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iBS班级管理出“亮招”

2014/12/17 751 文:宝莹 摄影:刘意
班级管理是校园建设的一个重要组成部分,是一个无形的磁场,是班级的灵魂所在。iBS一直重视班级建设,努力创设一个“欢乐生活,快乐教学”的育人环境。

班级管理是校园建设的一个重要组成部分,是一个无形的磁场,是班级的灵魂所在。iBS一直重视班级建设,努力创设一个“欢乐生活,快乐教学”的育人环境。

 


班级制定自主班规


iBS针对班级管理采取了一系列措施,对考勤制度的严格把控,在每个教室都安装了指纹打卡器。针对每月课率较低的学生和插班生进行电话回访或约谈,及时了解和帮助学生适应学习环境,提高效果。


“让学生当班级的主人”也是班级管理新措施。制定本班班规,自我约束,自我控制,自我管理。对于违纪违规者,视情节和轻重按照条规管理,而对于日常学生的“小毛病”,则采取另类“惩罚”。如罚唱首英文歌,背诵单词等等。英语62班,迟到的同学除了进行纪律教育外还要在当天下午班主任课为大家表演节目。

 


据学生处的廖爱老师透露,“因班制宜,根据每班具体情况,由学生自己制定符合本班的班规。提倡各班级实行自主管理,自下而上制定班规,营造和谐积极上进良好班风。”

 


举办班主任座谈会


iBS每周五下午会召开班主任座谈会,老师们之间互相交流,会议上大家畅所欲言,各班主任结合自己班级管理的亲身体会,从不同的角度汇报自己在班级管理中的具体做法和成功经验。大家都纷纷表示,交流会的开展,给了他们一个相互学习、相互借鉴,吸取他人精华的平台。

 


除了每周的班主任座谈会和工作会议,iBS学生处会同教务处根据各班班风、学风、到课率,不定期与个别班主任谈话,指导帮助他们有效开展班级管理工作。


班级管理工作的对象都是活生生的成年人,班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友。


班主任Yummy针对学习问题,在班级中设置学习小组,对于新的知识点以引导学习为主,由学生自己发现规律、讨论并做出总结,以小组为单位,帮助基础较薄弱的同学。69班的班主任Aaron牺牲自己的课余时间,无论是早读还是晚自习,他都亲自到班级辅导学生。日语39班的黄曙老师在他们班日语等级考试前期,集中强化,严格要求,与学生高频互动,考前辅导,让学生在考试中正常发挥,最终39班取得了过级率高达89.79%的成绩。

 


 

丰富班级的文化生活


建设一个优良的班集体要通过各种活动来实现。iBS每年一度的拔河比赛,班长全面负责,整体统筹安排,真正做到了“我的班级我做主”。参赛同学团结协作,啦啦队的呐喊助威,无一不体现出同学们的热情,更重要的是增强了班级同学的集体意识和荣誉感。

 


iBS活动丰富多彩,除了一年一度的趣味运动会之外,还有舞林大会、学术汇演、商务小话剧、新老生交流会等等,活动中营造积极向上的团队精神,激发了同学们的集体意识和荣誉感。 



打造班级“家文化”


为了进一步加强班级文化建设,促进集体凝聚力,各班老师和学生自主设计班级文化墙。同学们在文化建设的小天地,抒发青春激情。

 

iBS日语校区从外部环境、教室如家一般,环境高端时尚,教室与宿舍窗明几亮,物品摆放整齐。房间布置不求精美,但求干净、舒适。在日语校区走廊上会挂着同学们昔日活动的照片,丰富学习生活,营造“家”的活力。

 

以多样的形式加强班级建设,让学生在iBS欢乐生活,老师们快乐教学,真正做到让学生满意,家长放心。

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