全封闭浸泡式纯英语培训，浸泡式英语有用吗？

全封闭浸泡式纯英语培训含义：
 全封闭纯英语的英语特训营以激发学生英语学习兴趣，激活语言运用思维为目的。整个教学体系采用真实的美式生活学习情境，使英语学习更加生活化和趣味化，通过纯英文环境和高强度语言训练，在潜移默化中激发学生的语言能力，适应纯英文的语言环境，学会用英文表达自己。
 
浸泡式外语培训，是一种国际流行多年并有许多成功范例的语言培训方法：
 
TotalImmersionExperienceEnglish(totalimmersion(简称TIE)其理论根据即在一个相对封闭的环境中，要求学生衣食住行全方位、全时间段只能使用目标语言，从而阻断母语的干扰，在短时间内形成目标语言的思维习惯，达到灵活运用该语言的目的。 例如，iBS外语学院（https://www.zhibs.net/）就是采用这种方式
 
NO.1  浸入式学习等于“外国人”授课


浸入式英语学习，就是上课时老师全部用英文授课。那么，只要是外教老师上课就OK了。我给孩子选个外教上课机构，孩子应该就可以说出一口流利地道的英语了……

但事实是，浸入式学习并不等于外国人教英语。


浸入式学习是一种科学有效的教学方法。但“浸入式教学”的前提条件是授课者为“外教”，而不是仅仅是“外国人”。


也就是说，浸入式教学对授课者提出了更高的要求：熟练设置和运用课堂语言环境，掌握专业的教学技能，熟知特定阶段学员的心理特点，科学合理地引导学员语言思维。


以上这些才是浸入式学习的关键因素。 
 
NO.2  浸入式学习方式只学习语言 


浸入式学习，就是让孩子浸泡在语言环境里自然习得，轻松交流是目的。

脱离文化的语言学习，是没有意义的。


没有内容的语言学习，是无趣的。


浸入式学习是一种以语言为工具、以学科知识为载体的综合性学习方式。这种方式既克服了语言学习中机械重复的枯燥，又强化了学生的思维能力培养和知识储备。在浸入式学习的过程中
 
NO.3  浸入式学习会影响母语习得

孩子这么小，就在两个语言环境里学习，没有能力区分清楚。这两个语言环境会不会冲突，毕竟还有很多知识是需要靠母语学习的，孩子容易混淆。

中国小朋友的日常生活大部分时间是处在母语环境中的，“浸泡”在英语环境中，仅有课上的一小段。而这一小段时间的浸泡，对孩子的英语学习起到了功不可没的作用。

在特定的语言敏感期，对语言发育的刺激，奠定了日后英语学习的感知基础。更重要的是，研究表明，双语环境下的孩子在“多任务”处理和注意力集中方面比单语言孩子表现更好。
 
小朋友到一定年龄段后，在科学的双语环境下，自身具备语言识别能力，即对自己的母语中文和英语是有辨别意识的。在日常生活中和英语课上的环境差别区分，也是他们能够自动切换语言意识的本能反应。


通过调研得知，较早地为孩子提供两种语言环境，不会影响孩子对母语的习得，而是更有利于帮助孩子培养语言思维和沟通交流能力。
 

什么是浸泡式英语？
 
TotalImmersionExperienceEnglish(totalimmersion(简称TIE)其理论根据即在一个相对封闭的环境中，要求学生衣食住行全方位、全时间段只能使用目标语言，从而阻断母语的干扰，在短时间内形成目标语言的思维习惯，达到灵活运用该语言的目的。
 
全封闭纯英语的英语特训营以激发学生英语学习兴趣，激活语言运用思维为目的。整个教学体系采用真实的美式生活学习情境，使英语学习更加生活化和趣味化，通过纯英文环境和高强度语言训练，在潜移默化中激发学生的语言能力，适应纯英文的语言环境，学会用英文表达自己。例如，iBS外语学院（https://www.zhibs.net/）就是采用这种方式。
 
浸泡式外语培训，是一种国际流行多年并有许多成功范例的语言培训方法。
 
全封闭浸泡式纯英语培训，浸泡式英语有用吗？
 
这是一条学习英语的捷径，因为全封闭式英语学校可以提供一个大家都在学习英文都在讲英语的环境，相当于把你丢国外半年，你的英语水平肯定可以大幅提高，相对中文环境下学习英语，事半功倍。
 

之前看过一个研报关于“浸泡式英语”浸泡式英语教学实验报告​
 
本研究所做的浸泡式英语教学实验遵循加拿大浸泡式教学的基本原则。
 
实验组的学生修满一学期的浸泡式课程，对照组则修一学期的常规英语课。实验开始前和结束后，两组学生都参加英语能力水平测试。实验结果与统计分析表明：
 
两组学生的语言能力在实验之前是相当的；课程结束后，两组学生的语言能力在总体上虽然没有显著意义上的差别，但参加浸泡课程的学生在产生性技能上明显优于对照组学生；他们不仅获得了大量的有关英语国家社会、文化方面的知识，同时还对英语学习本身产生了更浓厚的兴趣。

 #浸泡式英语#学英文不是用「教」的而是用「浸泡式英语学习法」
 
你一定注意到了，台湾现在正陷入一片英语狂热中，幼儿教育受到单一英语入侵呈现畸形发展，再加上家长们要孩子「不要输在起跑点」的迷思，在台湾，不到三岁孩子都在拼命学英文。幼教学界出身的张湘君，不讳言自己也曾经带著女儿堕入全英语的神话世界，但当目睹许多怪诞现象发生后，张湘君顿时省悟，如今非常希望能以女儿学美语的苦果为例，唤回更多执迷不悟的父母心。

    张湘君是台北师范学院儿童英语教育研究所所长兼系主任，她是幼教专业学者，留美回台后，自是颇为肯定英语的重要性。虽然现在台湾开始出现美语学习的负面讨论，但坦白说，一开始，张湘君不但不反对全面学习美语，她甚至在自己的小女儿身上进行实验，想试试藉著「浸泡式英语学习法」，让女儿学得一口好英文。

     #浸泡式英语#学英文不是用「教」的，而是用「泡」的，对吗？

    所谓「浸泡式英语学习法」就是把她不及三岁的女儿从幼稚教育起就送到全美语的英语环境中学习，回家时，虽然和女儿说的是中文，但家中电视只看英语频道，弄得女儿直到别人家裡，才知道巴斯光年也会讲中文。这样一来，女儿学英文不是用「教」的，而是用「泡」的，希望在潜移默化中，不用移民一样可以学英文到一定程度。

    于是，她的女儿像台湾时下流行的美语幼儿般，从小接触最多的是外籍老师，美语幼儿学校严格要求「NO CHINESE」，一旦说了自己最熟悉的母语，就是「BAD GIRL」，女儿在这样的环境下渐渐长大。但张湘君很惊讶，女儿身上竟看到太多问题发生了。

    纯英语的学习对小女儿产生极不同的文化衝击，因为待在幼稚园和外籍老师相处时间太长，女儿个性变得非常外向，在肢体上喜欢拥抱，会要求大人说「SORRY」，很多价值观和父母明显不同，言谈间亦不排斥长大可以嫁外国人。

    同时，女儿自言自语时是说英文，讲中文也是怪腔怪调，会说：「念我一本书」（READ ME A BOOK），张湘君要求她说中文时，女儿便说：「你好吗？今天」、「我肚子很饿，现在。」

    台湾儿童学英语全靠老师输入，而全美语的学费很高，但投资报酬率却相对偏低，张湘君最后终于领悟到全美英语和移民到美国完全不同，台湾父母付的成本太高了。

    要培养英语流利的庸才？还是培养英语说得通就可以的专业人才？

    此外，一般孩子约是从幼稚园开始学中文，但全美语幼教的孩子却从小学一年级才接触中文，已经比别人晚了三年多。张湘君的小女儿因此觉得中文太难，根本不喜欢中文，写功课时很痛苦，也很勉强。纯美语的学校从中班起开始教英文阅读，所以英文是她阅读的母语，相较下中文就难多了。自此之后，她的小女儿看到英文就觉得很亲切，但看到中文就头痛。 
 
#浸泡式英语#https://www.zhibs.net/courses/english/

    更严重的是，小女儿不再认为自己是中国人，对西洋文化如数家珍，对中国的端午元宵则全无兴趣，自我认同出现混乱。又因为泡在全美语环境太久了，孩子一口外国腔常被误以为是小老外。

    张湘君问自己：「我们究竟是要培养一个英语流利的庸才？还是要培养一个英语说得通就可以的专业人才？」

    独尊英文的情况下，反而排挤掉其他课程

    张湘君发现，独尊英文的情况下，反而会排挤掉其他课程，更何况，这样的孩子英文还不见得很流利。

    只要谈起台湾当前的英语热，张湘君心中便是百味杂陈，女儿学英语的故事其实可以给很多心急的父母一个参考指标。

    如今张湘君非常明确地反对全英语的幼儿学习环境，但这个市场却是扩张迅速，特别是在台湾七、八个县市都已经从小学一年级开始上英文课时，张湘君注意到幼儿美语生意突然大幅增加，更令张湘君忧心。

    张湘君指出，有很多全美语幼儿园根本是以补习班立案，安检不符合幼儿园的严格要求，但政府都不管；也有些全美语的幼儿园以家长的支持作靠山，要收多少费用家长一定同意，对于上门评鑑的教授根本毫不在乎。 #浸泡式英语#

    张湘君说，家长会要求幼儿教师把证书挂在校门口，却从来不要求看看外籍教师的学历，只要长得一张老外脸就好了，也不知道这个老外是不是合格老师？因为家长根本不敢和老外说话，看到老外家长逃得比谁都快，把外国人高举在上，心态就跟殖民地没有两样。

    现在，她的女儿每周六反而开始补中文，张湘君还考虑以后要把英文课完全停掉。孩子学英文的事令她感触良多，张湘君注意到台湾家长从来不谈不好的事，她提出警告又总有「狗吠火车」的感觉。张湘君前后两种冷暖心情，又有多少人能体会？
 
 #全日制浸泡式英语培训#https://www.zhibs.net/courses/english/
 
 #浸泡式英语# #浸泡式英语# #浸泡式英语#