七年级英语教学计划？

年级英语教学计划范文(一)

一、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

二、教材分析

《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

三、教学重难点



四、学情分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

五、教学措施和方法

措施：


 

七年级英语教学计划？这个要看英语老师的根据学校课程安排来制定。
 
例如：




 

由于中国开展9年制义务教育，所以将以前分开的小学和初中合并成统一的年级体制。

如此小学6年制+初中3年制

合计为1至9年级，现在的7年级就是以前的初中一年级。
 
七年级英语教学计划？
 
一、学生分析

七年级的学生对英语学习兴趣浓，但整体学生基础差，出现两极分化。所以本学期应注意抓好后进生的工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、目的要求。

1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。

三、具体措施

1、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。

2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。

4、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习。

7、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

8、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心。

四、教学中应注意的问题

1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。

2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。

3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。
 
 

楼上讲了那么多，关于七年级的英语教学计划，就不多做介绍了。
 
下面讲讲，关于七年级学生如何学英语：
 
对于初中英语的学习来说，并没有什么捷径可言，也没有什么好的学习方法是适用于所有学生的，因此，要学会在学习的过程中努力找到一种适合自己的方式方法，这样才能提高自己的学习效率和学习成果，逐渐提升自己的英语水平，以下iBS语言学校就整理一些简单、有效的初中英语学习方法，希望能够帮助到那些有需要的学生们。
 
初中英语学习方法

1、单词记忆是学好英语的关键

英语的学习是以单词作为基础，而在学习单词的过程中，努力去掌握一些好的记忆方法。例如，通过单词的发音、字母等最简单的方式来记忆单词，提高学习的效率，同时在背诵单词时，结合单词组成的词组、语句、文章等，不仅有利于加深对单词的印象，而且能够了解单词的用法，记忆更多的单词，积累更多的词汇量，这对提高自己的英语能力会有很大的帮助。

2、英语语法基础要打好

和单词一样，语法也是英语学习中的关键部分。英语语法学好了，就能够理解单词在整个词组、语句和文章中的位置，就能够掌握更多的单词，就能够让自己熟练运用各种单词的用法。

3、练习和复习要相结合

初中英语课本中的知识点，很多要到高中、大学后才会用到，因此，学生们要做的就是掌握它的含义和用法，其中背诵英语文章就是比较简单的一个方法，通过背诵不仅可以记忆单词，记忆语句的结构，也方便在日后的学习中能够灵活的运用。另外，背诵文章的尺度必须要掌握好，前期可以选择一些比较简短的文章，等到背诵的文章达到一定数量后再逐渐提高背诵的难度，从而慢慢提升自己的英语水平。 

初中英语的学习中有很多的知识点，想要完全的掌握好它们，除了和自身不断的努力学习分不开之外，也少不了合理的学习方法。通过大量的阅读英语文章来逐渐强化自己的词汇量、语法基础，这样才能在初中英语的学习中取得突飞猛进的提升。

  一．指导思想认真抓好中小学英语知识的衔接是搞好初一英语教学工作的重要一步。在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导

第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应英语教学;

第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;

第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;

第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;

第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二．学生情况分析

本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

最后，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三．教材分析

教材特点与重难点：以话题为引导呈现整个单元的内容，词汇量非常大，单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点。

四．教学目标

1. 总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。

2. 具体目标: 使大多数学生能够掌握英语拼读，学生掌握拼读规则后，学习英语词汇自然会变得轻松愉快，记忆单词的效率随着学习的深入将会有质的飞跃。此外，在整个教学过程中，放慢进度，循序而进，对学习困难较大的学生要增加别辅导时间，强化辅导，使他们逐步适应初一牛津英语学习的需要。

五．教学措施

 1. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

2. 认真分析吃透新教材，结合学生的具体情况，对教材适当进行整合。作为担任初一英语的任课教师，一定要了解学生哪些知识在小学已经学过，哪些属于新知识，明确小学英语和初一英语相同、相异处，制定好教学计划，从词汇、语法和语言功能上找准衔接点，以便在教学中做到详略难易，有所侧重。

   3. 认真分析学生现状，从学生的实际出发组织教学，教材起点高，作为使用教材组织教学的教师在分析现有生源较差的前提下，教学起点要低。在学习7A版之前，学生虽以预备级作为衔接教材，但教师在教的过程中不能只考虑进度，要重视教学质量。词汇知识要在巩固好小学基本词汇的基础上不断扩大词汇量，语法知识的衔接则要通过反复呈现、归纳、逐步提高难度。

4.改进教学方法、方式，不断创新英语教学工作牛津初中英语教材的编排，体现英语教学改革的新理念。它是对传统英语教学的挑战，也是给新课程的改革带来了机遇，作为教师要与时俱进，不断创新，才能适应新教材的教学工作。

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。




教材分析

 

初中的英语还是很简单的，难点在于学生的叛逆心理和厌学心态，尤其是中二的年纪，比较麻烦

好处是初一英语难度不高，基础要求不大，即便是拖死狗一般往前拽，也能入门，不像数学之类的，小学基础打不好，初中再补就很费劲……

所以要在学习态度上下功夫。不知道你是在学校做老师还是家教，最重要的是，不论如何，教师的权威一定要树立起来，不要和学生打成一片，即便你是一个随和幽默的人，也得在学生面拿起劲来。

这个年纪的学生对老师还是有天然的敬畏心理，这是老师的优势，如果放弃了这个优势，后面就麻烦了。跟学生做朋友，学生就会很随便，你布置的任务就很难高效完成。

如果是男老师教女学生，或者女老师带男学生的话，可以适当施展色诱术，把自己捯饬捯饬，这个年纪的孩子对这方面很敏感，外形上让学生有好感的话，或许会增加动力通过学习引起注意，但也不排除故意捣蛋吸引注意的，看人下菜吧，注意不要过火，否则三年起步最高死刑哦。

初一基础很差的话，可以从音标学起，先把音标背熟，接下来就会轻松一半。

初一要求掌握的语法很少，比较好教，剩下的就是词汇量了，这个可以用动画来辅助，比如狮子王之类的儿童向动画，发音准确，词汇简单，可以把与教学有关的片段截取出来，台词整理到纸上，同学生做对话训练，锻炼语感，最好能背过。

作业适当留多，以单词抄写为主，比如每个单词抄5遍，翻译抄5遍，音标抄3遍，做得好给予适当奖励，做的不好严厉惩罚，家教好做一些，根据那个孩子的弱项强化训练，把他记不牢的单词加大抄写量就好了。

词根建议不要太早教，现在他们词汇量太少，背词根容易和单词混淆，当做课外知识补充即可。

作文更简单了，找几篇例文，讲解过后全篇背诵。多背诵几篇，考试的时候起码不会丢分。

简单总结下，就是树立权威，然后以音标和单词为主，语法次之，辅助歌曲动画等练习语感，全篇背诵文章。