和你互动。最后，那些简单的短语用起来就会很随意了。
如何说好英语小提示：
试着在日常生活中也练着说英语。
每天都要练习。如果你只把一门语言当作空闲时间的爱好，那么你很难自然地使用这门语言。
不能总想查字典。也许过了一个小时了你发现自己还在看同一页，能不郁闷吗？试着通过上下文来进行推断，只在万不得已的时候再查字典。
学习英语需要足够的耐心和毅力。和其他语言一样，想要把它学精，一定得花很长的时间才行。 查看全部
如何说好英语？
4种方法来说好英语：
- 打好基础
- 熟悉一下语法
- 巩固过程
- 充分利用资源
方法 1: 打好基础
1.从简单的开始。说到英语，其实几乎没有真正的“入门者”。
像“Hello（你好）”、“Hi（嗨）”、“How are you?（你怎么样？）”，还有数字都已经成为社会常识了。很大程度上来说，你的英语水平一定比你认为的要好。
- 把握住已经掌握的。比如“How are you?（你怎么样？）”这句里用到了动词不定式"to be"，那么还有没有其他类似的问句呢？用你已经掌握的知识来进行拓展吧。
- How is she?（她怎么样？）
- How is your father?（你父亲怎么样？）
- How is your father?（你的孩子怎么样？）
- How is the weather?（天气怎么样？）
- 从记忆动词开始。以下是英语中十个最重要的、最常用的动词： "be"，"have"，"do"，"say"，"get"，"make"，"go"，"know"，"take" 和"see"。[1]只要知道了这些动词，很多基本的对话你就都可以搞定。
- 英语的语序是主语–谓语–宾语结构。英语中，代词的主格式为"I"、"you"、"he"/"she"/"it"、"we"、"you"、"they" ，代词的宾格式为"me"、"you"、"him"/"her"/"it"、"us"、"you"、"them"。掌握了这些动词，又知道英语是主谓宾结构，你能造出哪些句子？
- I know her.（我认识她。）
- She makes it.（她做到了。）
- He takes us.（他带我们。）
2.练习对话。
一旦你有了这些基础的主格和宾格的代词，以及不少动词，你就可以开始提问题了。
- 疑问句通常以 "who"、"what"、"when"、"where"、"why"和"how"来开头。 "who"表明询问的是人；"what"表示问的是一个东西；"when" 问的是时间；"where" 问的是一个地方；"why" 问的是原因；"how" 问的是方式。
- 现在你知道了这些主语，和一些最基础的名词，以及这十个动词，还有这几个可以开场的问句。那么面对一个说英语的人，你可以问些什么呢？
- What is your name?（你叫什么名字？）
- What do you do?（你是做什么的？）
- When is your birthday?（你生日是哪天？）
- Where is she?（她现在在哪？）
- Why do you have it?（你为什么有这个？）
- How do you know?（你怎么知道？）
方法 2: 熟悉一下语法
1.从现在时着手学习。
让我们从一般现在时和现在进行时开始：
- 一般现在时用于描述客观现实或行为习惯。如果你要阐述一件真实的或经常发生的事情，选择用一般现在时。
- I go to work every day.（我每天都去上班。）
- She eats breakfast at 7.（她7点吃早餐。）
- China is a big country. （中国是个大国。）
- 现在进行时用来描述当下正在发生的事情。句中有两个动词：一个助动词和一个主要动词。助动词包括 "am"/"is"/"are" (用哪个取决于主语单复数形式) ，主要动词则由动词加ing构成：
- You are reading.（你在读书。）
- I am typing.（我在打字。）
- He is watching TV. （他在看电视。）
2.下面说过去时和将来时。
一旦你已经掌握了现在时，就可以开始学习过去时和将来时了。现在我们来把几个基本的时态先过一遍：
- 任何在过去某个特定的时间发生的事情，都用一般过去式。
- I saw that movie last year.（我去年看了那部电影。）
- She died on a plane.（她死在飞机上。）
- We went to the bank yesterday. （我们昨天去了银行。）
- 将来时，让我们把它简化一下。只要用现在进行时，再加上一个表示将来的时间标志。它就有了表示将来时的第二种用法。
- They are making a cake tomorrow.（他们明天要做蛋糕。）
- You are leaving in May.（你要在五月离开。）
- I am going at 6 pm. （我要在6点走。）
3.把形容词放在名词前面。
一定一定要把形容词（描绘性的词语）放在名词前面。务必！进一步说，其实在形容词内部也有规范的排序：
- 八种类型的形容词：意见、大小、年龄、形状、颜色、缘起、材料、目的。如果有多个形容词，要按照上述顺序排列。[2]所以，可以说这是一个"huge, round, metal bowl"（巨大的、圆形的金属碗） 或者一个"small, red sleeping bag"（小的红色睡袋）。
方法 3: 巩固过程
1.给物品贴上标签。
把你家里的东西上面都贴上它的英语名称。目的是要培养你多用英语来思考。如果那个英文单词就在你眼前，你怎么可能会忽视它呢？
- 如果你把所有东西都贴了标签，并且发现你正在考虑毛毯放在了哪的时候，试着用英语来思考那个词或者那个句子。然后当你找到毛毯的时候，看看自己想对了么？
- 不要在东西上面写——找个纸条牢牢地粘上去。
2.注意你的发音。
如果你能同等重视单词的发音的话，记忆单词也会变得很容易。不幸的是，绝大多数所谓的发音规律中都有特例。但是，仍然有一些普遍性的法则是可供遵循的：
- 单词的尾音一定要发出来。在亚洲的一些方言里，做到这点似乎很困难。如果你认识到这是你的弱项，那就牢牢把它记住。"Streets"（街道）不能读成stree，末尾的"ts"对整个单词意思的表述非常重要。
- 看这个句子"I project the project will end soon"（我计划这个项目会很快结束），有点绕，是吧？英语不是主谓宾结构么？对的，这个句子也一样。第一个"project"（动词）应当读作pro-JECT；第二个（名词）应当读作PRO-ject。同样的读音规则适用于所有兼具动名两种词性的词语：名词性重音在第一个音节，动词性重音在第二个音节。
- 尽管一定存在一些特例，但是英语中绝大多数的名词的重音都在第一个音节。想想在你家里，像"BED-room"，"BATH-room"，"KITCH-en"，"TA-ble"，"WIN-dow"，"SO-fa"，"WA-ter"，"JACK-et"，"TOI-let"等等都是。
3.选定一种方言。
美式英语、英式英语以及澳洲的英语之间都存在意义方面的差别。你在积累词汇量之前，先得想好你更喜欢哪种。
- 有的时候，明确你交谈的对象对唱重要。如果你告诉一个美国人“你没穿裤子”（You're not wearing pants），他们可能在想你是说我没穿短裤呢？还是没穿短裙呢？还是没穿内裤呢？但是如果你告诉一个英国人“你没穿裤子”，那意思就只表示你没穿内裤！
- 除了词汇方面的差别，读音上的差异也很大。所以在被这学多种读音弄晕之前，弄清楚它们之间存在的差别。
- 有的字典用的是英式英语，有的词典则倾向于美式英语。挑一种最适合你的。
方法 4: 充分利用资源
1.买一本好的字典。
如果需要，可以多买几本。一本包含你的母语和英语的双语词典是最好的，再者就是一本英英词典。
- 准备一本口袋大小版本的词典，这样如果你正在路上而突然遇到了那个你总记不住的烦人的单词，你就可以随时查看了。
2.用英语和英语国家的人民交谈。
虽然你可能更愿意和同在学习英语的其他伙伴交谈，但是如果你变为主要和英语国家的人交谈的话，你会看到最快的成效。
- 聘请一位辅导员或者家庭教师。他们一定要是英语国家当地的居民，并且口音也是你想要的。选择一个有教学经验的——因为会说一门语言并不意味着会教授这门语言。
- 如果没有适合你的教师，就找个笔友吧。
3.利用互联网。
那里真的是有成千上万的网页可供你有效利用。还有可以让语法学习变得更有趣的东西——游戏啦，视频啦，等等等等。
- 像这样的资源，在维基百科-简单学英语的网站上，在英国文化协会的网站上，以及英语俱乐部的网站上，以及其他一些网站上都可以找到。
- 上YouTube、优酷的时候也别非老看搞笑的片段和电视剧。也可以用它搜搜相关的学习资源哦。
4.看电视、听音乐、读书。
尽管你的目标是会说英语，但你也得理解它的意思。尽管有时是你一个人，或者也没有被语法练习卡住，但你仍旧要时刻保持头脑清晰。
- 从儿童类图书和电视节目开始。这些语言比较简单，语速也慢。进而，去看那些你有兴趣的频道。如果你对烹饪感兴趣，可以去美食网站慢慢看看你能看懂些什么。尽量不要打开字幕。
- 如果你有硬盘录像机，把节目录下来。那样的话你可以按照你的速度回放，来温习那些对话。
- 听英文歌。民谣的节奏比较慢，而且副歌部分会多次重复。你的词汇量也就自然而然的扩大了。
5.用英语来思考。
如果你发现自己常用母语来思考一些简单的事情，那么同样的问题转换成英语是什么样的？慢慢地养成习惯并保持下去。
- 如果有必要，大声说出来。把你想要做的向你的室友或家人解释一下，也许他们也愿意和你互动。最后，那些简单的短语用起来就会很随意了。
如何说好英语小提示：
- 试着在日常生活中也练着说英语。
- 每天都要练习。如果你只把一门语言当作空闲时间的爱好，那么你很难自然地使用这门语言。
- 不能总想查字典。也许过了一个小时了你发现自己还在看同一页，能不郁闷吗？试着通过上下文来进行推断，只在万不得已的时候再查字典。
- 学习英语需要足够的耐心和毅力。和其他语言一样，想要把它学精，一定得花很长的时间才行。
学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。因其以学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。
