儿童不宜过早学素描

从生理和心理的角度分析，8、9岁以前的儿童正还处在生产发育阶段，手脑的协调能力在逐步完善，空间概念还没有完全形成，明暗关系，结构关系都尚在建构之中，绘画表现还停留在描绘和平面表达的阶段。


 
一方面，这个时期的儿童思维极其活跃，创造力与想象力极其丰富，并且让其得到充分展示的时期。如果过早的强调学习素描，孩子在严谨的素描训练中，其活跃的思维活动将会受到抑制。另一方面，传统的素描练习也是一个比较枯燥的训练过程，孩子如果一时理解不了明暗空间关系，不能从平面表现转到立体表现中来，那不断重复的笔触训练很容易让其产生急躁情绪和发味感，甚至导致其放弃学画。
 


 
现代美术教育针对儿童转型期的特征，在课程的设置上力求引导儿童拓宽艺术视野，借助油画、版画、水墨、陶艺、设计等专业技能表达他们的想象与创意。同时，引导儿童学习形式美法则，学习艺术发展简史，学会欣赏和评价，以拓展他们的知识和审美水平。到10岁左右的儿童，可以逐步地引导他们进入实验写生、趣味素描等素描的准备阶段。



值得高兴的是：近年来，西方美术教育理念的传入给我们解决转型期儿童的问题带来了新的理念。这是一条不同于传统素描的路线，是一种激发想象力和所有感官建立起一种生机勃勃的关系的直觉观察的方式。正如美术教育家尼克莱代斯告诉我们的那样：“完美自然的素描方法只有一种，他不是技巧，不是美学或某种艺术理念，它仅仅依靠一种准确的观察，我指的是那种全身心投入的与观察对象的屋里接触。”在适当的年龄段通过这样的训练，你的孩子一定会平安、轻松地渡过转型期，达到绘画的另一个高峰。