在小学阶段孩子究竟是该释放天性快乐教育，还是好好学习夯实基础呢？
对于孩子的教育问题，家长们的表现可以说是“两极分化”，一边是“鸡娃”父母们给孩子各种报班加料，而另一边家长则是秉承快乐教育，天天喊着释放天性。那么， 在小学阶段孩子究竟是该释放天性快乐教育，还是好好学习夯实基础呢？#国际教育线上择校展##择校百问##留学申请季#
观点一：
1.学习从本质上来说，不可能是快乐的，因为从心理学角度上来讲，所有学习都意味着大脑对新信息的接纳与适应，而适应就意味着痛苦，我们之所以会觉得快乐，是因为我们享受学习目标达成后的自我效能感，当然还有更多复杂的因素，诸如我们的信念、理想、追求。
2.孩子在每一个阶段都不断在汲取知识，学习新的能力，小学阶段，有小学的目标，不可揠苗助长，需因人而异。
3.踏踏实实夯实基础，这是一生必备的功课，不是高等教育就不需要学习基础，甚至有很多同学在接受高等教育的时候，发现小时候搭建的基础是有偏差的。
4.根据自己孩子的个体情况，选择适合孩子的教育体系，在经济情况允许的情况之下，你可以做更多的尝试与选择，但时间如白驹过隙，青春一去不复返。
观点二：
“释放天性”“快乐教育”
本来就不是矛盾和对立的.
当我们被很多媒体误导
释放天性就不能快乐教育
这本身就是在盲从
孩子天性要尊重谈何释放
教育是从始至终的
没有年龄限制
理解理清这些道理
也就不会在陪娃儿成长道路上
患得患失了～
观点三：
学习必须是一个打好基础，刻苦坚持的过程，任何知识的获得都不是轻松的。 [[加油]] [[加油]] [[加油]]
但是艰苦的学习和快乐学习完全不存在冲突。通过优秀教师的引导，让学生完全接受不断试挫是更加靠近成功的过程。这个过程也是成就感的体现，更是一件快乐的事情。比如让孩子炒菜，菜炒糊了理论上是失败的，但是孩子和家长却认为这个过程感受到了体验和成长的快乐。同时下次炒菜才能更加成功，这和学习是非常相近的道理。
对于低龄儿童而言，纯文化的学习不宜过多，更多的是要通过讲故事、听故事、舞蹈、歌唱、规范的运动、充满童趣的追跑打闹、不断的体验生活情境去促进全身心功能的进化。因此，就算家长给学生选择课外补习，也要选择好种类和教育的目的。
观点四：
小学该释放天性，还是好好学习？
要回答这个问题，不能站在高高在上的家长视角，而是俯身引导孩子：
“你想成为什么样的人？”
要成为科学家？那好。当科学家，要学好数理化，然后进好大学。
想要成为网红？呃，也可以，但要当网红，可不是露脸这么简单。
要懂心理、营销、写作，不好好学习基础知识，以后就学不了这些，连给网红打工的资格都没有。
然后，接着问：
“所以，你是想和小伙伴多完几局游戏呢，还是更认真学习呢？”
我相信，多数会选择认真学习。
因为，这是孩子自己的选择，他想成为那样的人。
当然，有时候快乐和好好学习并不矛盾。
朱迪特·波尔加是著名的国际象棋女棋手，在父亲的培养下，她没有其他孩子的童年，只有不停的训练、下棋、参赛。
她5岁时，她就能战胜她父亲。12岁时，她成为名列世界前100位最年轻的棋手。后来，她连续27年保持着世界排名第一女棋手的地位。
然而，有人问她关童年的生活时，她说那种生活方式很有吸引力，甚至令人愉快。她酷爱下棋，总感觉下不够。
她下棋能够得到奖励、赞扬、回报，在她的眼里，下棋是享受。
因此，让孩子在学习中享受到乐趣、赞扬、奖励，成为乐之者，才是正途。
观点一：
1.学习从本质上来说，不可能是快乐的，因为从心理学角度上来讲，所有学习都意味着大脑对新信息的接纳与适应，而适应就意味着痛苦，我们之所以会觉得快乐，是因为我们享受学习目标达成后的自我效能感，当然还有更多复杂的因素，诸如我们的信念、理想、追求。
2.孩子在每一个阶段都不断在汲取知识，学习新的能力，小学阶段，有小学的目标，不可揠苗助长，需因人而异。
3.踏踏实实夯实基础，这是一生必备的功课，不是高等教育就不需要学习基础，甚至有很多同学在接受高等教育的时候，发现小时候搭建的基础是有偏差的。
4.根据自己孩子的个体情况，选择适合孩子的教育体系，在经济情况允许的情况之下，你可以做更多的尝试与选择，但时间如白驹过隙，青春一去不复返。
观点二：
“释放天性”“快乐教育”
本来就不是矛盾和对立的.
当我们被很多媒体误导
释放天性就不能快乐教育
这本身就是在盲从
孩子天性要尊重谈何释放
教育是从始至终的
没有年龄限制
理解理清这些道理
也就不会在陪娃儿成长道路上
患得患失了～
观点三：
学习必须是一个打好基础，刻苦坚持的过程，任何知识的获得都不是轻松的。 [[加油]] [[加油]] [[加油]]
但是艰苦的学习和快乐学习完全不存在冲突。通过优秀教师的引导，让学生完全接受不断试挫是更加靠近成功的过程。这个过程也是成就感的体现，更是一件快乐的事情。比如让孩子炒菜，菜炒糊了理论上是失败的，但是孩子和家长却认为这个过程感受到了体验和成长的快乐。同时下次炒菜才能更加成功，这和学习是非常相近的道理。
对于低龄儿童而言，纯文化的学习不宜过多，更多的是要通过讲故事、听故事、舞蹈、歌唱、规范的运动、充满童趣的追跑打闹、不断的体验生活情境去促进全身心功能的进化。因此，就算家长给学生选择课外补习，也要选择好种类和教育的目的。
观点四：
小学该释放天性，还是好好学习？
要回答这个问题，不能站在高高在上的家长视角，而是俯身引导孩子：
“你想成为什么样的人？”
要成为科学家？那好。当科学家，要学好数理化，然后进好大学。
想要成为网红？呃，也可以，但要当网红，可不是露脸这么简单。
要懂心理、营销、写作，不好好学习基础知识，以后就学不了这些，连给网红打工的资格都没有。
然后，接着问：
“所以，你是想和小伙伴多完几局游戏呢，还是更认真学习呢？”
我相信，多数会选择认真学习。
因为，这是孩子自己的选择，他想成为那样的人。
当然，有时候快乐和好好学习并不矛盾。
朱迪特·波尔加是著名的国际象棋女棋手，在父亲的培养下，她没有其他孩子的童年，只有不停的训练、下棋、参赛。
她5岁时，她就能战胜她父亲。12岁时，她成为名列世界前100位最年轻的棋手。后来，她连续27年保持着世界排名第一女棋手的地位。
然而，有人问她关童年的生活时，她说那种生活方式很有吸引力，甚至令人愉快。她酷爱下棋，总感觉下不够。
她下棋能够得到奖励、赞扬、回报，在她的眼里，下棋是享受。
因此，让孩子在学习中享受到乐趣、赞扬、奖励，成为乐之者，才是正途。
