少儿英语教师培训,教师培训机构有哪些?

少儿英语教师培训,教师培训机构有哪些?
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坏笑的小鱼

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少儿英语教师培训,教师培训机构有哪些?
 
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每个地方的教师要求不同,培训的方向也不同,内容也不同。
 
培训是为了提高我国中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展。
 
教师对于实践性知识的掌握程度,往往能够决定教师的专业发展,在当前素质教育的背景下,新的教学理念和新的知识体系就给教师的专业发展提出了新的要求,教师培训也面临着严峻的挑战。

在当前新课程标准核心的教育理念,对于教师的专业素养提出了更高的要求。利用传统的教学观念开展教学,已经不能够适应当前教学要求,而教师的培训工作也面临着新的挑战,教师在专业发展过程中,他们的专业知识和教学技能也在不断地完善,从一名教学的新手到成为专家型的教师,他们也在实践中不断地锻炼,不断地提升。
 
想成为一名英语老师,需要具备:

一、英语能力;因为你也是英语专业毕业的,所以第一条需要具备的肯定没问题了;
二、基本教学技巧;这是从事老师需要必须掌握的教学技能,就是给到你一节课,从写教案,准备教具,进行授课,课堂管理,下课与学员及家长的沟通;这是最基本的条件;
三、教学理论;如果要成为更加专业的老师,建议要深入了解教学方法,二语习得的理论等深层次的理论知识;
四、学习能力,需要学习了解各个方面的知识,老师这个职业是一直需要不断学习提升的
 
教师培训机构有哪些?
 
相信不少的考生想通过报考教师资格证考试,从而成为正式的教师,但是由于自己学习时遇到的难题多,自己有没法及时去解决处理掉,从而造成学习效率不高,有的自制力差,开小差的考试还会直接影响到自己的学习成绩。

因此还是有不少的考生都会考虑参加教师资格证考试培训机构来弥补自己的不足,那么,教师资格证培训机构哪些比较好呢?

教师资格证考试培训机构,只有真正能适合考生的才能称得上是好的教师培训机构,下面从两点分别去考虑。

一、自控能力较差的考生建议选择面授课程

现在越来越多的培训机构推出了网络教学模式,让考生们不用出门也能自己去学习,所以在选择教师培训机构的时候,首要考生要考虑是要参加网络班还是面授班,若部分考生的自控能力很差,就应该去参加面授班,这样效率会更高一些,而部分考生闲暇时间不多,自控能力较强的,选择网络班会更加实际一些。

二、 优先选择专业性强、有责任心的机构

当今教师资格证培训机构是越来越多额,质量却良莠不齐。如果考生最后选择了一家满是噱头没有实际效果的培训班,将会白白浪费不少时间和精力。所以在选择培训机构时候,考生需要花费一些心思了解一下,建议先去试听一周看看,看收获如何,再选择培训机构。
 

佳湖散人

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少儿英语教师培训
 
一般有两种情况 ,一种是已取得教师资格证,在岗,通过培训,提高教学能力。
 
另一种是指,想成为少儿英语教师,需要去考取相关资格证,找的相关教师培训班。
 
 教师对于实践性知识的掌握程度,往往能够决定教师的专业发展,在当前素质教育的背景下,新的教学理念和新的知识体系就给教师的专业发展提出了新的要求,教师培训也面临着严峻的挑战。
 
在当前新课程标准核心的教育理念,对于教师的专业素养提出了更高的要求。利用传统的教学观念开展教学,已经不能够适应当前教学要求,而教师的培训工作也面临着新的挑战,教师在专业发展过程中,他们的专业知识和教学技能也在不断地完善,从一名教学的新手到成为专家型的教师,他们也在实践中不断地锻炼,不断地提升。
 
教师培训机构有哪些?
 
我觉得哪个机构不重要,还是要看自制力。
 
想拿到教师资格证其实只需要努力努力再努力,把该背的背了,该记的记住,那怎么会愁通不过。

教资的小学只考两个部分,综合素质和教育教学知识与能力。

综合素质要记的不多,你只要记住三爱两人一终身,几乎可以横扫所有的大题,选择题也是靠平时,有些题特别简单,一看就会的作文你只要能够写得像模像样,基本上不会不通过。

难主要是教育知识与能力,这科确实需要大量的背与记,总结知识点,然后全部记住,基本上通过是没问题的。

建议大家多花点时间在教育知识与能力上,如果你只有一个月的时间,那么这一个月你每天都得背教育知识与能力的相关知识点,然后再最后10天开始分一点点时间在综合素质上,基本上通过是没问题的。
 
 
 

没人比我更懂摸鱼

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成为少儿英语教师,首先你要有教师资格证。
 
按照中华人民共和国教师法的要求,所有任课的教师,不管是全日制公办、民办学校的,还是培训机构、辅导机构的,都应该有相应的教师资格证。
 
教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国,师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试,并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上,方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
 
其次的话,英语教师当然会有英语要求,比如说四六级,雅思、托福等英语等级要求,具体等级要求看学校招聘条件。

有些小学还要TESOL证书,或CELTP证书,或CELTS证书
 
下面讲讲:关于剑桥大学的英语教师资格证书CELTA,CELTP,CELTS。
 
CELTA,主要针对成人教学的英语老师。

CELTP,主要针对6-12岁年龄段教学的英语老师。

CELTS,主要针对初高中年龄段教学的英语老师。

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一,教学内容
 
CELTA:

learners and teachers, and the teaching and learning context

language analysis and awarenes

language skills: reading, listening, speaking and writing

planning and resources for different contexts

developing teaching skills and professionalism.

CELTP:
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CELTS:
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二,认证模式

总体而言,分三个部分:1,剑桥大学会为学员考通线上内容的学习账号,登录学习。2,剑桥认证导师会全程跟踪教学。3,导师会为每个学员进行作业的批改,实践教学课程的指导。

这个过程下来,学员肯定会有质的飞跃。

三,CELT系列证书与TEFL/TESOL证书的比较

因为CELT系列证书具有唯一性,全部由剑桥大学认证颁发,品质的象征。

目前在全球范围内还没有一家统一的TESOL/TEFL认证机构,均由各个认证机构颁发,这样就导致比较混乱,良莠不齐,所以其公信力不大,但是不排除有专业而权威的认证机构,这个需要大家认真辨别。

壹玖酒九

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教师培训不仅是更新迭代知识、提高教学水平的重要手段,也是促进教师自省成长的驱动力。通过教师培训学习实践交流,可以帮助教师增长知识,增进友谊,丰富阅历,开阔视野.进一步提升教师综合素质和业务水平,加快教师专业化的成长。

从新教师入职,到教师退休,在每个教师30多年的从教师生涯中,都要接受上百次的教师培训,大到国培训、市培,小到区培、校培,多到每周一次,少则每半年一次。这足见国家对于提高教师水平的重视。
 
少儿英语老师,一个听起来无比美好的名字,需要的除了你过关的英文水平,更重要的还是责任感。

那些刚刚启蒙的小朋友们,被家长报以期待小心翼翼的交到你的手里,你面对的不是一个小朋友而已,而是一颗小苗,一个希望。只有真正的爱,加上正确的引导,才能让它茁壮成长。
 
教师培训机构有哪些?
 
1.选择口碑好有经验的培训机构。可以通过之前在这家培训过的人,来了解,也可以看这家培训机构的通过率来了解。
2.判断环境。上课的地方是否交通便利,如是封闭班培训就需要了解食宿环境。
3.师资团队力量。培训机构是否有自主研发,专职经验丰富的老师而非兼职。
4.课程试听。去培训机构了解试听服务并试听看是否合适自己,能否有收获。
5.培训机构的售前、售中、售后的服务要了解清楚。服务质量、服务时效等等相关方面。

要多比较,去试听,适合自己的才好

参加培训了,记得一定要去学习,自己要落实,自律非常重要,毕竟培训只是辅助,关键在于自己。

欧得曼邹

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少儿英语教师需要的除了你过关的英文水平,更重要的还是责任感。
 少儿英语教师,肯定是一个短目标,你不可能到了30多还做基层的岗位带着小朋友蹦蹦跳跳。

少儿英语教师,在不考虑转行的前提下,会有两个发展方向:

总部培训师;

校区管理者(教学主管,副校长)。

所以现在你要做的就是想清楚自己想走哪条路,他们需要的知识技能会有重合,但所需要具备的核心能力是不一样的。

但鉴于不管选择哪个方向,都要有少儿英语教学经验。
 
如何做一个优秀的少儿英语老师?这个问题看似字不多,实际上很复杂的。

4个关键词:优秀,少儿,英语,老师

这四个关键词分别对应着以下的能力:

1.优秀:别人知道的你知道,别人不知道的你还知道。(人无你有,人有你优)
2.少儿:了解儿童行为/认知/心理发展规律;熟悉儿童心理学
3.英语:组织语言流利,发音准确,没有口音
4.老师:要知道教什么,怎么教,如何诊断学生,如何motivate学生;沟通能力,演讲力上线
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狂舞的金牛

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少儿英语教师培训

适合人群

从事幼儿、少儿英语教育事业的单位及个人;

大中专院校教育、英语等相关专业在校生或毕业生;

有志从事于少儿教育事业的相关人事;

欲开办少儿英语培训机构的组织和个人;

想要帮助孩子英语学习增加亲子关系的家长;

具有一定的英语基础。

教学目标

在全面提高英语听、说、读、写综合能力的基础上,让学生掌握适用于现代中国儿童的英语教学方法,从语言知识、授课理论、授课技能、教育心理学、性情品格塑造、专业的少儿英语教师人才。

内容

英语语音、少儿英语教学法、少儿英语课堂活动组织设计、儿童英语心理学、少儿英语授课技能(包括课堂用语、TPR教学、词汇、句型教学法、语法教学法、歌曲歌谣、游戏教学、教具制作)模拟实战教学等。

掌握的技能

特色语音、课堂用语、歌曲童谣、游戏教学、自然拼音教学、教具制作,简笔画教学、TPR教学、实践及实习等、少儿英语教学法及教材分析、教学活动设计、儿童教育心理学等;沟通技巧、人际交往、创新能力等。
 
教师培训机构有哪些?
 
对于新入职的教师,首先要明确培训目的,了解岗位职责,并将培训任务落实到个人。对于应届生,可考虑由资深教师实行以老带新的方式,让其尽快适应教师岗位,并提高其教学及业务技能。

其次,对于培训什么内容项目,怎样进行培训及考评,培训机构应当有一个明确的标准,并据此制定详细的培训方案和计划,切实保证培训效果。

最后,必须注重培训的考评工作。培训机构对新教师培训结束后,要及时做好考评,只有通过考核合格的才能为己所用。
师培训学分结构要求不一致就是没有达到学分要求,目前对中学教师参与教师培训要求5年达到360学分,并涉及三个维度(专业理念与师德(A)、专业知识(B)、专业能力(C)”)和七大领域的结构要求。
 
教师培训的来源:

“中小学教师国家级培训计划”,是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容,中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。

通过创新培训机制,采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式,对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。
 
培训内容和方式

培训内容主要包括国家通用语言文字法律法规和基础知识,汉语拼音知识及其教学方法,普通话听、说、读、写能力训练,国家通用语言文字测试相关知识、技能,普通话教学方法与技能, 中华经典诗文诵读知识与技能等。

培训班仍委托相关省(区)就近集中举办,各地可以在省会(首府)集中办班,也可根据实际情况送训到地州办班。

各省(区)要选派思想过硬、业务精湛、高度负责的教师和管理者承担培训和管理任务。培训班具体组织形式应为集中课堂教学、训练与课下辅导训练相结合,精讲多练,多角度、多方位对学员进行培训。
 
从新教师入职,到教师退休,在每个教师30多年的从教师生涯中,都要接受上百次的教师培训,大到国培训、市培,小到区培、校培,多到每周一次,少则每半年一次。这足见国家对于提高教师水平的重视。

Penny_FD

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少儿英语老师这份工作是需要很强的耐心和忍受力的,小孩子自我约束能力较差,哭闹、发脾气每天都有发生的;

尤其又是教学英语的,绝大部分小孩在初学阶段是没有学习汉语那样来得顺畅,毕竟下课放学还有父母去聊天但很少去用英语去沟通的;

另外如何让小孩子能够熟悉并读写单词是需要想方法的,因材施教、动画教学、让单词融入游戏中,提高孩子们的兴趣和参与能力。


正面的:

1.小朋友都有一颗纯净的心,喜欢你就会来抱你,亲你,教师的自豪感爆棚。给其他年龄段人群授课体会不到。

2. 只要我们投入一颗心下去,家长看得到孩子的进步,对老师的感激、崇拜、跟随相当明显,其他年龄段里授课,得不到这样的满足感。

3. 给成人授课,有时候有些教学想法无法实现,因为他们几乎固化了学习习惯和方式。但是对于小孩子,如果我们能够用心揣摩,他们的可塑性太强了。一个本以为冥顽不灵的孩子,要是老师找对了激励方法,会发生巨大的改变。

而这种改变可能影响的是他一生的学习状态、学习热情;这份影响一生的改变可能只是因为我们一次用心的激励。——我自己每次都会被这种感觉深深的震撼到。或者说,这一点可能是我愿意投入一百二十分的精力去做幼儿启蒙和少儿启蒙的最主要原因。

4. 从英语的角度来说,小孩子处于语言敏感期中,作为教师,能够通过自己的力量,有缘分在这个时间走入他的语言体会,感觉荣幸,而有成就感。

另一面:

1.教小孩子比教成人体力上要累很多。需要唱跳,需要模仿,需要调动整颗心去融入,老师的投入与否孩子们感觉的到。如果是连续上几节,体力上比较吃不消,教学效果也会下降。

2.小孩子性格各异,普遍又敏感又自尊心巨强,不太好摆平和安抚。轻不得重不得。课堂纪律很成问题。

3.语言这个东西很难通过一周一次或两次课程有太大质的飞跃,必须配合回家的练习。一部分家长不理解,或者没时间精力去配合,却又一定要找老师要效果。老师有时比较尴尬。

少儿英语教师,肯定是一个短目标,你不可能到了30多还做基层的岗位带着小朋友蹦蹦跳跳。

少儿英语教师,在不考虑转行的前提下,会有两个发展方向:总部培训师;

主要还是看个人规划。

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