东莞长安英语培训，英语词汇记忆技巧？

东莞长安英语培训，英语词汇记忆技巧？

一、合成记忆法
有些汉字，比如“明““解“等属于合成字。“日“即太阳，是白天光明的来源;“月“即月亮，是黑夜光明的来源;所以“明“就“日“和“月“两个字合成而来。 又，古时候人们宰牛是将“刀“放在“牛“的“角“后开始将其解体的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成 词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行“以形说义“一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词“说文解字“之一。

1. football n. 足球，足球比赛〔foot脚、足，ball球;主要靠脚踢来进行的球赛〕
2. himself pron. 他自己，他亲自〔him他，self自己〕
3. overcome vt. 战胜，克服〔over越过，come来;努力地越过各种障碍而来〕
4. sometime ad. 将来某个时候，过去某个时候〔some某一，time时候〕
5. widespread a. 分布广的，散布广的〔wide宽广的，spread散布、蔓延〕
 
二、构词分析法

就像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不多，只有二三百个。若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。这方面，构词分析法与汉字的“以形说义“有异曲同工之妙，可以说是英语单词的“说文解字“之二。

词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做“自由词根“或“根词“。前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-。后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。

1. advise vt. 劝告，建议〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀;就某件事应该如何做向别人提出自己的看法〕
2. invisible a. 看不见的，无形的〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可…的;不可能被看见的〕
3. revise vt. 复习，修改〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀;为了究错而再次查看〕
4. television n. 电视，电视机〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀;通过电波由远处传来可供观看的图像〕
5. visual a. 看得见的，视觉的〔词根vis看，形容词后缀-ual…的;看得见的
注意：① 同一词根或词缀有变体形式，词根、词缀也存在着同形异义、异形同义的情况。②读者在初学时不宜孤立地背记词根和词缀，要在常用词汇的构词分析中循序渐进，日积月累地学习和记忆词根、词缀等构词知识，否则越学越糊涂。
 
三、借梯上楼法

我们稍微留心一下就会发现，尽管汉字和英语单词是两种截然不同的语言文字，但它们有着共同的表现形式：汉语拼音字母与英文字母同形。这就使得某些汉字的拼音字母组合(对无关紧要的拼音声符进行省略)与一些英语单词的英文字母组合恰好相同。对于常用的汉字，我们已基本上烂熟于心，若利用汉语拼音为中介与英语单词进行奇特联想，就能既快又牢地记住英语单词。

我们都知道，汉语里有异音异义的同形字，英语里有异音异义的同形词，而我们这里采用的可以说是一种特殊的 “汉英同形字词记忆法“。在此，我们将汉语拼音比作梯子，记住了单词喻为上楼，故称为“借梯上楼法“。

1. ban n. 禁令，禁止〔颁〈ban〉布禁令〕
2. die v. 死，死亡〔谍〈die〉报工作危险，多是九死一生〕
3. hang vi. 悬挂，吊着〔吊着嗓子，引吭〈hang〉高歌〕
4. pin n. 别针，针饰〔针饰是精品〈pin〉〕
5. song n. 歌曲，歌声〔送〈song〉你一首歌〕

四、庖丁解牛法

当一些英语单词比较长而无法用合成记忆法和构词分析法来识记时，我们就可以运用庖丁解牛法尝试一下。此法原理出自中课本里的古文《庖丁解牛》所记叙的故事。 文中说庖丁在解剖牛体时，技艺高超，动作敏捷，姿态优雅，原因就是他对牛体的骨架脉络结构了然在胸,知道关键环节之所在，故能操刀自如，游刃有余。

据此，对于那些较长的单词，我们可以先仔细观察其词形特征，从便于记忆的角度出发，将其人为地分解成自己所熟悉的单词、英文字母和汉语拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特联想法串起来，造成了深刻印象，就能达到以旧带新、速记单词的目的。庖丁解牛法实际上就是合成记忆法、构词分析法以及借梯上楼法融合之后的演变，当属英语单词的“说文解字”之三。

1. ache vi./n. 疼痛〔一(a)扯〈che〉绷带，伤口就疼〕
2. banquet n. 宴会〔宴会未过半〈ban〉，宾客却〈que〉退〈t〉席〕
3. career n. 生涯，职业〔家长都关心(care)，儿〈er〉子的职业〕
4. desire v./n. 愿望，要求〔愿望得〈de〉到满足，先生(sir)见到嫦娥〈e〉〕
5. island n. 岛，岛屿〔岛是(is)水中的陆地(land)〕
6. panda n. 小熊猫〔小熊猫盼〈pan〉长大〈da〉〕
7. rare a. 稀有的，难得的〔人〈r〉是(are)稀有的高级动物〕
8. shoulder vt. 肩负，承担〔应该(should)让儿〈er〉子肩负重任〕
9. tenant n. 房客〔房客一巴掌，揍扁十(ten)蚂蚁(ant)〕
10. weather n. 天气，气象〔我们(we)正在(at)听她(her)预报天气
 
五.子母词联想法

我们都还记得，当初我们学会了“大““尺“和“采“等汉字以后，师长们是这样教我们识记生字的：“大“字头上加一横就是“天“字，“尺“字下面添两点就是 “尽“字，“采“字右边增补三撇就是“彩“字。相应地，有些英语单词在词形上也是由一些子词在前面或后面加上其它字母或字母组合构成的。若用奇特联想法将子词与包含着子词的母词进行串记，就能利用所熟知的单词作为提示线索，来帮助记忆陌生的单词，如此即可减轻记忆负担，提高学习效率。

1. elbow n. 肘

〔子母词〕曲肘(elbow)成弓(bow)

2. giant n. 巨人

〔子母词〕巨人(giant)喜食小蚂蚁(ant)

3. height n. 高度

〔子母词〕高度(height)达八(eight)尺

若将借梯上楼法引入子母词联想法，我们还可以如此记忆英语单词：

4. avenue n. 林荫道，大街

〔子母词〕林荫道(avenue)上的落叶，无人清扫遭虐〈nue〉待

5. morning n. 早晨，上午〔子母词〕宁〈ning〉静的早晨(morning)
 
六.逻辑归纳法

在 我们初学汉语且识记的汉字达到一定的数量之后，师长们就会告诉我们这样一些方法：将意义相近的字如“抓“与“握“，意义相反的字如“黑“与“白“，意义相关的字如“春、夏、秋、冬“分门别类归纳一下，便于联想记忆和复习巩固。像这种识记汉字的方法，我们可直接照搬过来用以记忆英语单词，以近义、反义或词义相关的标准进行联想记忆，要比孤立、零散地记单词效果好得多，例举略。



 
 

东莞长安英语培训，英语词汇记忆技巧？
 
背单词捷径的第一条，就是：一定要每次都大量地背。
背单词捷径的第二条，就是：背字典！
背单词捷径的第三条，就是：和单词多见面。
背单词捷径的第四条，就是：联想，联想，联想，.....背单词的第一个动作是什么？
背单词捷径的第五条，就是：复习！记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。

更好的办法就是： 
第一步，准备工作：准备若干张小纸条，数目由您要记忆的单词数来决定，用于写您要记忆的英语单词，原则上每张纸条只写一个单词；准备好30个小纸盒子，第1个盒子存放今天学习与复习的单词，第2个盒子存放明天复习的单词... ...，依次类推，第30个盒子存放第30天复习的单词。 

第二步，添加新单词：每天把220个新单词写成条子放在盒子1中(如果您想多学可以多放点，想少学点也可以少放点)，同时把盒子2的单词放到盒子1中，把盒子3的单词放在盒子2中... ...，依次类推。 

第三步，学习与复习：开始学习盒子1中的单词，同时根据自己的遗忘参数值决定刚学过的单词放在2 -- 30中的哪个盒子中。根据自己复习效果调整自己的遗忘参数值。 

最好的办法就是应用“艾宾浩斯--满爱镇微分记忆算法模型”。该模式真正做到记忆最轻松，复习次数最少，每次复习花费的时间最少。该模型可以自动适应于您的遗忘规律，对每个人的每个记忆项，动态维护一套遗忘参数，并且是在记忆的过程中进行动态维护，在最需要复习的时候提醒您进行复习，直到记忆熟悉为止。采用该模型进行记忆，比普通传统的方法更轻松、更快捷、更牢固，您根本不需要操心什么时候学习新单词，什么时候复习应该复习的单词，一切工作由系统自动完成，是传统模式无法比拟的。

现在，就把常见的记忆英语单词的几种方法介绍如下：

一、拼读记忆法
经常 会发现有个别同学在记单词时，低着头，闭着嘴，孤零零地记那几个字母；还有的同学“desk桌子,desk桌子...”一口气十数遍地“背”单词。其结果，自己自以为记住了单词，老师一听写，一运用就什么都不会了。所以，记单词一定要大声读，记住这个单词的读音，再边读边拼写。诚然，英语单词的拼写不符合规则例外很多，但是，符合规律的毕竟还是多数。这些规律对记忆单词是非常有用的，尤其对初学者更是如此。同学们可以总结一下26个字母的读音规则，再掌握一些典型字母组合的读音规则，在你碰到一些符合规律的生词时，你就会自己拼读出来。

例如，你可以通过face，name，game等单词，记住什么是重读开音节以及元音字母a在重读开音节中的读音是/ei/，当你看到same,make时，你就能照这一规律读出/seim/，/meik/了。那么在你拼读一个单词的发音/skeit/时,你不是很自然地按照这一规则边读边写出skate一词吗？再如，通过学习nine,kite，knife等词， 了解了元音字母i在重读开音节中的读音是/ai/,那么，再看到side,ice，time时，自然就能读得出来，这样，记住读音也就会拼写了。在学到give一词时，你就会发现它有点特别，因为按规律它读成/gaiv/，而实际上它应该读/giv/,你就会对它特别留意，从而记住它。还有单词night，一看这单词是重读闭音节，字母i发/i/，其实不然，字母组合igh当发/ai/,记住了这个规则，也就自然读得出light，right。

读音规则是根据一些单词读音总结出来的，如果脱离了单词，单纯死背规则是没有用的，一定要把英语单词的音与形结合起来。

二、构词法记单词，省时省力

构词法是组成单词的一种方法，利用构词法记单词可以省时省力。常见的构词法有很多，这里仅举两个例子。
1.派生。有的单词加上前缀或后缀会变成一个新的单词，只要记牢了词根，再记准要加的前、后缀的意思，一个或几个新单词便记住了。如形容词加后缀- ly变成副词，careful（仔细的，小心的）加后缀-ly就是副词carefully（仔细地， 小心地）。再如，动词加后缀-er变成名词，成为该动词的执行者。work加上-er变成worker工人，teach加上-er变成teacher教师。但是，一定要告诉同学们， 这种前、后缀可不是随意乱加的，应该在平日学习阅读中不断积累总结。

2.合成。两个或更多的词合在一起，结果产生一个新的合成词，这个合成词的意思可根据构成它的几个词的意思推想出来。

例如：wash+room→washroom洗手间
foot+ball→football足球
home+work→homework家庭作业
post+card→postcard明信片

三、经常做词的归类工作

1.按词的内容归类。如，表示颜色的词：red,blue,black,white,yellow...；表示水果的词：apple,pear, banana. . . ； 表示衣服的词：coat, sweater,trousers,dress...。同一类的词归在一起，便于同学们比较地记忆，学生记忆一个词，就联想到其它的词。

2.按同义词、反义词归类。如look,see，当记起look时，就可联想到see。提起say时，便可联想到与它有关的speak,tell，talk。 如果在联想的同时又进行分析比较，效果就会更好。记忆单词时，还可把反义词放在一起，进行对比记忆。例如tall-short，full-empty，white－black。要是同学们养成这种联想、对比记忆的好习惯，那不仅能牢记单词，而且还能将单词运用自如。

3.按词性归类。在我们课本的后面都把本册所学单词按词性归类。老师可以要求学生试着自己边学边归类，这样，不仅便于记单词，也便于正确运用。

四、注意单词的反复再现及积累

记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。通过第一次感知记忆，大脑皮质建立的暂时性的联系，会因为抑制而消退，必须反复再现，转化为长时记忆。因此，老师要告诉同学们今天把单词记住了，明天必须复习再记，一周后再重新记一次，这样，单词才能记牢。同时也可以要求学生把所学单词按字母先后顺序，编成单词本，随学随加，逐渐成为一本自编的小词典。在记单词和查找单词时都比较方便，做到随时翻阅，所记单词就不容易遗忘了。
 
五、组织好听、说、读、写的实践活动

听是学习语言的源泉和基础。听得清，听得准，才能说得对，读得准，才能更快、更准地记住单词。同时，每一个单词，都离不开一定的语言环境，所以词汇的复习与巩固，最根本的还是靠运用，多说、多读、多写。在运用中，学生一方面掌握了单词的拼写及其运用，另一方面也训练了听力与口语能力。

记好单词是学好英语的首要条件。老师在教学过程中，要告诉学生，不做艰苦的记忆工作，是不可能学好英语的。教师要注意在班上形成记忆单词的风气。定期进行听写练习，进行默写单词比赛等。让同学们把它当成一项任务，同时也把它当做一项兴趣来记忆单词，那么英语单词也就不难记了

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 背英语是要掌握技巧的，再有天赋的奇才，也不可能无师自通。
 
对于英语单词记忆，主要有四个阶段。
阶段一：初见 —— 全新的单词，毫无印象
阶段二：初识 —— 会读、简单记忆
阶段三：熟悉 —— 熟悉单词词组和应用
阶段四：深刻 —— 能读背，熟练的拼写，也能顺利的应用到各式的句子中

第一步：从初见到初识
刚刚接触一个单词的时候，陌生是必然的。但不要气馁，如何在最短的时间内记住这个单词才是最重要的。

会读
首先肯定是要先会读，把单词重复几遍，在重复的过程中能一定程度上的熟悉单词的读音，根据读音也能找到一定的记忆规律。
 
释义
读的时候可以把中文和英文连起来读，把单词和中文释义对应起来，做到看到中文知道英文，看到英文能说出中文。

记“形”
在读的过程中，注意单词的词“形”。这次的“形”指的主要是单词中的一些元音字母，或者一些标志性的字母组合，例如-ing、-th等。

单词的“形”也要和读音对应起来，在读的时候应当单词+拼写+中文释义等方式。
例如dream这个单词，读的顺序应当是：dream d-r-e-a-m dream 梦想。
但仅仅做到读单词是不够的，我们要进行不断的重复复习。
 
抓住空余时间记单词
再多记单词的方法和技巧都是要用时间的，没有足够的时间重复记忆背诵，再容易记的单词也会忘记。

而高中学习时间很紧凑，如何才能抓住空余时间呢？

我们可以准备一本专门的单词本，把常用且易错的重点单词记录上去，平时做其他事的时候都可以拿出来看一看背一背。抓住所有琐碎的时间，自然时间也就变多了。

应用法记单词
单纯的看着单词本记单词是不够的，这样很容易形成记忆的固定，往往需要按照顺序才能回忆起单词。

因此我们应当学会打破自己固定顺序的记忆，常常换方式记忆。例如从后往前背单词、挑选单词背诵、在句子中记单词等等。

区分易混单词
很多单词其实是很类似的，刚开始还好，等词汇量扩大之后就会出现很多模棱两可的问题了。

这种时间可以把类似的单词组成一组，分类归纳不同的词义，然后再背诵，这样也能在一组词之间增强联系，做到组合记忆。

发音记单词
不同的字母组合会产生不同的读音，因此很多时候考读音来背单词是非常有效的。特别是当这个单词是一个很典型的组合的时候。

第二步：从初识到熟悉

如何从初识的读背到熟悉的应用？

1、词组
读背对于单词来说只是第一步，更重要的是学会如何应用。而单词最基础的应用就是出现在词组之中。
因此想要应用，首先要归纳单词的相关词组，熟悉单词的应用场合。

2、释义
了解单词和词组的中文释义，这里的了解不仅仅是读背而已，更重要的是要抓住单词的核心释义。
例如我们要了解单词是名词、动词、还是形容词，这影响到单词的后期应用。

而单词的中文释义往往有好几个，全部记住是不现实的，我们要抓住中文释义中最常使用的，然后记住其他几种的大概意思，让我们对这个单词有一个印象。

例如sharp，我们的印象就是很尖锐、很剧烈。

第三步：从熟悉到深刻

这一阶段的变化其实是一种量的积累，因为我们不可能为了一个单词去阅读一篇文章，也不可能为了一个单词去写一篇英语作文。

我们能做的就是日常多阅读，多写作。在阅读时留意自己还不够深刻的单词，在非考试阶段的写作时多多应用自己还不熟悉的单词词组。让单词在我们日常学习中一点一滴变得更深刻。

单词的记忆不是一朝一夕的事，它需要我们日常不断的巩固，不断的重复。背诵可以死记硬背，但应用却必须要灵活多变，因此多阅读是很重要的。

最后，无论是什么样的单词背诵技巧，只有坚持下去，才会看得到效果哦！

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#东莞长安英语培训#其实我们在选择英语培训机构的时候，往往都是被动选择的，大多数人对佛山英语培训市场并不了解，信息掌握也不全面，往往就会受到一些广告，或低价策略的影响而作出冲动的决定。英语培训机构没有选对，带来的直接影响是师资参差不齐，培训效果不好、教学服务差等各种问题。所以我们首先就应该避开被动性接受培训机构单方面的宣传，而是应该自己主动去了解各种培训机构真实的一面。
 
建议从机构办学资质，师资力量，课程体系，教学模式等综合去考察。一般好的机构口碑不会差，还可以多关注下对其评价如何，只有好的才能得到大家的认可。比如ibs，深圳的白领上班族、企业高管都跑这，自然是有其优势所在。
 
建议实地去考察，看看是否能满足自己的学习需求，不可盲目报班，毕竟别人口中的好不一定合适自己。最后建议在做决定之前申请试听课，亲身感受下机构的课程设置和老师的教学方法，特别是老师的责任心和专业性，这些都可以在试听中感受得到的。
 
#东莞长安英语培训#东莞的英语培训很多，针对成人的也不少，英语培训以全日制模式效果最佳，在东莞全日制模式的，没有，广东最大的全日制英语培训机构，在珠海，珠海国际商务外国语学院，简称珠海ibs.
 
其实，语言是需要练的。"Practice makes perfect"，熟能生巧。没有坚持的练习，一般人是无法说一口流利的英语。
 
最好的语言学习状态，便是让学员在自然的生活状态下，平静的心态和状态中，不知不觉地忘掉自己强烈的学习目的性，而一旦大家只以沟通、交流、获取信息为目的，学员的进步便会快许多。 
 
语言是交流的工具，一种技能，并非仅用以学习研究的一门知识。语言能力，是人们交往当中综合能力的体现，需要文化，知识的相当积累。 

语言教学最重要的目的是提高学员与人相处的能力。学习英语的目的是为了交流，“英语不是学出来的，而是用出来的”语言学习，不可能一蹴而就，一劳永逸，需要日积月累，不断实践，才可能熟练掌握。 

在语言培训中贯穿始终的与不同生活背景的人相互沟通能力的培训，以达到学员在学习语言的过程中不仅是语言综合应用能力而是个人素质的全面提高。
 
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这个网络上很多，主要看如何选择适合自己的
 
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英语你不能把所有的希望都寄托于这些英语培训机构，毕竟这只是起到一个辅导的作用而已，关键还是在自身，不能你以为报了英语培训机构之后，光靠每天上一节课，几个月或者一年之后你就能成为那些英语大牛？不要做梦了，除去每天上课之外，课前课后还需要你自己没事多复习的，英语培训班只是帮助你在学英语的道路上助跑而已，后期还是需要你持之以恒不断的复习训练，才有可能在提高英语
 
选择英语培训几个要点：
 
1.自己学英语的目的是什么！这点很重要，你首先得弄清楚自己想要的是什么。是个人爱好，还是工作需要，还是要考试？得把自己学英语的目标确定一下。
 
2.英语培训价格多少，如果工作上或者是想自己充电学习英语，总之就是为了能有一个更好的将来，想练就一口流利的英语，而自己又没有这个能力可以自学成才的。于是便只能报个英语班来进行学习了。如果是想提高口语，最好选择小班教学，当然如果你有足够的钱也可以找个一对一的外教教学，效果还是显著的。但是这个一般价格都比较贵。
 
3.一定要先体验课程，这点非常非常的关键。楼主觉得，不管你选择什么英语培训机构，首先一点，一定要体验课程。上一堂课才知道好不好啊！最好是上个几堂课，换一两个老师上着看看，这样才能了解到整个学校的师资情况。要知道，很多学校的体验公开课的老师和真正给你上课的老师会有一些区别的。等到真的报名上课的那天，才发现给自己上课的老师不好，那岂不很惨？
 
4.算算课时数，课时数量的核算我们在了解课程的时候，不要只看表象上的有几个月时间，一定要核算每周能真正上课的课时。
 
 语言的本质是一种被人使用的沟通系统，包括声音，词汇以及语法。每一种语言都有独特的使用群体和背景。而在我们往常的英语学习中，往往只是片面注重某一些方面学习，尤其是在应试教育的思维下，我们习惯将英语学习当成一项任务，只强调语法和词汇的输入，而没有交流形式的输出，这种形式的学习无疑是隔断了语言学习的本质，让语言学习变得痛苦。语言学习应该要回归到其本质，交流、表达、文化这三个维度。这才是一个学习语言的系统过程，只有经过了这样一系类的过程，才能真正掌握地道的英语。