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创设充满磁力的外语情境

2014/8/8 1115 文:木子 摄影:刘意
情境,是外语课堂教学的磁力场。IBS课改从以生为本、回归本真、促思激趣、注重实效的理念出发,以专业知识为主干,采用灵活的“语境化”、“情境化”教学形式和知识、训练、复习“三位一体化”全程管理,使传统的单功能课堂向多功能的“仿真”职场转换。 课改新模式为IBS这所享誉业界16载的商务语言学校增添了新元素、新亮点。截止目前,先期英、日、葡语学习体验者已收获满丰,精彩绽放,IBS粉丝和魅力指数直线攀升。

情境,是外语课堂教学的磁力场。iBS课改从以生为本、回归本真、促思激趣、注重实效的理念出发,以专业知识为主干,采用灵活的“语境化”、“情境化”教学形式和知识、训练、复习“三位一体化”全程管理,使传统的单功能课堂向多功能的“仿真”职场转换。 课改新模式为IBS这所享誉业界16载的商务语言学校增添了新元素、新亮点。截止目前,先期英、日、葡语学习体验者已收获满丰,精彩绽放,iBS粉丝和魅力指数直线攀升。


 


一、 氛围营造,置身情境体悟外语的魅力


在情境教学中,学校有意识地对学生加强语境、情境方面的熏陶,让学生在踏入IBS的第一时间,就能感受到浓郁的外语氛围。


晨读夜习,iBS“雷打不动”的规矩


iBS依山傍海,风景旖旎,鸟语花香。其独有的大学般美丽校园是学生晨读夜习的好地方。




新班开学,学生处就提倡:“青年,起床,读书去”!


每天早上,学生们或静立在波光粼粼的湖畔轻声诵读,或端坐在整洁明亮的教室里,放上一段精典的外文歌曲或视频录像,让愉悦开启一天的学习生活。


每天放学后,学生们三三两两,并肩漫步在IBS情调小路,舒缓一天的紧张情绪。将心境做一个有氧SPA后,就神清气爽地投入到晚自习中。教师们说:外语学习需要较强的坚持精神,所以,学校首先要培养学生好的学习习惯,营造一个团结向上的氛围。晨读夜习,就是使每一位学生都参与到“读外语”的情境中,这一点非常重要。


学生由开始的被“逼”,到今天的形成习惯,是IBS良好的学风形成的过程。学生因受益而响应,也因进步而自信。


开放课堂,燃起学生思维的火花


如何直面在线教育的挑战,让传统课堂焕发生机,是IBS管理者进行课堂重建的目标与动力。


课改之后,教师不再是“满堂灌”,而是建立开放课堂。由于强化了学生的主体地位,把学习的主动权交还给学生,让每一个学生都当“主角”,所以,教师在整个教学过程中就充分发挥“导”的作用,及时鼓励、引导,甚至对个别问题进行提示和帮助。如今,学校欣喜地看到了师生共同进步的情景。学生由“学会”到“会学”的转变,正是验证了学生自主学习能力在日渐提高。


以愉快的心情启动学生学习的热情,这是学校对IBS全体教师的职业要求。微笑着走上讲台,为授课定下欢愉的基调,给学生带来和谐的氛围。这种氛围即消除了学生学外语的紧张感,也让学生感到清新自然。


课间聊天,不失时机练口语


听说读写是语言的几种技能,并且相辅相成。通过课堂上的听、读、写,就具备了扎实的语言积累,“说”就自然流畅了。最好的方法,就是利用课间的碎片时间,和外教聊天。闲聊中,你不仅会发现很多中外文化的差距,更重要的是在面对面的真语境中练得一口纯外语。


作业“自创体”,激发学生的作业兴趣


iBS将学习管理PDCA循环、 任务分明WBS和目标管理SMART应用到教学的各个环节中,并在细微之处见卓著。


对于学生作业这个从小学就有的“规定动作”,学校没有统一模式,放手让教师按照自己的方式去创意。于是,作业“自创体”鲜见校园,如“给老师写一封情信”、“新生感言”、“英语手抄本”、“微信分享”等等。教师把评价与批改变成营造轻松气氛、培养创新意识的重要途径。在批改作业时,注意保护学生完成作业的热情,同时,使用富有创造性的差异化评语,真正为每位学生提出存在的问题及针对性的解决办法。 




商务情景模拟实现了“虚”、“实”结合 


在毕业前两个月的时间,进行商务外语的强化训练。在完成听说读写译的基础上,采取“举办商务讲座”、“模拟场景小话剧”、“多媒体辅助教学”等方式,演绎各环节的商务活动情景,提高学生的感性认识。


 

在完成商务外语基础知识学习后,教师都会让学生综合运用所学的商务用语以及商务谈判中的讨价还价技巧和策略,进行多课节商务英、日语谈判模拟情景训练,受到了学生们的欢迎。 


在给临近毕业的学生增加就业指导课的基础上,IBS还为学生创造了很多的“实训”机会。学生在真实的商务情景中,进行商务理论与实践的实际应用。


今年4月16日,在广州威斯汀酒店举办了广交会巴西买家大型综合采购沙龙会上,学校派出了中外教带队的葡语翻译团,为来自巴西的客户提供葡语翻译服务。他们娴熟的葡语能力、专业的翻译技巧以及临场应对水平,受到了举办方和会场人士的高度赞赏。


二、激情互动,延伸语境实践教学的空间和时间 


中外教师通过多种途径,为学生创设各类真实语境。将学生的表现欲外化为参与教学活动的行为,并帮助学生准备一些简单的道具,使表演更加有趣、逼真。


在iBS课堂中,一段优美的舞蹈、一首抒情的外文歌曲、一个精彩的话剧或小品桥段、一次激烈的外语演讲比赛,都会引发学生体验外语“美、趣、丰富”的韵味。


每个学生在参与表演、展示自己学习过程的同时,也是在进行创造性的自学活动。这种互动式学习方式就像在师生间架起一座“立交桥”,动态活动为学生的创造性注入活力。学生通过表演,内化了所学的语言知识,发展了言语技能,通过与别人的合作与交流,从中广泛搜集与这一语境相关的语言点。


三、借力互助,倍增学习效果与友情


来到iBS,学习就不在是你一个人的事。学纯外语与扩充你的“朋友圈”兼得,1+1>2的学习效果得到众多学生验证。


在教学实践中,有效的外语学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是IBS外语学习的重要方式。因此,新课改后的外语教学,就是致力于营造良好的学习氛围,而小组合作学习是打造第二课堂的有效形式。 




合作学习,首先要将学生进行分组;其次要确定好学习目标;第三要做好合作学习指导,教会方法和技巧 。


通过几个月的实践,小组合作学习对培养新生创新意识,促进学生间交往,提高各班级的整体学习效果起到了积极作用。


四、校园文化,鲜活枯燥的学生生活


学校注意发挥文化的引擎作用,并找准与外语文化的结合点进行精神凝聚。从节日的庆祝方式、礼仪的研习,到独特习俗的传播,力求全面、形象地介绍外国节日所蕴涵的文化内涵与习俗内容,同时链接了相关的中国传统节日内容,帮助学生有对比、有鉴别地了解中西方的节日文化。


一个个品牌文化活动,彰显了iBS外语文化内涵。


“舞林大会”,舞出青春风采。即使是“借来的狂欢”,也淋漓尽致地反映出IBS师生员工阳光的生活态度、时尚的精神需求和高雅的审美情趣。


“趣味运动”,丰富学生生活


青春、激情、张扬、迸发。在异常激烈的竞技之中,在欢声笑语的诗意校园,处处体现出学校一贯倡导的团队合力,拼搏进取,奋勇争先的IBS精神和Be yourself,you  are  the  best 的校训真谛。



“莘莘艺术馆”,实现了语言教育与文化的融合


开馆在即就将展出法国著名学院派画家让•皮埃尔•切瓦休•阿涅斯近年来的倾情之作,引来众多文化人的垂涎及全校师生的翘盼。




“争先创优”,传递学校正能量


争创优秀班级、优秀教师、优秀班主任、优秀学生活动将贯穿整个学习过程中。学校每年春、秋两季的开学典礼都将重金表彰先进集体和个人,在全校形成了团结向上,发奋学习的良好风气。

    

“开学、毕业式”,留下精彩瞬间

 



一段段温情的开、毕业影像,无法复制的青春笑魇,绽放在浪漫的校园。《毕业歌》与《开学歌》构成青春IBS永远余音绕梁的“流行乐”。

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