幼儿园教师英语培训，如何零经验兼职做英语培训老师？

幼儿园教师英语培训，如何零经验兼职做英语培训老师？
 
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针对幼儿的英语教学还有另外一称呼，少儿英语老师
 
少儿英语老师，一个听起来无比美好的名字，需要的除了你过关的英文水平，更重要的还是责任感。

那些刚刚启蒙的小朋友们，被家长报以期待小心翼翼的交到你的手里，你面对的不是一个小朋友而已，而是一颗小苗，一个希望。只有真正的爱，加上正确的引导，才能让它茁壮成长。
 
如何零经验兼职做英语培训老师？
 
首先拿到相应的教师资格证，就具备了应有的素质。
 
但这个回答等于没说，所以我还是要列一列：

1、过硬的英语语言水平。

不管是教哪个年龄段，这是必须的。老话说“没有一桶水，给不了别人一碗水”，“以己之昏昏，如何启人之昭昭”？只有英语水平足够过硬，听力才能算好，同样道理，阅读、写作，无不依赖于强大的综合实力。

需要特别指出的是，有的朋友认为教启蒙阶段，就无需英语水平多么突出，这是不对的。不能因为现在事实上小学英语教师的普遍英语水平不如初高中英语教师，就认为教好小学英语不需要比较高的英语水平。举个例子：如何让学生理解“拼读”这个概念？这需要老师既有扎实的相关知识，又有着深刻的学习体会，并能够从学生的认知水平出发，以小学生能够理解的语言和逻辑顺序把这个问题说清楚，并安排充分的、合理的练习，巩固这一理解。

再比如，小学数学的启蒙课，一个“1”就能上35分钟，那么要讲什么、怎么讲，就要大费周章去准备。

2、扎实的英语教学法理论知识。

不少老师看到这里可能会说，我看我没有什么“扎实”的教学法知识，不也过来了？

有理论知识的储备，对教学的促进可不是一般的大。二语习得领域的大家克拉申曾经说过，当前英语教学中的一个重大问题就是教师在课堂上更多地是凭借自己的直觉和经验在教学，而不是参照教学法理论。虽说“教无定法”，但“教学有法”，“有法不依”，应该说是一大憾事。

3、丰富的百科知识，尤其是文学、历史知识。这些对于丰富课堂来说是极有意义的。篇幅有限，这里不展开，我想大家都明白的。
 
 

随着中国加入世贸组织，英语教育成为越来越热门的职业。目前国内英语教育越来越呈低龄化趋势，幼少儿英语教师供不应求，缺少将近百万名少儿英语教师。优秀的幼少儿英语教师更是紧缺。
 
成为少儿教师，教师资格证，相关英语证书这些都要有的。
 
再者去面试相关教育机构，成为正式的少儿英语教师。
 
以下是从某联上截图的少儿英语教师岗位职责：


整个职责可以用两类关键词来总结：

①所需能力：全英语教授，
②岗位特质：服从，配合，认真，按时。

你会发现，需要你“必须”有什么证书

做一个少儿英语教师，入门级你只需要两个技能：

向面试官证明你有能力可以“全英文授课”；
让面试官认为你可以“服从，配合，认真，按时”。
 
老师起到的更多的是作用：

鼓励，引导，和家长沟通。

所以对于选择少儿英语教师而言，

很重要的是：稳定性。
 

想当幼儿园教师，首先你得有幼师证
 
幼儿教师资格应具备的学历条件是：取得幼儿教师资格，必须具备中等专业学校、中等职业学校的幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历。

非幼师专业毕业生需要专科以上学历才能报考。

非师范教育类专业历届毕业人员申请认定教师资格，均须到户籍所在地文教局提出申请。
 
幼儿园英语教师
 
任职要求
1. 学历要求：本科及本科以上学历。
2. 年龄要求：25-35岁 。
3. 工作经验：至少一年以上幼儿园教学工作经验，有国际幼儿园或一级园工作经验优先考虑。
4. 专业技能要求：学前教育及相关专业，具备幼儿园教师资格证。
5.个人素质：热爱孩子、待人和善，工作细致、认真、责任心强，有耐心，善于与他人沟通。
 
如何零经验兼职做英语培训老师？
 
英语足够好，最好是有各种英语等级证书
 
每个培训机构都有一套新教师培训体系，进入培训机构后，培训机构会对新老师进行一系列的岗前培训，直到能上岗为止。
 

想当幼儿园英语教师，首先你得有幼师证，教师资格证，其次你是相关英语专业，有相关英语证。
 
首先，早教中心的老师并不在于教学，而在于引导和指导，所以早教中心的英语老师的主要技能和任务也不会是教英文，所以这个职业的本质还是早教老师，是不是英文这个科目并没有很大的关系。

那么如果想要当一名早教中心英文老师，更注重的是早教技能。以英语为基础，着重发展、完善自己的早教技能才是重点。
 
一般幼儿园英语教师培训针对以下几个方面：
 
特色语音、课堂用语、歌曲童谣、游戏教学、自然拼音教学、教具制作，简笔画教学、TPR教学、实践及实习等、少儿英语教学法及教材分析、教学活动设计、儿童教育心理学等；沟通技巧、人际交往、创新能力等。




 
 

幼儿，小学生，初中生，高中生，每一个年龄段的教学方式都不同，幼儿更注重寓教于乐，玩中学，整个课堂是非常活泼的，并且要求趣味性必须极强，否则孩子就会满地跑。
幼儿园教师英语培训，每家幼儿园要求不同，培训内容也不同，不能一概而论。
 
幼儿园教师培训具体要培训哪些内容？

咱国家不是针对幼儿园教师出台了一个标准么，对照标准里说到的内容来进行培训肯定是错不了的。

幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》 是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、 考核等工作的重要依据。

贯穿《专业标准》的基本理念是：师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。

师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。

能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
 

从事幼儿园教师，你得有幼师证
 
幼师资格证：

幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文学教育类专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取幼师资格证。
 
幼儿园教师英语培训
 
英语老师也分为幼儿园小学、初中和高中以及更高水平几个不同级别。教学方向对于年纪小的学生来说更重视将学习兴趣结合到英语学习中来，通过寓教于乐提升学生的英语水平。初中和高中级别以应试分数提升和注重语言应用水平为主。
 
针对英语老师特殊的英语辅导课程，参与课程学习相当于“老师”辅导英语老师。由此在学习培训上有别于常规的成人英语辅导班。因此每个培训学校基本上会投入更多的精力为学员提供优质的辅导。
 
如何零经验兼职做英语培训老师？
 
如果是去教育机构和私立学校做教师的话，一般是只要有教师资格证就行了，刚开始会有一个简单的面试，后期面试通过之后工作单位会给你一系列的培训，培训之后就可以上岗了；
 

从事幼儿园教师，你得有幼师证
 
教师资格证和幼师证的区别

1、定义上的不同

教师证和幼师教师资格证是教育行业从业人员的许可证明。只是证明取得幼师教师资格，但不一定是一名教师。

幼师证即幼儿教师证即教师工作证。它是教师工作单位的证明。

2、获得方式的不同

幼师资格证需要通过教师资格证笔试及面试考试，并且取得普通话合格证书，然后申请认证，通过后，还要参加体检，体检合格后方可获得幼师教师资格证书。

幼师证是成为教师后，参加工作的证明，已经是教师才能取得。

3、用途不同

幼师资格证可以证明自己有教师资格，是参加教师编考试必要的证明材料，是成为在编教师必须的教育行业从业教师的许可证。

幼儿教师证可以证明自己是工作单位的工作者，职位是幼儿教师。

教师资格证包括：

1、幼儿园教师资格证；小学教师资格证；初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格证；高级中学教师资格证；中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证。

2、中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证；高等学校教师资格证。成人/大学教育的教师资格证，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。

幼师资格证：

幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文学教育类专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取幼师资格证。
 
一般幼儿园英语教师培训针对以下几个方面：
 
特色语音、课堂用语、歌曲童谣、游戏教学、自然拼音教学、教具制作，简笔画教学、TPR教学、实践及实习等、少儿英语教学法及教材分析、教学活动设计、儿童教育心理学等；沟通技巧、人际交往、创新能力等。
 
幼儿英语教师应该熟悉教育学和幼儿心理学，了解教育规律，了解幼儿学习英语的心理特征以及幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志力、性格等心理现象。掌握了这些知识，就可以避免在教学中走弯路，就能根据幼儿的智力发展水平和英语知识的特点进行针对性教学。

幼儿英语教师要具备过硬的英语专业技能，英语口语要做到语音准、语调美、语速适当、语情丰富生动。此外，幼儿英语教师还要具备较强的“听说”能力。所谓“听”，是指幼儿英语教师要有听音辨音的能力，就是当幼儿一起说英语的时候，能够分辨出他们中谁说得对谁说得错。“说”的能力分为流利和准确两种。一般人说英语只要求流利就可以，即使有些发音不是很标准，只要能够表达清楚自己的意思就可以。但是，对于幼儿英语教师来讲，发音越纯正越标准越好，而且在工作中要重视词汇、语法教学以及中西方文化差异的渗透。