如何提升高中英语？
 
学英语主要靠笨办法，关键在行动和坚持不懈，需要意志力。对你而言，当务之急是每天花一定量的时间来学英语。重点行动是:

1. 理解课文内容。把课文里的每句话的意思搞清楚，不留死角。如有疑难，可以请教老师。但是，点到为止，不要求理解语法原理，以能理解课文含义为准。

2. 朗读课文。从头至尾反复朗读课文，一边读一遍领悟每句话的意思，遇到难读的单词，一定要克服它，不放过任何一个单词，不留任何一个语音障碍。

3. 背诵课文。在理解课文和朗读课文的基础上，有意识地去背诵课文，一段一段地去背诵，直到全文流畅地背出来。这是何等重要的环节哦！

4. 默写课文。在背诵课文的基础上，把课文默写出来。自己检查对照，更正包括标点符号在内的任何差错。

5. 做课后练习。在能默写课文的基础上做课后的练习题。

6. 做试题。在做完课后练习的基础上，做一份所谓"同步检测"式的试题。

总之，通过以上6个步骤的自我训练，英语成绩会稳步提高，坚持下去，自己会喜悦，英语老师和同学也会投来点赞和惊奇的目光。 查看全部

高中英语的学习和四六级的学习还是有很大区别的。从学习时间上来说，高中的学习内容多时间紧；从考试内容来看，高中英语更多注重基础和语法的考核。那么如何才能学好高中英语呢？下面我们有针对性的来说一下学好高中英语的方法。
 
一、单词的学习是英语的重中之重，也是基础，单词背诵的最好方法是放到例句中去理解，然后记忆。每个单词的词义都有好几种，经常是换一个语境就表达一个不同的意思，如果单纯背诵单词的话，很难记住全部的词义。利用例句背诵单词，不要记那种长难句，不然只会增加记忆量，对于单词的记忆效果并没有什么帮助。
 
二、语法的学习是如何学好高中英语的基础，高中的语法其实就十几种，没有必要买大本的语法训练资料，只要把基础的语法读透、练熟，别说高考，就是考研都不会超过这些语法范围。基础的语法掌握后，剩下的就是做练习。语法是对语言规律的总结，对学习来说是阶段性提高的捷径，不要相信什么语法不重要，重要的是语感之类的说法，如果没有语法做基础，所谓的语感不过是瞎蒙和运气。
 
三、关于听力的练习，可以看一些美剧锻炼听力，但是不建议听BBC、VOA这些节目资料，其中的很多单词考试中根本不会出现。高考的听力是侧重美音的，所以在日常练习中，最好以高考的主题为主，多听一些发音标准的材料。如果有条件的同学，可以找个外教来纠正自己的发音，有助于提高听力水平。
 
四、阅读理解的话，就需要多背单词，不然一篇文章里大部分单词都不认识，是不可能取得高分的。阅读理解是有一些阅读技巧的，多做题掌握命题规律，比方说备选答案里，有的会有表示绝对态度的单词，这种肯定都是错的；还有就是不要把自己的主观意识带到文章中去，要以作者的观点为准。对于不认识的单词可以记下来，有些是考试高频单词，下次遇见的时候就认识了，这样就能提高阅读速度，节省答题时间。
 
五、写作也是备考的一个重点，但是并不是特别难掌握，平时多注意书写，把字写的漂亮一些，然后准备几个百搭的句子背熟悉，考试的时候可以直接拿来用，省事又省时。还可以多准备点高级词汇，保证拼写正确的前提下，替换几个简单词汇，可以提高写作分数。
 
高中英语的学习直接关系到高考成绩，所以如何学好高中英语、提高英语成绩是需要多多用心总结的。以上的学习方法都是根据实际经验证明的，切实可行的，希望能帮到广大考生。
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 近年来，英语考试中书信题材成为了比较热门的题目类型，虽然书信对于我们来说并不难，但是英语书信与我国的书信形式就有所差别了，为了让大家能够更加清楚的了解英语书信的表达方式和内容形式，下面我们来具体看篇高中英语书信范文。

高中英语书信范文一般书信

Dear Jim，（亲爱的吉姆）

I‘d like to tell you that I am a senior high school student now,（我很高兴告诉你我现在已经成为一名高中生了。）

At the sight of my new school, I found it so wonderful that I can’t describe it with all my words. There are many trees, bright rooms, as well as a large playground. In addition, I’ve met a lot of new friends, who are very friendly to me. Also, I took my first English class in senior high school today. My teacher is not only knowledgeable but also interesting, making me rather excited.

（第一眼看到我的学校时，我发现它是如此的美丽以至于用我所有的语言都无法描述它。学校有许多树，明亮的教室，和一个很大的操场。另外，我还遇见了许多新朋友，他们都对我很友好。还有，我今天上了在高中的第一堂英语课。我的老师不仅知识渊博而且还有一点有趣，这让我非常兴奋。）
 
At the end of the day, I felt a little tired but overjoyed, for I’ve met so many interesting classmates.（在这一天的最后，我感觉有一点累，但十分高兴，因为我遇见了这么多有趣的同学。）

Best wishes to you!（最好的祝愿!） 

Yours,（你的） 

Jay（杰） 

看了以上高中英语书信范文，你是否对书信的写作有所更深层次的理解呢?这里也要提醒大家，在使用英语进行书信写作时，内容是其次，最重要的是格式不要出现明显的错误，希望大家都能够写出高分的书信。 查看全部

我是一名高中英语老师，跟大家分享一下学英语的经验！
 
我目前是一名高中英语老师，上学时候最讨厌的就是英语，高中英语和语文是最弱的科目，语法简直是我的噩梦。世事难预料，高考没能达到预期水平。最终于天津师范大学毕业，参加教师统一招聘考试，被安排到天津“此处有马赛克”高中，阴差阳错的教上了自己最讨厌的科目——英语，有困难总是要上的，站上了讲台退缩显然没有用。回想当年我还是个学生，痛恨着英语测验，感觉英语语法题总是摸不着头脑，听不懂，或者绕来绕去就晕了。并不是老师讲的不好，应该是不太适合我。如今我却要把当年听不懂的东西像背书一样背诵给我的学生听。我是打死都不愿意的（此处好像有首歌叫“长大之后我就变成了你”）。经过这些年的教学实践，以及我天生的理科生思维，跟大家分享一下我的经验。
 
据我个人的经验，重复是最好的学习方法。但不要误解，不是说题海战术，重复做题的意思。这里的重复是指，温故而知新，首先上课要集中一百分的注意力听讲，有很多同学抵制记笔记，但成绩也能保持不错。说明记笔记不是好成绩的必要条件，甚至不是充分条件（这里不懂可以问问数学老师什么是充要条件J）。
 
重要的是理解和记忆，如果你能在45分钟内，一刻都不走神，始终保持对老师，对讲台的高度注意力，跟住老师的思路和节奏，仿佛眼里只有张牙舞爪的老师，同学们都不存在一样，进入这种状态当下课铃声响起，你会一惊……过的这么快呀！找到这种状态，理解课堂内容就不是问题。第一步理解就成功了。第二步记忆，要选择适合自己的辅导书或者自己的笔记也行（很多科目最好的辅导书我认为是教材），不断的重复复习，重复阅读。以几天为一个周期，每次重新阅读都会有新的发现，对以前困惑的东西有进一步的理解。很多人推荐错题本复习方法。其实这就是一种重复。
 
其实这个过程和交朋友的过程是很类似的，你跟你的同学如此熟悉，就是朝夕相处的结果，初次见面两个人很陌生，不知道彼此的脾气秉性，如果生活中只是偶尔碰面，比如跟你的临班同学，你们肯定还是会一直陌生下去，而朝夕相处的小伙伴，每天都在同一个教室，每天都经历同样的生活，一起写作业，一起八卦，一起迟到，最后，你们成了默契的好朋友。学习就是交朋友，你想跟它熟悉，就要让它在你的生活中反复出现。
 
为什么我经常把题做错？

这是个很难回答的问题，因为每个人有不同的情况。据我在高中时给同学讲题以及后来做家教的经验来看可以分成两个阶段。在学新课阶段，这时候如果经常做错题多半是因为对新知识点不熟悉，换句话说是跌倒的次数少。处于小孩学步的状态。第二个阶段是平时练习阶段。这时候如果经常做错，据我的观察，很可能是因为没读懂题意。有的时候题目很绕，断句不好就会产生误解。如果像读报纸那样的速度把题干扫一遍就开始在纸上演算起来，很难想象你在纸上都写了什么。注意，我说的不仅是英语，其它科目也是这个情况。遇到同学来提问题，我经常讲着讲着发现题目里交代的很多信息他没get到。难怪他不会做，因为题目的意图都没理解。于是有经验之后再遇到来求助的，我第一件事就是把题目慢慢的念给他听，确保他都了解后再讲解题方法。如果你是这种情况，请放慢语速，以半句话为单位的读题，直到理解了再往下读。
 
那些传说中的学霸是怎么学习的？

我有幸在学生生涯见过几个学霸，那就分享一下我对他们的观察吧。一些人曾问过我这么个问题“学习好不好跟智商高不高有关系吗？”其实他们总是期望听到的答案是“没关系。”如果我回答说“没关系，努力最重要。你看那谁谁谁，他们成绩好都是因为努力。你不知道吧，我听他室友说，他晚上总是最后一个睡。”听完这句话也就心满意足的回去继续投入到题海战中去了。如果有人这么问你，我建议你回答没关系。因为这个问题的答案对错不重要，只是战友们太疲惫了，需要你给一点安慰，给对方点温暖，比向他展示这个世界的残酷要好得多。扯远了，继续说学霸。细数起来我至今还印象深刻的高中学霸有四个。靠智商的靠努力的都有。
 
我还想说一点单词的事情

对于单词，困难无非在于背不下来和背下来容易忘。有的人推崇抄写法，多写几遍就记住了。当然，这种方法对于这些推崇者是有效的，可能因为他们擅长机械记忆。但对于很多理科生来说，机械记忆尤如灾难。我就是其中一员，所以非常能感同身受。那么有没有什么绝佳的方法能神奇般的把单词背下来呢？答案是……没有。
 
如果有人吹嘘说某种方法很神奇，背单词不费力，千万别信他。无论采用什么方法，背单词都必须付出艰辛的努力。但你别误会，这并不意味着我们得回到机械记忆的灾难中去。没有神奇的方法，但有合理的方法。如果我告诉你，我们下次接头的暗号第一句是BRYSJ，第二句是HHRHL。请问你能记住吗？不太容易。但当我告诉你，暗号是BaiRiYiShanJin, HuangHeRuHaiLiu的首字母，你肯定记住了。为啥这回你记住了，因为我给了你一个理由。对，单词就缺这么个理由。我告诉你academic意思是“学术的”，估计你不容易记。但我给你个理由。古希腊有个庄园叫阿卡迪默斯，柏拉图在这个庄园讲学（这是真的，不是我编的！）。逐渐地，这个庄园的名字在人们心中产生了“学术”的形象，英语据此地名发展出后来的单词academic（英语来自于古希腊语）。这回你肯定记住了。但你会问，老师，这没有用啊。我确实是记住意思了，但还是不会拼写。没错这种方法并不能让你在听写考试中得分。但却让你见到这个词就认识。毕竟真正的高考不是单词默写考试，而是有大量阅读题。见到单词能认识就足够了。你可能还会说这个单词是特例，不可能所有单词都能有这么合理的解释。没错，不过幸运的是大部分单词都能追根溯源找到理由，少部分单词也能根据读音编个有趣的段子，顺便就记住了。
 
说说语法吧，其实语法很烦
 
你有没有10道语法题里错8道的经历？有没有觉得自己欠缺的知识太多，拿起语法书想要系统学习时，却发现语法规则多如牛毛，术语晦涩难懂，读起来像绕口令一样。举个例子，非谓语动词考点是很重要的，一般辅导书对于这一专题都会讲非谓语动词作状语、定语、宾语、补语、表语、主语……还会画出各种表格来分别说明它们的规则细节。对于基础不好的人，学起来真感觉无从下手，经过一番努力还是收效甚微。甚至动摇了能征服它的信心。开始怀疑自己，我能做到吗？如果你有类似的困惑，如果你读语法书感到吃力，那么我接下来说的东西一定很适合你。因为在这里我避免使用复杂的术语。其实那些术语坦白讲，太抽象了，语法专家们懂什么意思，我们不是专家，我们只想搞清楚规则，用来提高成绩。解释语法规则只需要用最简单的语言。如果你能理解名词、动词、形容词，那么看懂我说的就不难。
 
先举个例子

对于基础较差的同学来说 THE 这个词烦不烦？什么时候该用 什么时候不该用？
 
首先 这个the 是什么意思？
 
我查了些资料，在语源学上， the 可视为 that 或 those 的弱化形式。而 that 或 those 是指示限定符，有明确的指示功能。所以定冠词 the 也可以用同样的角度来了解：凡是上下文中有明指或暗示，也就是有表示「那个」的指示功能时，就应该采用定冠词 the。
 
I need a book to read on my trip.
我在旅途中需要带本书读。
I have finished the book you lent me.
我已把你借给我的书读完了。
 
在第一句中， a book 只是 one book 或 any book，并没有特别指定是哪一本。在第二句中， the book 就是 that book，特别指出是「你借我的那本」。因为有明指出来，所以要用定冠词。
 
Modern history is my favorite subject.
现代史是我最喜欢的科目。
The history of recent China is a sorry record.
中国近代史是部伤心史。
 
第一句 modern history 一词中， history 是抽象名词，不可数，因而没有 a。而在形容词位置上的 modern 只是附在 history 上的修饰语，并不算明确的指示，所以不必加 the。第二句中 the history of recent China（中国近代史）则有 of recent China 附在后面，用来指出「那一段」历史。因为有这种指示性，所以必须在前面加上定冠词 the，但也不要死背前、后修饰语的差别。
 
再看看下面这一组例子：
He should be home; I saw a light in his house.
他应该在家；我看见他家亮灯了。
Turn off the portal light.
把大门口的灯关掉。
第一句中虽然 a light 后面有 in his house 来修饰， 可是一栋房子中电灯可能有数十个，如果看到有一个是亮的，仍然只能算是 one light，而不是 that light。
所以 in his house 虽然放在后面，但并不算是明确的指示，仍然要用 a light。相反的，在第二句中，叫人把大门口的灯关掉，在 the portal light 一词中的 portal，虽然是附在名词前面的形容词，可是有明确的指示功能，因为门口的灯通常只有一盏，所以已经指明了要关哪一盏灯，这时就要用 the light。总之，不必死背，但要先了解 a 或 an 是来自于 one（一个）， the 则是来自于 that/those（那个），再逐一判断。
另外，如果上下文中没有明确指出来，但有清楚的暗示，仍然要用定冠词 the。
例如，先生对太太说：
I’m going to the office now.
现在我要去办公室。
虽然 the office 前后并没有明指，可是太太知道，就是老公上班的办公室，这时还是要用 the。再看下例：
Do you mind if I open the window?
我可以把这扇窗户打开吗﹖
当有人在公交车上向你这么说时，虽然在 window 前后没有指示性的字眼，可是对话的情境清楚暗示「就是你旁边这扇窗户」，所以这时候还是要用 the。
如果用 a，就变成：
Do you mind if I open a window?
我可以打开一扇窗户吗﹖
这时的意思便成为 any window，也就是要在整个公交车数十扇窗户中随便挑一扇来打开，却先来征求对方的同意。虽然这不是不可能，却是有点奇怪的讲法。 查看全部

 高中英语学习方法（实用终结）
 
大家有没有听说过80/20的法则，这个法则可以在生活的各个方面找到踪影。
 
用在英语学习上我们可以总结为，我们应当把有限的精力优先放在那些“超高频”的词汇上去，不要为那些细枝末梢、偏僻隐晦的单词投入太多的精力。即使用中文写成的书，仍然会有很多我们不认识的字，这些字不影响阅读，至少我们很少专门为此查字典去牢记这些生字。英语也是一样的，我们在背单词和阅读文章的时候，专注记忆的单词应该是那些经常能够出现的高频单词，对于那些偏僻隐晦的单词一眼带过即可，能记住就记住，忘记了也就忘记了。
 
1、对照。根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就 靠对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，并用汉字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这 样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然就节省了许多时间和力气。
 
2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中全部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线， 以表示这些生词在课文后就有，以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到处查找。
 
3、浏览。将书从头到尾看一遍，懂不懂、难不难、会不会先别管它，只是为了增强感性认识而已。
 
4、细读。将每个章节细细品读，力求对每个词句都做到真正理解。

5、粗读。将新书内容简单地粗读一遍，对不认识的生词反复阅读儿遍，记住它到底由哪几个字母组成，以便增加印象，日后再屡次碰到它时，自然就会认识了。先将难题 甩下，不被难题困扰，以免从一开始就产生畏难情绪。
 
6、摘记。要学会自我加工、压缩和简化内容，将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体，集中摘记在书的前后，便于一眼明了，和教材一样长期保存。

7、精读。认真阅读书中每个字句，甚至序跋，将难题认真思考，逐一解决，力求真正掌握，不留半点疑问。
 
8、光听。把书扔到一边，集中全部精力，屏心静气地听磁带中的人物宣读。

9、看听。一边看教材，一边听磁带，认真听磁带中的自读者是怎样发音的，心里跟着默默阅读。

10、单读。不听磁带，只拿着书自己阅读。

11、朗颂。拿着教材，自己逐篇大声朗读课文，仔细较正自己的口型和发音，寻找正确的感觉。 
 
12、听读。拿着书，一边听磁带，一边跟着大声阅读。
 
要记住，口语是输出！打算突破口语的时候，请问问自己的词汇，阅读，听力，是否已经有相对应的积累。没有词汇，意味着你能表达的内容将会大大受限；没有阅读，意味着你看得太少，自然不懂得表达；没有听力，人家说什么你都听不明白，口语怎么提高？

词汇和阅读，我已经在如何迅速提高英语阅读能力？里提到过，这里不再说多。感兴趣的的同学可以回去看看。 查看全部