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IBS英语老师解读英语培训的四大误区

2010/8/2 1669 ibs
IBS英语老师解读英语培训的四大误区 大约十年前,英语培训学校才如小荷初露尖尖角;十年后,英语培训学校如雨后春笋般争相出现,培训市场风起云涌,大有乱花渐欲迷人眼的气势。面对这种英语培训市场出来的形势,很多英语求学者们渐渐显示出盲目的倾向。IBS英语老师针对目前社会上英语培训学校的出现四大误区,做出一一分析,供各位同学参考。

IBS英语老师解读英语培训的四大误区
大约十年前,英语培训学校才如小荷初露尖尖角;十年后,英语培训学校如雨后春笋般争相出现,培训市场风起云涌,大有乱花渐欲迷人眼的气势。面对这种英语培训市场出来的形势,很多英语求学者们渐渐显示出盲目的倾向。IBS英语老师针对目前社会上英语培训学校的出现四大误区,做出一一分析,供各位同学参考。


误区一:外来的和尚会念经

很多人单纯地认为:学英语,外国老师就比中国老师好!所以越来越多的培训学校大打外教牌,不管是什么基础,什么课程,都标榜全外教授课。是不是全外教授课就一定好?

首先,是否选择外教要看自身的英语水平。零基础英语课程的学习,音标学习、语法学习、词汇训练等是重点,这些内容是外教根本无法解释清楚的。即便是具备了一定基础的学员,听力和口语水平有限,也无法有效的和外教沟通,理解不了课堂内容,学习效果为零。只有进入到口语训练阶段的学员,在外教课堂上才能真正有所收获;所以在这个时候,中教的作用往往比外教的作用大!

其次,是否选择外教要看自己的学习目标。有的人学习是为了提高口语,语法基础很巩固,只是无法开口,那上外教课,主动交流,努力实践,会有效果;但有些人是为了考级、通过考试等,而经验丰富的中教更熟悉国情、考情,自然能给学员更多的指点和启示;

再次,并不是每一个外教都称职和优秀。外教本身存在教学能力的差异,甚至部分外教还带有地方性口音。因此,外教课也存在误人子弟的可能。

IBS英语培训学校在安排师资和管理师资上就充分考虑到了这些方面。比如IBS的成人零基础英语课程,以授课教学经验丰富、深谙学生心理的中教加上外教口语授课,中教老师全程一对一跟踪辅导;在选择外教方面,IBS也是从外国专家局正规渠道聘请的具有丰富教学经验的外国语言专家来授课,保证学员的学习效果。

因此,学员在选择学校和课程时,一定要擦亮双眼,不选最贵的,而选合适自己的!

 

误区二:英语好就是考试分高

很多人学了多年的英语,手上有很多的证书,高分通过六级考试甚至八级考试,做题准确率非常高,阅读理解能力非常强,背过词典,所以词汇量也非常大。这样的人,就是我们通常说的“英语牛人”;但往往就是他们,一旦面对现实,就开不了口,哪怕是日常对话也无法应付,即便是可以作答,也是非常生硬的书面语言。

现代社会的大环境中,英语变的越来越重要,是源于英语是一门工具,不同国籍的人可以用这门工具交流,实现沟通和合作。而“哑巴英语”在社会交往中的作用非常小,不能实现交流,也就是根本没有掌握这门语言。因此学员在学英语的时候,首当其冲的是要能开口、实用!


误区三:成年人记忆力差学不好

工作的压力、生活的压力造成成年人的记忆力和注意力远不如青少年,因此很多成人面对英语的困扰经常选择逃避,并暗示自己:反正去学也学不会。殊不知,学习是一种心态和习惯,成人有成人学习的办法,只要方法得当,成人与青少年一样,学习能力的可塑性很高。

IBS英语培训学校在成人教学方面采取与青少年不同的学习方法。尤其是对从零起步的学员更是运用“音标教学法”,使成人学员能够迅速入门,掌握自主读音的能力,在最短的时间内迅速掌握并应用英文交流。IBS主要针对的是成人零起点学员,因此我们对成人学习英语的情况非常了解,能够让他们五次课后翻开字典便会读所有单词,六个月流利口语脱口而出,这不是奇迹,而是IBS学校的教学要求和普遍现象。因此成人学员应该选择好学校,充满信心的走进课堂。

误区四:自学多媒体课件便能成功

目前培训市场上存在一种多媒体课件授课的教学方式。培训机构从国外引进一流的教学软件,学员可以自己上机,听、看、说,通过这样方式培养“感觉”,提高口语。

IBS英语老师认为:语言学习需要环境和外界激励,语言本身就是沟通,学习语言的过程更是一个沟通和互动的过程。学员应该在一个活跃的、充满互动的语言环境中培养语感,学习新词汇;老师必须随时纠正学员的错误,并随时注意学员的情绪变化,抓住学员的注意力和兴奋点;同班学员之间的竞争、合作以及表演,也有助于增强学员的兴趣。在活跃中的课堂中学习,学员将充分体验到学习的乐趣和自身的不断进步,在对比中取得成功!

选择适合自己的英语培训,对于学习者来言,具有事半功倍的效果。IBS希望能够通过教学实践,带给学员更多有益的启示,希望每一位在英语学习之路上探索的人,都能找到适合自己的英语培训学校和学习方法!
 

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