英语教学方法有哪些？

英语教学方法有哪些？
 
教师作为专业人员，要经历由不成熟到成熟的专业发展过程。已经踏上工作岗位的教师，虽然经过了职前教育训练并获得了教师资格证书，但不意味着他已经成为成熟的专业人员。

在职教师还要通过不断学习和实践，发展其专业水平，教师教育倡导教师的职前培养与教师的职后培训相互衔接促进教师专业化水平提高为目标。教师教育打破条块分割，实现培训体一体化。
 
数学教学常用的基本方法大致有：讲解法、练习法、演示与试验法、小组讨论教学法等。
 
教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。
 
观点二：
 
教学中常见的教学方法有哪些？
 
一、导入的方法

新课的导入，是课堂教学首要的一环。

新课的导入，是课堂教学首要的一环。

很多教师非常重视新课“导入”的改计，注意创设问题的情境，力求使导入自然、合理，符合学生认识结构和心理特征，使教师的教与学生的学处于协调、和谐的状态。

导语设计的一般方法如下：

1.悬念导入法

教师精心设计一个紧扣学生心弦的情境或问题，造成学生渴望的心理状态，使学生欲/罢不能，顿生一种强/烈的求知/欲，然后自然引出所讲内容。

2.抒情导入法

开讲前以饱满的激情，富有感染力的语言，通过朗读、讲故事等简短形式，先引起学生感情上的共鸣，并将这种情感平稳转移到所讲内容上来。

3.诱思导入法

这种导入一般采取“设问”的方式，提出疑问，促使学生去思考，探求答案，从而引出所讲内容。

4.类比导入法

有的新课与己学课内容上有相似之处，可以通过类比的方式，由此及彼，产生迁移，从而引出所讲内容。

5.励志导入法

讲述古今中外有志之士的成才经历，或英雄人物的感人事迹，或采用名人轶事、格言、警句等形式导入新课。

6.目标导入法

其特点是开门见山，点明课题，明确本节的教学目标，然后自然进入“达标”教程。

7.音像导入法

有些课文，用录像、影片、图片、录音等导入新课，令学生耳目一新，兴趣大增。

8.实例导入法

以学生熟知的生活与实践中的素材作引子，不仅使学生感知书本知识和现实世界的密切联系，而且能激发学生学习书本知识的兴趣。

9.提问式导入法

所提问题要紧扣本节课的教学目标，要能触发学生的思维，忌搞“是不是”、“对不对”式的简单化提问。

二、提问的方法

1.引趣法
这种提问目的不在于要求学生回答问题，而是要通过提问，激起学生对所讲内容的兴趣。

2.诱发法
通过一个实验，一次演示，一个发人深思的故事等，阐发一个道理或结论，激起学生的求知欲。

3.发散法
即对于同一问题从不同角度进行发问，引导学生进行发散思维。

4.引申法
设计系列问题，这些问题按由易到难的原则排列，引导学生步步深入，破疑明理。

5.联系法
即用提问方式启发学生，联系已学过的知识，联系生活实际，联系实践经验，以加深对新知识的理解。

6.分解法
即采用化整为零、分解难度的办法，把一个大问题分解成若干小问题，给学生“辅台阶”，便于学生回答。

7.破题法
题目是文章的眼睛，是解读课义的“钥匙”，以课文为突破口，巧设问题，引导学生理解课文。

8.探究法
根据事情的结果，对事情的原因、经过进行探究性设问，以培养学生的推断能力。

英语教学方法有很多种，根据不同的教学目标和学生群体，选择合适的教学方法可以提高学生的学习效果。

首先，激发学生学习英语的兴趣.这是问题的关键，学生学习英语兴趣的浓与淡，直接决定着学生的学习自觉性。

作为教师，应该当好引路人，如给学生订阅英语报刊，激发学生学习的兴趣，让学生对英语学习实现“要我学——我要学——要学好”的转变。

那么比较常见的英语教学法有哪些呢？
1、直接教学法。直接教学法强调语言的实际运用，注重听说读写四个方面的综合训练。教师在课堂上主要通过示范和操练来引导学生学习，以提高他们的语言运用能力。这种方法适用于初学者和需要提高口语表达能力的学生。

2、情境教学法。交际教学法注重培养学生的交际能力，强调语言的真实运用和交际功能。教师在课堂上通过各种交际活动，例如讨论、小组合作等，让学生进行实际的语言交流。

3、交际教学法。交际教学法注重培养学生的交际能力，强调语言的真实运用和交际功能。教师在课堂上通过各种交际活动，例如讨论、小组合作等，让学生进行实际的语言交流。这种方法适用于需要提高语言交际能力的学生。

4、任务教学法。任务教学法是以任务为导向，通过完成具体任务来促进学生的语言学习。教师在课堂上给学生提供具体的任务，例如听力理解、阅读理解等，让学生在完成任务的过程中运用英语。这种方法能够激发学生的学习兴趣和动力。